Инфоурок / История / Конспекты / Конспект урока на тему "Начало раздробления Древнерусского государства" (6 класс)
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Конспект урока на тему "Начало раздробления Древнерусского государства" (6 класс)

библиотека
материалов




Сведения об авторе

Фамилия, имя, отчество (полностью)

Судоль Вероника Александровна

Район

Московский

Место работы

МБОУ «Школа № 69» г. Н. Новгорода

Должность

Учитель истории


УМК по отечественной истории


  • Данилов А. А., Косулина Л. Г. История России с Древнейших времен до конца XVI в. 6 класс М.: Экзамен, 2011 год



Общая информация

Тема урока

Начало раздробления Древнерусского государства

Тип урока




Урок открытия новых знаний

Цель, задачи (образовательные, развивающие, воспитательные)






Цель урока: сформировать у учащихся понятия о феодальной раздробленности Древнерусского государства и ее причинах.


Задачи: образовательные: выяснить причины раздробленности; выявить положительные и отрицательные последствия раздробленности;

развивающие: развитие познавательного интереса; развитие умения прослеживать причинно–следственные связи: формирование навыка работы с исторической картой и историческими источниками, самостоятельной работы с текстом учебника; развивать умения и навыки учащихся: делать выводы, видать причинно-следственные связи, находить ошибки.

Воспитательные: Воспитание у учащихся эстетического вкуса, чувства патриотизма.

Необходимое оборудование

Учебник Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России. С древнейших времен до конца XVI века. 6 класс. М., 2015. Проектор, мультимедийная презентация

Дидактическое обеспечение

Карта «Русь в XII начале XII века».

Иллюстрации: а) Восстание в Киеве в 1068 году: киевляне разрушают тюрьму, князь Изяслав бежит из города. Миниатюра из русской летописи. Б) Памятник в ознаменование 900-летия съезда князей в Любиче. В) Сражение княжеской дружины с половцами. Миниатюра из русской летописи. Г) Отдых Владимира Мономаха после охоты художник В.Васнецов. Д) Горожане приглашают князя на правление. Миниатюра из русской летописи.


Планируемые результаты урока
  • Личностные


  • обрести мотивацию к изучению нового материала;

  • осмысливать важность изучения истории своей страны;


  • Предметные



  • работать с исторической картой, анализировать и обобщать ее данные;

  • применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений;

  • формулировать собственные гипотезы по дискуссионным вопросам истории;


  • метапредметные (регулятивные, познавательные, коммуникативные УУД)




регулятивные УУД – прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала, вместе с учителем ставят и сохраняют учебную задачу; составляют схему изученного материала;

познавательные УУД – выявляют особенности и признаки объектов; выдвигают гипотезы, приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений; самостоятельно обнаруживают и формулируют учебную проблему

коммуникативные УУД – самостоятельно организовывают учебное взаимодействие в группе; определяют собственное отношение к явлениям современной жизни; формулируют свою точку зрения; развивают речь



Формы контроля и диагностики достижения результатов обучения



  • составление таблиц в тетради, ответы в ходе групповой работы, ответы на вопросы к историческим документам.




Литература и Интернет-ресурсы

Основная


  • Данилов А. А., Косулина Л. Г. История России с Древнейших времен до конца XVI в. М.: Прсвещение, 2015

  • Поурочные разработки по истории России к учебнику Данилова А. А., Косулиной Л. Г. История России с Древнейших времен до конца XVI в. М.: Прсвещение, 2011



Дополнительная


1. История России с древнейших времён до конца XVIII века. 6 – 7 кл. Дидактические материалы / В.В. Сухов, А.Ю. Морозов, Э.Н. Абдуллаев и др. – М.: Дрофа, 2000. – 320 с.

2. Костомаров Н.И. Русская история в жизнеописаниях её главнейших деятелей/ Н.И. Костомаров. – М.: « Мысль», 1991. – 617 с.


3. Лубченков Ю.Н. Подлинная история Рюриковичей/ Ю.Н. Лубченков. – М.: Вече, 2007. – 448 с.


