Инфоурок Русский язык КонспектыКонспект урока на тему: "Наречие и слова категории состояния".7класс

Конспект урока на тему: "Наречие и слова категории состояния".7класс

Скачать материал

Наречие и слова категории состояния.7класс

 

Тип урока: изучение новой темы.

Форма урока: урок - исследование с использованием приёмов методики критического мышления (кластер, синквейн)

Цели:

Познавательные:

        Повторить, обобщить и систематизировать  знания учащихся о наречии и словах категории  состояния;

        Формировать умения правописания наречий;

        Уметь отличать наречия, слова категории состояния и краткие прилагательные друг от друга

Развивающие:

ЗАДачи:

1. Образовательная:  дать представление  о словах категории состояния, их отличие от наречий,    кратких прилагательных.

2. Развивающая: развивать  умения находить слова категории состояния в тексте, исследовательских навыков: классификация характерных признаков (анализ и синтез)

Встаньте в две колонки, повернитесь друг к  другу лицом

.(учащиеся вытягивают листочки с названием народа: африканцев, европейцев, японцев). Потом каждый из участников идет по кругу и здоровается со всеми "своим способом": "европейцы" пожимают руку, "японцы" кланяются, "африканцы" трутся носами.

I.      Подведение к теме урока (проблемная ситуация)

1. Учитель читает стихотворение 

Растворил я окно – стало грустно невмочь –

Опустился пред ним на колени,

И в лицо мне пахнула весенняя ночь

Благовонным дыханьем сирени.

                                                                                     К.Р.

1.    Беседа.

- Кто автор этих строк?  (Константин Константинович Романов (1858 – 1915) – великий князь, президент Императорской Санкт-Петербургской академии наук, поэт, переводчик и драматург.  Второй сын великого князя Константина Николаевича, внук Николая I. Печатал свои стихотворения под инициалами К.Р., так как выступать в качестве профессионального поэта, актера или музыканта  одному из членов царствующего дома было «не по чину».) 

    
- Какое настроение оно вызывает? (Грусти, раздумий об одиночестве…)


Учитель
: Мы на уроке грустить не будем. Наша задача: разобраться, исследовать выделенное слово с точки зрения отнесённости его к части речи. К какой части речи относится это слово? (Это наречие или может быть краткое прилагательное).

Наречие отвечает на вопрос как? обозначают признак действия, в предложении является обстоятельством.

Краткое прилагательное отвечает на вопрос каково? Обозначает признак предмета, изменяется по числам, родам; в предложении являются сказуемым.


- К какой же части речи относится это слово, если оно не является наречием и кратким прилагательным?
(Создание проблемной ситуации)


- Какой план работы для решения этого вопроса вы предлагаете?


План:

1.Повторить признаки наречий: семантические, морфологические, синтаксические

2.Повторить признаки кратких прилагательных: семантические, морфологические, синтаксические

3.Найти сходства и отличия выделенных слов от наречий и кратких прилагательных

 

Класс делится на 3 подгруппы для решения данной задачи; в 3 группу входят учащиеся, имеющие хорошую подготовку по русскому языку – эксперты.

- Группам раздаётся дидактический материал для наблюдений и анализа, план работы.


1.Её лицо было
грустно.

2.Она смотрела грустно.

3.Ей было грустно.

 

 

Задание: найдите одинаковые слова и определите, к каким частям речи они относятся. На работу отводится 5 – 6 минут.

- Рассмотрим первое предложение.

- Какой частью речи является слово грустно в первом предложении? (кратким прилагательным).
От какого слова задаем вопрос? (от существительного лицо),
 на какой вопрос отвечает? (отвечает на вопрос каково?)
Каким членом предложения является? предложении является сказуемым).

Во второмнаречие, так обозначает признак действия: Смотрела как? грустно. В предложении является обстоятельством.

В третьем предложении? Грустно – одновременно и прилагательное – ведь оно способно быть сказуемым (было грустно) без подлежащего, и наречие – оно неизменяемо.

Возникает противоречие: это не прилагательное и не наречие, значит что-то третье, совершенно особая часть речи? Её признаки?

1.    Это неизменяемая часть речи

2.    Употребляется в предложении без подлежащего

3.    Является сказуемым


- Что обозначает это слово; выделенное слово в стихотворении К.Р.? (Состояние человека)


- Как будут называться эти слова, если они обозначают состояние?

Это слова категории состояния.

Поэтому тема нашего урока: «Слова категории состояния».

- Ребята, это новая часть речи или мы встречались с такими словами?

(Это новая часть речи)

- Докажите это.

IV. Учащимся предлагается составить сравнительную таблицу разграничения иногда омонимичных слов разных частей речи: наречий, кратких прилагательных, слов категории состояния.

Screenshot_42.jpgРезультатом работы является таблица, правильность которой проверяют учащиеся – эксперты.


Сделаем выводы.

- Что называется словами категории состояния?

I.     Составление кластера.

Слова категории состояния:

1.    Это неизменяемая часть речи

2.    Обозначает состояние человека, природы, оценку действия

3.    Отвечают на вопросы как? каково?

4.    Не зависит от других слов

5.    Синтаксическая роль – сказуемое в безличном предложении


Лингвистическая разминка

- Найдите в толковом словаре толкование  слова категория и выделите то значение, которое соответствует нашему понятию (задание даётся наиболее слабому ученику).

Категория (с греч. – высказывание, суждение):

1) Философское понятие, отражающее наиболее общие свойства и связи явлений материального мира (категория времени);

2) В научной терминологии: родовое понятие, обозначающее ряд предметов или наиболее общий их признак (грамматические категории);
3) Разряд, группа однородных предметов, явлений, лиц (возрастная категория).

Работа по теме урока.

1. Самостоятельная работа учащихся со стихотворением  М.Ю.Лермонтова

а) Учитель читает отрывок из стихотворения  М.Ю.Лермонтова  «Выхожу один я на дорогу»

б) Беседа 

- Кто автор этих строк? (М.Ю.Лермонтов)

 - Задание: найдите в данном тексте слова категории состояния. Докажите.

Выхожу один я на дорогу;

Сквозь туман кремнистый путь блестит:

Ночь тиха. Пустыня внемлет богу,

И звезда с звездою говорит.

В небесах торжественно и чудно!

Спит земля в сияньи голубом…

Что же мне так больно и так трудно?

Жду ль чего? Жалею ли о чём?

- Итак, ребята, внимание. Слова категории состояния отличаются от наречия тем, что, во-первых, употребляются только в безличном предложении (в предложении без подлежащего); во-вторых, выступают в роли сказуемого, тогда как наречие обычно является обстоятельством.


Работа учащихся с предложениями.

Задание: записать предложения, подчеркнуть грамматическую основу, обозначить части речи слов, входящих в грамматическую основу.

Девушка красиво танцевала. (Обстоятельство, выраженное наречием)

Дерево весной красиво. (Именная часть составного именного сказуемого, выраженная кратким прилагательным)

Вокруг так красиво! (Сказуемое в безличном предложении, выраженное словом категории состояния)

 

3.Самостоятельная работа на карточках.

Подчеркните слова категории состояния. Заполните таблицу.

В избе было тепло и сухо. Мне больно. По утрам было еще темно. Васе одному скучно. Ему лень сойти с крыльца. Досадно, что скоро придется покинуть вас. Человеку Холодно без песни. В городе спокойно. Можно сделать лучше. Невозможно не видеть того, что происходит в стране. Курить в общественных местах нельзя. Выполнить твою просьбу мне не трудно. Мне стыдно не выполнить задание.
Screenshot_44.jpg

 Творческое задание.

Учащимся предлагается сочинить синквейн на тему: «Слова категории состояния». На работу отводится 5 минут.

-Слово синквейн происходит от франзузского слова «пять».

-Синквейн-это стихотворение, состоящее из 5 строк.

Синквейн-малая стихотворная форма, используемая для фиксации эмоциональных оценок, описания своих текущих впечатлений, ощущений и ассоциаций.

Синквейн-короткое литературное произведение, характеризующее предмет (тему), состоящее из пяти строк, которое пишется по определенному плану.

Правила написания синквейна.

1 строка- одно слово- название стихотворения, тема, обычно существительное;

2 строка- два прилагательных, раскрывающих тему синквейна;

3 строка- три глагола, описывающих действия по теме синквейна;

4 строка- фраза, предложение, цитата или крылатое выражение, выражающее свое                            отношение к теме;

5 строка- слово-резюме, дающее новую интерпретацию темы.

img22.jpg

например,
Синквейн на тему А.С. Пушкин.

Пушкин.

Умный, талантливый.

Пишет, сочиняет, творит.

Поэзия его пережила.

Гений.

VIII. Итоги. Рефлексия. Оценки.

- Сегодня на уроке мы говорили о новой для вас части речи.
Учитель подводит итоги. (Возвращаемся к целям урока)
Приём «Незаконченное предложение»

Проводится оценка работы на уроке

Мне удалось…

Меня удивило…

Мне понравилось…

Я доволен…

Я считаю, что поработал…

 

 

1. Что узнали?

2. Чему научились?

3. Что сумели сделать?

Рефлексия.

- Совершили сегодня какое-нибудь, пусть даже маленькое, открытие?

- Как себя чувствовали на уроке? Нарисуйте на полях в тетрадке смайлик, отражающий ваше состояние. (ПОКАЖИТЕ СМАЙЛИК)

- Что было интересным для вас? Что было неинтересным?

Оценки за урок.

IX. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

1. Подберите цитаты, в которых бы слова  пора, жаль, охота, неохота, выступали в роли категории состояния.
2.Написать сочинение-миниатюру  (6-7 предложений) с описанием природы родного края, используя наречия лениво, жарко, внезапно, понемногу, сначала.

- Спасибо за урок. Мне хотелось, чтобы вам было интересно. Если у вас возникли вопросы, я попытаюсь на них ответить.

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 104 225 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Контрольный диктант с грамматическим заданием для учащихся 7 класса (2четверть)
  • Учебник: «Русский язык», Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др.
  • Тема: Повторение и систематизация изученного в V-VII классах
  • 08.01.2022
  • 682
  • 1
«Русский язык», Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др.
Проверочная работа по теме: «Сложное предложение. Проверочная работа по теме :"Сложносочиненное предложение. Знаки препинания в СП ,ССП» 9 кл.
  • Учебник: «Русский язык», Тростенцова Л.А., Ладыженская Т.А. и др.
  • Тема: § 17 Синтаксический и пунктуационный разбор сложносочинённого предложения
  • 08.01.2022
  • 222
  • 3
«Русский язык», Тростенцова Л.А., Ладыженская Т.А. и др.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 08.01.2022 1169
    • DOCX 458.6 кбайт
    • 44 скачивания
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Кобзева Татьяна Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Кобзева Татьяна Викторовна
    Кобзева Татьяна Викторовна
    • На сайте: 6 лет и 1 месяц
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 29904
    • Всего материалов: 44

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой