Конспект урока на тему "Обмен веществ и превращение энергии. Ассимиляция и диссимиляция. Метаболизм"

Тема:  «Обмен веществ и превращение энергии. Ассимиляция и диссимиляция. Метаболизм».

Цель: конкретизировать знания об обмене веществ (метаболизме) как свойстве живых организмов, познакомить с двумя сторонами обмена, выявить общие закономерности метаболизма; установить связь пластического и энергетического обмена.

Задачи:

1. Образовательные: вспомнить понятия «обмен веществ» и «обмен энергии»; разъяснить значение пластического и энергетического обмена веществ; раскрыть сущность энергетических процессов в организме.

2. Развивающие: продолжить совершенствовать навыки самостоятельной работы с учебником; продолжить развивать представление о целостности организма, взаимосвязи его жизненных функций.

3. Воспитательные: совершенствование у учащихся навыков культуры умственного труда.

Тип урока: изучение нового материала.

Методы урока: словесный, наглядный.

Оборудование: доска, мел, учебник, таблицы, компьютер, проектор.

План-сетка урока

№	Содержание урока	Время	Методы		Оборудование		Литература
1	Организационный момент	1 мин	--------		--------		--------
2	Изучение нового материала	30 мин	--------		--------		--------
	1) Актуализация;	--------	Рассказ, беседа		Компьютер, проектор		Введение в общую биологию и экологию, 9 класс, А.А. Каменский, Е.А. Криксунов, В.В. Пасечник.
	2) Понятия об обмене веществ и энергии;	--------	Объяснение, беседа		Компьютер, проектор
	3) Пластический и энергетический обмен;	--------	Объяснение, беседа		Компьютер, проектор
3	Закрепление Фронтальная работа – работа по карточкам.	5 мин	--------		Карточки с заданиями		--------
4	Домашнее задание § 2.8	5 мин		Объяснение		Доска, мел, учебник	Введение в общую биологию и экологию, 9 класс, А.А. Каменский, Е.А. Криксунов, В.В. Пасечник.

План-конспект

Деятельность учителя	Деятельность учащихся
I. Организационный момент. Здравствуйте ребята! Садитесь. Староста, кто сегодня отсутствует?	Староста сообщает информацию об отсутствующих.
II. Изучение нового материала Записываем число и тему (слайд 1). При изучении клеток их обычно обрабатывают химическими веществами – фиксаторами для консервации их структуры и химического состава, окрашивают и под микроскопом рассматривают уже не живой объект. Поэтому возникает впечатление, что структурные части клетки неподвижны. В живой клетке все находится в движении – цитоплазма, увлекаемые ею органоиды и включения, активно работают митохондрии и рибосомы, совершается множество химических превращений. Во всех этих процессах ж/д накапливается, тратится и преобразуется энергия. Из окружающей среды в клетку поступают различные вещества, а из клетки в окружающую среду удаляются ненужные продукты обмена – происходит обмен веществ, или метаболизм (превращение). Давайте вспомним из анатомии определение обмена веществ и энергии? Записывают определение (слайд 2) Любой живой организм  потребляет из окружающей среды различные вещества,  и использует их в качестве строительного материла или как источник энергии, выделяя в окружающую среду продукты жизнедеятельности и энергии. Зарисуйте схему обмена веществ (слайд  3).  Эту сложную цепь реакций называют метаболизмом. Метаболизм- это процессы, проходящие в любом живом организме для поддержания его жизни. Из каких двух противоположных процессов  состоит метаболизм? Диссимиляция – это совокупность реакций распада и окисления в живом высокомолекулярных органических веществ до низкомолекулярных органических и неорганических. (слайд 4) Под действием каких веществ происхоходит распад молекул до более простых соединений? В процессе диссимиляции происходит освобождение знергии, заключонной в химических связях органических молекул и запасание ее в виде АТФ. Диссимиляционные процессы – это дыхание, брожение, гликолиз. Основные конечные продукты при этом – вода, углекислый газ, аммиак, мочевина и молочная кислота.(слайд 5) Ассимиляция – это совокупность реакций синтеза высокомолекулярных органических веществ из низкомолекулярных органических или неорганических. (слайд 6) В процессе ассимиляции происходит поглощение энергии, которая образуется в результате распада АТФ. Важнейшими процессами являются синтез белков и нуклеиновых кислот и синтез белков. Так, органические вещества, например углеводы, синтезируются в растительных клетках из углекислого газа, воды и минеральных солей. Процессы диссимиляции и ассимиляции неразрывно связаны между собой. Все процессы ассимиляции нуждаются в энергии, постовляемой в ходе реакции диссимиляции. Сами же реакции диссимиляции протекают лишь при участии ферментов, синтезируемых в процессе ассимиляции. Слайд7. Схема в/д обмена веществ и превращения энергии в клетке Итак, назовите основное вещество, которое обеспечивает, которое обеспечивает все обменные прцессы в клетке? Что происходит в процессе диссимиляции? Что происходит в процессе ассимиляции? III. Домашнее задание     Запишите домашнее задание § 2.8	Обмен веществ и энергией – это совокупность протекающих в живых организмах биохимических превращений веществ и энергии, обеспечивающих их рост, развитие и процессы жизнедеятельности. Ассимиляция и диссимиляция. Ферменты. АТФ. Синтез молекул АТФ и запасание в них энергии. Молекулы АТФ распадаются и выделяющаяся при этом энергия расходуетсяна синтез органических веществ. Записывают задание в дневник.
IV. Закрепление   Самостоятельная работа на 5-10 минут.	Приступают к выполнению заданий.