Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Конспекты / Конспект урока на тему «Нижегородский край в первой половине XVIII века»

Конспект урока на тему «Нижегородский край в первой половине XVIII века»

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:

Конспект урока.

Тема урока: «Нижегородский край в первой половине XVIII века».

Класс: 8.

Тип урока: усвоение новых знаний.

Форма урока: лекция с элементами практической работы.

Цель урока: способствовать формированию у обучающихся знаний и умений по теме «Нижегородский край в первой половине XVIII века».

Задачи:

1. Образовательные.

Дети должны знать:

- административно-территориальное деление Нижегородского края в первой половине XVIII века;

- социально-экономическое положение нижегородцев в данной эпохе;

- события восстания Г.Старченко в заволжских лесах в ходе восстания К.Булавина;

- даты (1707-1708 гг – восстание на Дону под предводительством К.Булавина и Г.Старченко в заволжских лесах; 1714-1719 гг – образование Нижегородской губернии; 1722 гг – строительство судов в Нижнем Новгороде для персидского похода, приезд Петра I в Нижний Новгород);

- понятия: губерния, мануфактура, посад, старообрядцы, раскол, крепостное право, бургомистр, ратуша, черносошные крестьяне, помещичьи крестьяне.

2. Развивающие.

Дети должны уметь:

1- работать с фактами;

2- работать с историческими источниками;

3- описывать, объяснять, анализировать и работать с версиями;

4- применять знания и умения в социальной среде.

3. Воспитательные.

Дети должны понимать ценность:

1- чувства патриотизма;

2- требовательного отношения к себе;

3- уважительного отношения к одноклассникам;

4- интереса к предмету «Краеведение»;

5- добросовестного отношения к труду.

Средства обучения: карта «Россия при Петре I», документы, ПК, мультимедийный проектор, экран, презентация.

Ход урока.

1. Приветствие.

2. Определение отсутствующих.

3. Проверка готовности к уроку.

4. Организация внимания.

1. Приветствие.

2. Подготовка к уроку.

2. Этап подготовки к усвоению новых знаний. 2-3 мин.

УВЗ:

1. Познакомить с темой нового материала;

2. сформулировать цели предстоящей работы.

Учитель объявляет тему урока.

Учитель вместе с учениками ставит цель урока.

План.

1. Административно-территориальное деление Нижегородской губернии.

2.Петр I в Нижнем Новгороде.

3. Социально-экономическое положение нижегородцев.

4. Восстание на Дону К.Булавина. Отряд Г.Старченко в заволжских лесах.









Знакомство с темой. Формулировка целей и задач урока
















3.Этап усвоения новых знаний. 15-20 мин.

УВЗ:

1. Дать обучающимся конкретные представления по теме;

2. добиться восприятия нового материала;

3. сформулировать нравственное отношение по теме.


УВМ1




































УВМ2























УВМ3



















































УВМ4



































1. Административно-территориальное деление Нижегородской губернии.

Учитель: «Давайте вспомним из курса Истории России : что вы знаете о реформах Петра I? Предположите, как проведение реформ в области центрального управления, армии и хозяйстве страны могло отразиться на состоянии Нижегородской губернии?».

Учитель рассказывает материал по вопросу.

Вопросы учащимся (учащиеся делятся на 3 варианта): « Что такое губерния? Что такое ратуша? Кто такой бургомистр?»

Общий вопрос: «С какой целью проводилась административно-территориальная реформа?»













2.Петр I в Нижнем Новгороде.

Учитель: «На прошлом уроке я давала задание для одного ученика подготовить сообщение о пребывании Петра I в Нижегородской губернии. Давайте его заслушаем и в конце обсудим.»

Вопросы для обсуждения:

1. В каком году Петр I приехал в Нижний Новгород?

2. С какой целью Петр I посетил Нижний Новгород?

3. В палатах каких знаменитых купцов остановился Петр I при приезде в Нижний Новгород в 15 мая 1722 года?



3. Социально-экономическое положение нижегородцев.

Ученики делятся на 4 группы. Каждая группа получает по документу.

1 группа: документ №114 (приложение 1). Вопросы: сравните численность крестьян и посадских людей в XVII- начале XVIII вв. Какие изменения произошли в численности населения? Как вы можете это объяснить?

2 группа: документы №113-15, 45, 46 (приложение 2).

Вопросы: о каких категориях крестьян идет речь в документах? Какие повинности несли крестьяне? Можно ли утверждать, что при Петре I усилился крепостной гнет?

3 группа: документы №16, 18 (приложение 3).

