Конспект урока на тему "Обозначение мягкости согласных с помощью Ь"(5 класс)

Урок 54                                          Учебник под ред. Е.А. Быстровой                                                                                                 5 класс

Предмет: русский язык.

Тема урока: «Обозначение мягкости согласных с помощью Ь»

Тип урока: урок открытия новых знаний

Цели урока: создать условия для формирования лингвистической компетенции уч-ся через ознакомление   с обозначением мягкости согласных с помощью Ь через формирование умения обобщать полученные данные и делать выводы, что будет способствовать формированию познавательного интереса к русскому языку, формированию критического мышления учащихся; воспитать любовь к родному языку.

Универсальные учебные действия:

Регулятивные: Высказывать предположения на основе наблюдений. Формулировать тему, проблему урока. Искать пути её решения.  Соотносить цели и результаты своей деятельности. Определять степень успешности работы.

Познавательные: Выделять главное, свёртывать информацию до ключевых понятий. Искать пути решения проблемы, строить логически обоснованные рассуждения, группировать слова по самостоятельно выбранным основаниям.  

Коммуникативные УУД: планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, соблюдать правила речевого поведения.

 Уметь высказывать и обосновывать свою точку зрения, слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения.

Оборудование урока: презентация,  учебник.

Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	УУД
I. Организационный момент (мотивация к учебной деятельности) Цель этапа: включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне
Включение в деловой ритм. Устное   сообщение учителя	Подготовка класса к работе.	Самоопределение, смыслообразование
II. Проверка домзадания. Упр. 208, 211 Прочитайте примеры из задания 3 на стр. 165. Какое явление они характеризуют?	Выполняют задание, тренирующее отдельные способности к учебной деятельности, мыслительные операции и учебные навыки.	Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; познавательные: логические – анализ объектов с целью выделения признаков
II. Актуализация знаний Цель этапа: повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания», и выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося
Назовите всегда мягкие согласные? Какой знак используют для обозначения мягкости?	1.      Называют согласные : [ч’], [J’] [ щ’]. 2.Ь	Целеполагание  Планирование учебного сотрудничества  Выражение своих мыслей; аргументация своего мнения; учёт разных мнений. Анализ объектов с целью выделения признаков; подведение под понятие; целеполагание . Выполнение пробного учебного действия; фиксирование индивидуального затруднения; саморегуляция в ситуации затруднения.
III. Проблемное объяснение нового знания Цель этапа: обеспечение восприятия, осмысления и первичного закрепления учащимися обозначения мягкости согласных с помощью Ь
1.      Организация наблюдения 2.      Обращение к теоретическому материалу №1, 2, 3 . №42. Презентация .	Формулируют тему урока:   «Обозначение мягкости согласных с помощью Ь». Формулируют цель (понять, чем отличаются согласные звонкие и глухие, мягкие и твёрдые) Фронтальная работа	Поиск и выделение информации; синтез как составление целого из частей; подведение под понятие; выдвижение гипотез и их обоснование; самостоятельное создание способа решения проблемы поискового характера. Анализ объектов с целью выделения признаков и синтез как составления целого из частей; подведение под понятие; выдвижение гипотез и их обоснование.
IV. Первичное закрепление Цель этапа: проговаривание и закрепление нового знания; выявить пробелы первичного осмысления изученного материала, неверные представления уч-ся; провести коррекцию
1.Подберите другие слова, отлич. мягкостью или твёрдостью. Упр. 216 Физминутка 2.      Упр. 218 3.      Устно. Упр. 219 4.      Когда Ь не обозначает мягкость согласного? Упр. 221	1.Уголь – угол, шесть – шест, ель – ел, мел – мель, мол – моль, кров – кровь, брат – брать, даль – дал, банка – банька. Делают разминку 2.Об артисте  о музыканте о гнезде  о звезде  листик бантик ; Кустик  зонтик хвостик  бинтик вести трости  горсти письменный няньки  краснеть глазница чистить 3.Сочетания –чн-, -чк-,-щн-,-нч-, -нщ-, -чт- Ь не пишется; м\у двумя ЛЛ  Ь не пишется 4.1.Им.сущ-ые 3 скл.. оканч. на шипящ.; 2. На конце глаголов; 3.Ь не пишется в существит. 1 – 2 скл.	Выражение своих мыслей с полнотой и точностью; формулирование и аргументация своего мнения; учёт разных мнений. Оценивание усваиваемого содержания. Контроль, коррекция, оценка.
V. Итог урока (рефлексия деятельности) Цель этапа: осознание уч-ся своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса. Домашнее задание. § 42 ;  словарный диктант на стр. 163; упр. 217		Рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности. Самооценка; адекватное понимания причин успеха или неуспеха в УД; следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям. Выражение своих мыслей полно и точно; формулирование и аргументация своего мнения, учёт разных мнений