Конспект урока на тему "Не с глаголами" (5 класс)

Итоговая работа по теме

Современные педагогические технологии  обучения русскому языку в школе.

Школа: МБОУ «Виловатовская СОШ»

Учитель: учитель русского языка и литературы, педагог-психолог Коняшкина Е.Г.

Класс: 5

Урок с элементами дифференцированного обучения

Обоснование выбора методики: Дифференцированный подход позволяет в условиях классно-урочной системы реализовать творческие возможности всех учащихся. С сильными учениками работа ведется по пути разнообразия заданий. Дети, испытывающие трудности в обучении, наоборот, получают посильные задания. Таким образом, не испытывая стресса, они достигают базового уровня обученности.

Тема: «Правописание не с глаголами»

Тип урока: урок объяснения нового материала.

Образовательная цель урока: актуализировать знания учащихся о написании не

с глаголами, познакомить с глаголами-исключениями;

формировать умение применять правило написания не с глаголами и обозначать

орфограмму.

Воспитательная цель урока: воспитывать любовь к русскому языку.

Развивающая цель урока: развивать способность запоминать, анализировать,

обобщать.

Ход урока.

1. Организационный момент.

2. Проверка домашнего задания.

- Вспомните определение глагола.

- Приведите примеры составленных предложений с глаголами из домашнего

упражнения 607 (УМК под редакцией М.Т.Баранова, Т.А.Ладыженской). Укажите лицо и число глаголов. В каком времени вы их употребили?

2. Сообщение цели урока.

- Прочитайте на доске эпиграф к нашему уроку – четверостишие из стихотворения О. Высотской:

Не и ни - у нас частицы.

Нам их надо повторять.

И при этом не лениться

И ни часу не терять.

- О чём напомнило вам стихотворение?

- Как пишется частица не с глаголами? Приведите примеры.

- Объявите сами тему нашего урока.

Сообщение цели урока учителем: на уроке вы должны уметь находить и

обозначать орфограмму, правильно писать отрицательную частицу не

с глаголами.

3. Объяснение нового материала.

- Прочитайте правило в учебнике на с.99. Сравните со своими ответами.

- Что нового узнали? ( Слитное написание не с глаголами.)

- При каком условии не с глаголами пишется слитно? (Слово без не не

употребляется.)

- Как обозначается орфограмма?

- Запишем правило в виде схемы в справочник. Приведите примеры слитного и

раздельного написания не с глаголами, напишите их.

1. Объяснительный диктант.

Без букв и грамматики не учатся и математике.

Не помучишься – не научишься.

Под лежачий камень вода не течёт.

Друзей любят, а врагов ненавидят.

Приглашать можно, неволить нельзя.

- Чему учат пословицы?

2. Работа в группах по изучению нового материала.

I  группа.

Подберите однокоренные глаголы к данным на доске существительным.

Объясните лексическое значение глаголов.

Неволя -

Ненависть -

Негодование -

Недоумение -

Неистовство -

- Сделайте вывод о написании не с существительными и глаголами. Почему в

данном случае они пишутся слитно?

II группа.

Перепишите в тетрадь таблицу. Заполните ее примерами из упражнения 614. Подготовьте связный ответ о правописании не с глаголами.

Не с глаголами пишется
раздельно	слитно

III группа.

Напишите сочинение-миниатюру на тему «Берегите книги» с глаголами: не пиши, не

вырывай, не пачкай, не забывай.

Чтение учащимися 1-2 миниатюр.

Проверим, что у нас получилось в ходе работы каждой группы.

4. Закрепление нового материала.

Какой случай вызывает у вас наибольшие затруднения? Рассмотрим этот случай подробно.

5. Подведение итогов урока.

- Что нового узнали на уроке?

Чтение ученицей миниатюры «Сила любви», демонстрация рисунков,

иллюстрирующих правило.

Гордую и упрямую частицу Не полюбил благородный глагол. Трудной и

печальной была эта любовь. Глагол говорил: «Люблю». Частица отвечала: «Не

люблю». Он признавался: «Верю». А она ему: «Не верю». Частица Не никогда

не подходила к Глаголу близко и писалась от него только отдельно. Но Глагол

был постоянным в своих чувствах.

Однажды Не говорит: «Я отвечу тебе взаимностью, если докажешь, что жить

без меня не можешь». Вздохнул Глагол печально и отправился скитаться по

словарям да учебникам. Когда же он возвратился к любимой, она, как обычно,

отскочила от него с криком: «Негодую! Ненавижу!» И вдруг замерла от

неожиданности: на этот раз Глагол остался рядом. Так он доказал, что в

некоторых случаях действительно жить без неё не может.

6. Домашнее задание по выбору:

Составить свою миниатюру о частице и глаголе или выписать 5 предложений с не и глаголами из художественной литературы.

Для всех – п. 107.

.