Вопросы: о развитии какой сферы экономики идет речь в документе? Какое сословие упомянуто в документах? Можно ли утверждать, что в Нижегородском крае развивались товарно-денежные отношения?

4 группа: документы №17, 20, 25,29 (приложение 4).

Вопросы: почему в первой половине XVIII века усиливается бегство крестьян? Как государство решало эту проблему?

Учитель: «Давайте выделим старые (феодальные) и новые (капиталистические) черты в хозяйственной жизни Нижегородской губернии в первой половине XVIII века».





4. Восстание на Дону К.Булавина. Отряд Г.Старченко в заволжских лесах.

Учитель: «Как вы думаете, как могли отреагировать крестьяне на усиление крепостного гнета? Давайте заслушаем доклад учащегося о восстании Г.Старченко».

Вопросы для обсуждения:

1. Дата восстания;

2. Социальный состав восставших;

3. Результаты восстания.


















УВМ1. Преобразования в государственной и общественной жизни, осуществлённые в период правления в России, например, реформа в области государственного управления и т.д.

Например, после военной реформы были проведены рекрутские наборы в армию – уменьшение численности мужского трудоспособного населения Нижегородского края.

Ученики слушают учителя и воспринимают информацию.

1 вариант: высшая единица административно-территориального деления в России.

2 вариант: орган городского или посадского управления и самоуправления, первоначально купеческая управа, позже городская дума; ее члены назывались ратманами.

3 вариант: должностное лицо, входившее в состав органов городского самоуправления.

Ученики выдвигают свои версии (например, сбор средств для ведения войны и мобилизация населения (не существовало четкой структуры)).



УВМ2. Ученики внимательно слушают доклад.

1. 16 мая 1695 года.

2. Организуя поход на Азов, он часть войск решил направить на судах по реке-Москве, Оке и Волге. В Нижнем Новгороде Петр решил пересадить войска с мелких судов на более крупные.

3. Строгановых.














УВМ3. 1 группа:













2 группа:









3 группа:










4 группа:









Общий вопрос:

Старые



Новые






Ученики: «Например, восстанием».

Ученики слушают доклад.

1.1773-75 гг.

2. крестьяне, рабочие и т.д.

3. Восстание было подавлено.

4. Этап закрепления. 7-10 мин.

УВЗ- закрепить в памяти учащихся новые знания, способствовать их осмысления, выработать необходимые умения.

УВМ1.















Решить кроссворд (приложение 5).

























Ответы: 1- мануфактура; 2- губерния; 3- старообрядцы; 4- посад; 5- бургомистр; 6- крепостное; 7- черносошные; 8- помещичьи; 9- ратуша.












5. Этап информирования о домашнем задании. 1-1.5 мин.

УВЗ- сообщить о домашнем задании, провести инструктаж, заинтересовать в домашнем задании.


1 часть: ст. 44-45.

2 часть: Что общего и различного было в социально-экономическом развитии Нижегородского края и России в целом в первой половине XVIII века?

3 часть*: написать ЭССЕ на тему: «Жизнь крестьян: сладость или муки?»








Внимательно слушать учителя.

Записать правильно домашнее задание. Задать вопросы учителю.











































Приложение 5.

 


5















2


3

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 







1



 







 


 












 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


 



7

 











 







 


 




 











 



6






 




 











 

 

 

 

 

 




 




 











 



 






 


8

 

 

 

 

 

 

 

 

 




 



 






 




 











 



 






 




 














 





9

 

 

 

 

 

 













 










 














 










 














 










 














 
























 










































Вопросы:

1. Большое предприятие, где, в основном, применялся ручной труд наёмных рабочих и широко использовалось разделение труда

2. Высшая единица административно-территориального деления в России

3. Общее название последователей религиозных течений в России, выделившихся в результате церковных реформ, проведенных патриархом Никоном 

4. Первоначально населённая область за пределами кремля или детинца; та часть, которой город прирастал, где находилось торжище и ремесленные слободы. 

5.Должностное лицо, входившее в состав органов городского самоуправления

6. Совокупность юридических норм, закрепляющих наиболее полную и суровую форму крестьянской зависимости

7. Категория тяглых людей в России в XV—XVII веках. В отличие от крепостных крестьян, эти крестьяне не были лично зависимыми, а потому несли тягло не в пользу помещиков, а в пользу Российского государства.

8. Крепостные крестьяне, принадлежащие на правах собственности дворянам-помещикам

9. Орган городского или посадского управления и самоуправления, первоначально купеческая управа, позже городская дума; ее члены назывались ратманами

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 25.11.2016
Раздел Другое
Подраздел Конспекты
Просмотров28
Номер материала ДБ-390311
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх