Утверждаю: Заместитель директора по научно-методической работе
школы- лицея № 249
Ж.Ж.Жиенали
Дата:
15.02.2016
Класс:
8б
Предмет:
Русский язык
Тема :
Наречие
Ключевые идеи :
Исследовательская беседа и диалог способствуют развитию критического мышления, интеллектуальному развитию через вовлечение учеников в совместное действие по постижению смысла и знаний.
Обучающие цели:
Закрепить навыки правописания наречий;
Формировать умение систематизировать и обобщать учебный материал;
Применять полученные знания на практике.
Воспитывать эстетический вкус и нравственное начало.
Критерии успеха
Все
Познакомятся с текстом, могут использовать новую лексику при работе с текстом.
Большинство
Могут использовать лексические и грамматические знания в ходе урока
Некоторые
Смогут анализировать и оценить работу других и свою.
Этап
время
Деятельность учителя
Деятельность
Ученика
Оценивание
Ресурсы
І.Орг.момент
5 мин
Приветсвие
Позитивная минутка
« Пожелание друг другу удачи» - Повернитесь к своему соседу(ке), улыбнитесь. Пожелайте друг другу удачи, здоровья…»
Деление на группы
(части речи: имя существительное, имя прилагательное, глагол)
Приветствуют
Говорят пожелания
ІІ. Вводная часть
3 мин
Актуализация знаний
Работа со словами:
Гора, красивый, могучий, сверкает, ярко, быстро, щедро, луг, край, весна, светит, стоит, веселая, красное, слева, наступает.
Задание группам:
1 группе – выписать существительные и дать определение существительного;
2 группе – выписать глаголы, дать определение;
3 группе – выписать прилагательные и дать определение.
Читают слова, выполняют задание.
Открытый журнал
Рабочие тетради
ІІІ.Основ-ная часть
10 мин
Вопросно-ответная беседа:
- Какие слова остались?
- Где мы их применяем?
- Что они обозначают?
Чтобы узнать тему, давайте разгадаем шараду:
В слове написал выделите приставку,
В слове речка – корень
В слове синие – окончание
И получилось у нас слово наречие.
Ознакомление с правилом
(работа по учебнику)
Правило (составление ассоциации)
Наречие – самостоятельная часть речи, которая обозначает признак действия, признак другого признака, признак предмета. Отвечает на вопросы: как? Когда? Где? Куда? Откуда? Почему? Зачем? В предложений является обстоятельством.
Вопросы
Как? Состояние
Где? Местонахождение
Куда? Откуда? Направление
Наречия — неизменяемые слова: они не склоняются и не спрягаются, не имеют окончаний, не изменяются по родам и числам.
Пример:
- Я хочу показать вам письмо одного чудака, написанный девушке. Что в этом письме не так?
И однажды к тебе я приду
Навсегда, навсегдой, навсегду.
Я тебя за собой увлеку
Вдалеке, вдалекой, вдалеку.
Наречия не изменяются.
- Итак приступим к выполнению заданий
Отвечают на вопросы
Самостоятельно знакомятся с правилом. Каждая группа высказывает свое мнение.
Составляют ассоциацию на тему «Наречие»
Учебники
ІV. За
крепле
ние
20 мин
Выполнение заданий
Задание № 1 (Кто быстрее?)
Здесь, быстро, близко, слева, справа, направо, налево, весело, грустно, вокруг, далеко, строго, удобно, ровно, наверх, туда, сюда.
1 группе – выписать наречия, отвечающие на вопрос Где?
2 группе – на вопрос Куда?
3 группе – на вопрос Как?
Задание № 2
1 группе – упражнение 5
2 группе – упражнение 6
3 группе – упражнение 7
Задание № 3
1 группе – пересказ текста (упражнение 10)
2 группе – прочитать текст, найти наречия с вопросами
3 группа – составить предложения (упражнение 11)
Задание № 4
Подобрать антонимы к наречиям.
Выполняют задания
Открытый журнал
Тетради
V. Рефлек
сия
5 мин
«Мозговой штурм» по теме наречие
Прием «Комплимент»
.
Отвечают на вопросы
учащиеся оценивают вклад друг друга в урок и благодарят друг друга и учителя за проведенный урок
Открытый журнал, отметки
VI. домашнее задание
2 мин
Упражнение 13
Записывают в дневники
дневники
Что положи-
тельного?
Что отрица-тельного?
Над чем стоит порабо-тать?
Какие навыки я смогла развить?
Что нужно или можно изменить ?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.