4. Орлов А.С., Георгиев В.А., Георгиева Н.Г., Сивохина Т.А. Хрестоматия по истории России с древнейших времен до наших дней. М., 1999.



План проведения занятия с обоснованием выбора технологий, методов, форм организации деятельности обучающихся
Этап урока
Как реализованы требования ИКС
Деятельность учителя, применяемые методы и приемы работы
Деятельность обучающихся с указанием форм организации

Организационный этап


Проверяет готовность к уроку. Приветствует. Проверяет отсутствующих. Эмоционально настраивает класс.

Приветствуют учителя. Настраиваются на работу.

Актуализация знаний








Ребята, сегодня мы начинаем изучать новый этап в истории Древнерусского государства. Вы знаете, что в правление Ярослава Мудрого Русь была не только единым, но и могущественным государством.

Назовите годы правления Ярослава Мудрого.

Хорошо! А как вы можете охарактеризовать порядок управления, который сложился после смерти Ярослава Мудрого?







1019-1054 гг


После смерти Ярослава Мудрого на Руси был установлен порядок управления, названный впоследствии «лествичным».

Сообщение темы урока, определение целей урока





Посмотрите на доску и обратите внимание на тему урока: «Начало раздробления Древнерусского государства».

Запишите в тетрадь число и тему.

Что же такое раздробление, почему оно вдруг началось в едином, могущественном государстве? Каким образом стало управляться некогда единое, а теперь раздробленное государство? Это мы и постараемся сегодня выяснить.





Записывают тему.





Записывают вопросы.

Изучение

нового материала
















































План:

1. Половецкая угроза и распад союза Ярославичей.

2. Любечский съезд князей.

3. Правление Владимира Мономаха в Киеве (1113-1125гг)

4. Причины раздробленности Древнерусского государства.

Государственное управление в период раздробленности.


1. Половецкая угроза и распад союза Ярославичей.

В 1054 году умирает Ярослав Мудрый. Он делит земли между сыновьями: Изяслав - Киев, Святослав-Чернигов, Всеволод – Переяславль. Они создали новый свод законов – Правда Ярославичей, которая предусматривала наказание за покушение на княжескую собственность и на жизнь людей, управлявших княжеским хозяйством.

На юге угроза – половецкие племена (в степях между Доном и Днепром). Они грабили местное население, в 1068 г. – первый крупный набег на Русь. Битва на р.Альте закончилась поражением для рати братьев. Киевское вече решило продолжать войну, но Изяслав отказался. Его свергли и он бежал в Польшу, но вскоре вновь занял престол.

Святослав (при поддержке вече) решил свергнуть Изяслава. Эта вражда затянулась надолго.

1093 г. – умер последний Ярославич – Всеволод. По праву старшинства – престол к сыну Изяслава Святополку.

Половцы продолжали грабить Русь.



2. Любечский съезд князей.

Самостоятельная работа учащихся с текстом учебника. Ответы на вопросы по прочитанному:

Можно ли считать решение «каждый да держит вотчину свою» началом распада государства, а решение о совместном походе против половцев – фактом, способствовавшим объединению русских земель?

Как вы думаете, могли князья выполнить решение съезда?







3. Правление Владимира Мономаха в Киеве (1113-1125гг)

Самостоятельная работа учащихся с текстом учебника. Ответы на вопросы по прочитанному:

Как Владимир Мономах стал киевским князем?

Заслуги Владимира Мономаха перед Древнерусским государством.


4. Причины раздробленности Древнерусского государства.

Причины:

Сложившийся в Древнерусском государстве порядок управления (стремление наместников киевского князя в волостях отделиться от Киева).

Нет твердого и определенного порядка наследования киевского престола (путаница в принципе старшинства, которые приводили к военным столкновениям. Поэтому князья решали не тратить напрасно силы на это, а закреплялись на своей территории).

Подрыв обороноспособности государства (половцы нападали на южные границы. Страдала Киевская земля и в итоге =>

Рост новых городских центров.

Обладание киевским престолом – чисто символический акт

Изменения в хозяйственной жизни (Дружина оседала на землю. Богатство: теперь не дань, а ЭКСПЛУАТАЦИЯ зависимого сельского населения вотчин. Князья стремились укрепить свое княжество. Так же упадок заморской торговли).


5. Государственное управление в период раздробленности.

Русь распалась на 15 самостоятельных земель-княжеств. Но их количество менялось.

В княжестве: собственная династия с Великим князем, войско, деньги, мера длины и веса, самостоятельная внешняя политика.

Выделялись уделы – наследственное земельное держание младших членов княжеского рода (удельные князья – вассалы великих князей).

Регуляторы – обычаи и соглашения. Цель: укрепить свое княжество, расширить его за счет соседних земель. Великие князья благоустраивали свои территории.

Но русская земля сохранялась как единое целое (единые народность, язык, религия; митрополит проживал в Киеве; соблюдение Русской правды).


Раздробленность является закономерным и прогрессивным этапом в развитии любого государства, т.к. связана с более высоким уровнем развития экономики и политической системы.

Ребята, определите последствия государственной раздробленности – положительные и отрицательные.










































Читают текст и отвечают на вопросы.


При существующем порядке внутреннего политического устройства сохранялась причина конфликтов – борьба за великокняжеский стол.

После воцарения внутреннего мира Владимир Мономах убедил других князей сообща идти на половцев, и русские князья дважды выступали против кочевников. Особенно удачным был 2й поход в 1111 г., который получил название «крестовый поход» против половцев, после чего на южных границах Руси воцарился мир.








Отвечают на вопрос по учебнику



Устав, поход против половцев



Конспектируют в тетради


























































Записывают:

С одной стороны она способствовала экономическому, политическому и культурному развитию отдельных княжеств, с другой – подорвала обороноспособность страны.



Первичное закрепление знаний









Выпишете в одну колонку политические, в другую - цветом экономические причины раздробления Древнерусского государства:

  1. Князья-наместники имели свой аппарат управления.

  2. В Древнерусском государстве не было четкого порядка наследования киевского престола.

  3. Оседание княжеской дружины на землю.

  4. Население крупных городов хотело иметь не киевского наместника, а собственного князя, отстаивающего их интересы.

  5. Возвышение новых городских центров.

  6. Упадок Киевской земли из-за княжеских усобиц и половецких набегов.

  7. Упадок торгового пути «из варяг в греки».





Возвышение новых городских центров

Население крупных городов хотело иметь не киевского наместника, а собственного князя,

отстаивающего их интересы.

Упадок торгового пути «из варяг в греки»

В Древнерусском государстве не было четкого порядка наследования киевского престола.

Оседание княжеской дружины на землю

Упадок Киевской земли из-за княжеских усобиц и половецких набегов.


Закрепление и обобщение приобретенных знаний и умений








Вопросы классу:

  1. Как вы думаете, почему после смерти Ярослава Мудрого начались княжеские усобицы? Было ли это связано только с личностями князей?

  2. Чем отличался порядок управления Древнерусским государством в XI и XII вв.?

  3. Какое значение для развития Древнерусского государства имел Любечский съезд?

В письменной форме отвечают на вопросы, сдают работы

Подведение итогов урока, объявление домашнего задания







Таким образом, в середине XII века в развитии Древнерусского государства наступил период раздробленности. Он был вызван как политическими, т.е. связанными с особенностями государственного управления, так и экономическими, т.е связанными с хозяйственной жизнью людей, причинами. Но некоторые элементы государства сохранились.


Дифференцированное задание.

  1. Для сильных учеников заполнить таблицу «Древнерусское законодательство» (для этого необходимо вспомнить также материал § 6 учебника).

Название
документа

Содержание документа

Правда

Ярослава


Правда

Ярославичей


«Устав»

Владимира

Мономаха



2. Для средних учеников – подготовить сообщение по миниатюре из русской летописи «Сражение княжеской дружины с половцами» (стр. 76 учебника) с использованием дополнительных источников.

3. Для слабых учеников – ответить на вопросы параграфа 9.












Записывают Д/з в дневники



hello_html_ee1ba7.png


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-161527

Похожие материалы