Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Конспекты / Конспект урока на тему: "Образование почв и их разнообразие"

Конспект урока на тему: "Образование почв и их разнообразие"

  • География

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема урока: «Образование почв и их разнообразие»


Цели:

  1. Формировать знания о факторах почвообразования, познакомить с основными видами почв, обозначить роль В. В. Докучаева в изучение почв.

  2. Развивать умение анализировать, сравнивать, сделать выводы.

  3. Воспитывать у учащихся бережное отношение к почве, как к природному богатству, чувство патриотизма.


Оборудование: компьютер, проектор, презентационный материал, указка.


Используемая литература:

  1. Даль В. Пословицы и поговорки русского народа. М.: ЭКСМО – Пресс, 2002 г.

  2. Баринова И. И. Поурочные разработки по географии России. 8 класс: к учебнику И. И. Бариновой "География России: 8 класс" – М.: "Экзамен", 2008 г.

  3. Жижина Е. А. Универсальные поурочные разработки по географии: Природа России: 8 класс. – М.: ВАКО, 2007 г.

План урока

  1. Организация класса

  2. Изучение нового материала

    1. Вступительное слово учителя.

    2. Актуализация знаний учащихся по теме изучения.

    3. Рассказ учителя о роли В. В Докучаева в изучении почв.

    4. Беседа с учащимися с целью самостоятельного определения ими почвообразующих факторов.

    5. Изучение основных свойств почв и их значения.

    6. Анализ схем почвенных профилей.

    7. Беседа с учащимися об основных видах почв (по схеме).

  1. Закрепление изученного на уроке материала в форме кодированного диктанта

  2. Итог урока




Ход урока


  1. Организация класса


  1. Изучение нового материала

Тема нашего урока "Образование почв и их разнообразие" (слайд 1) На уроке мы с вами должны (слайд 2):

  1. обозначить вклад В. В. Докучаева в изучение почв;

  2. дать определение понятию «почва», определить факторы почвообразования, обозначить основное свойство почвы, рассмотреть почвенные профили;

  3. познакомиться с основными видами почвы.

- Вспомните, что же такое почва? (Верхний слой земной коры, обладающий плодородием)

- Чем отличается почва от горной породы? (Почва обладает плодородием, в ней обитают животные и микроорганизма, растут растения)

- От чего зависит плодородие почвы? (От наличия питательных веществ) Откройте атласы на с.18-19.

- Какие виды почв вам известны?

- Мы привыкли называть почву – землей. Отношение русского человека к земле всегда было свято, отразилось оно в пословицах, поговорках, песнях (слайд 3).Прочитайте внимательно пословицы. Как вы их понимаете?

- Какие пословицы о земле вам известны? (Господь повелел от земли кормиться; Без хозяина земля круглая сирота)

Почвы всегда интересовали людей, так как люди издревле занимались земледелием.

- Первым исследователем почв в России был Михаил Васильевич Ломоносов (слайд 4). В своем трактате "О слоях земли" он ставит вопрос: "Что есть почва?" Так что же "есть почва". Вот как М. В. Ломоносов сам отвечает на этот вопрос: "Почва – это особое природное тело, образующиеся на поверхности Земли и обладающие уникальным свойством – плодородием, т.е. способностью обеспечивать рост растений, давать им питание".

Основателем же науки "Почвоведение", которая занимается изучением почв, был русский ученый Василий Васильевич Докучаев (слайд 5). Он впервые доказал, что почва – это не горная порода, не просто верхний слой Земли, а особое естественноисторическое тело, результат взаимодействия органического и неорганического мира.

Вся научная деятельность В. В. Докучаева была направлена на изучение свойств почв, разработки методов их защиты. Докучаев научно доказал, что "земля живая", что её неправильная обработка, истощение могут "убить" её.

"Царем почв" Василий Васильевич называл русский чернозем (слайд 6). Он писал: "Богатство чернозема гораздо более богатств Урала, Сибири, Кавказа. Дороже золота и самоцветов русский чернозем. Нет таких цифр, чтобы оценить его мощь. Он был, есть и будет кормильцем России".

В годы Великой Отечественной войны 1941 – 1945 годов фашистские захватчики вывозили из нашей страны эшелонами именно чернозем, подтверждая тем самым справедливость учения В. В. Докучаева.

В. В. Докучаев справедливо называл почвы "зеркалом ландшафта".

- Как вы думаете, почему?

А это значит, что именно почвы, как никакой другой компонент природы, являются выразителем самых главных особенностей территории.

- Какова же роль В. В. Докучаева в русской и мировой науке?

Мы с вами рассмотрели несколько вариантов определения "почва". Попробуйте из всего выше сказанного сами сформулировать определение "почва".

Почва – это рыхлый поверхностный слой суши, образование которого происходило в течение длительного времени, в процессе взаимодействия материнской породы, растений, животных, микроорганизмов, климата и рельефа (слайд 7). Запишите определение в тетрадь.

- Так что же такое почва?

- Прочтите внимательно определение и скажите, под влиянием каких факторов формируется почва (слайд 8).

- Какое влияние на почву оказывает материнская порода?

От материнской породы зависит не только минеральный состав почвы, но и мощность самой почвы.

- Как на почву влияют растения и животные?

- Как влияет климат на формирование почв?

- Какое влияние будет оказывать рельеф?

- Как вы думаете, как время будет влиять на образование почв?

- Какой фактор мы с вами не упомянули?

- Как деятельность человека влияет на почву? Каковы отрицательные стороны влияния человека на почву? Назовите положительные стороны влияния человека на почву.

- Назовите основные почвообразующие факторы.

- Вспомните, пожалуйста, основное свойство почвы.

- Что такое – плодородие? (слайд 9)

Плодородие - это способность обеспечивать растения необходимым набором и количеством питательных веществ.

Как вы думаете, от чего зависит плодородие почвы? (слайд 10)

Исключительно важное значение для плодородия имеет перегной или гумус, в котором накапливаются необходимые для питания растений элементы: азот, фосфор, калий и др. Но плодородие зависит не только от наличия в почве питательных веществ, но также и от механического состава почвы. Песчаная почва или глинистая, зернистая или комковатая – все это влияет на плодородие.

Например: на водоупорных глинах образуются тяжелые, плохо промываемые, заболачиваемые и засоряемые почвы (слайд 11).

В процессе образования почв образуется несколько почвенных горизонтов. Совокупность почвенных горизонтов образует почвенный профиль (слайд 12).

Почвенный профиль – это вертикальный разрез почвы от поверхности до материнской породы.

Всем вам наверняка приходилось видеть почвенный профиль, хотя вы и не знали такого термина, на обнаженном склоне оврага или балки. Посмотрите внимательно на фотографию (слайд 13), которая была сделана на берегу Цимлянского водохранилища. Здесь хорошо просматриваются почвенные горизонты. И видно даже древнюю материнскую породу.

Давайте рассмотрим графическое изображение почвенного профиля (слайд 14), где

А0 – это лесная подстилка (если рассматривать лесные почвы) или луговой войлок (в степи и лугах);

А1 – это гумусовый горизонт;

А2 – иллювиальный горизонт или горизонт вымывания;

В – элювиальный горизонт или горизонт вмывания;

С – это материнская порода.

- Назовите эти горизонты еще раз.

Почвенные профили разных природных зон будут совершенно отличаться друг от друга (слайд 15). Откройте атласы на с.18-19.

- Посмотрите внимательно на почвенные профили и скажите, почему мощность почв тундры, намного меньше мощности почв смешанных лесов?

- Как вы думаете, почему в почвах тайги гумусовый горизонт в несколько раз меньше, чем в черноземах степей?

- Мы с вами рассмотрели почвенные профили разных природных зон. Какой вывод можно сделать из всего выше сказанного?

Действительно, на территории России почвы очень разнообразны.

- От чего зависит образование почв?

Посмотрите на схему "Основные типы почв" (слайд 16).

Все почвы земли поделены на три основные группы:

  1. почвы равнин;

  2. почвы гор;

  3. покровные ледники-территории, лишенные почв.

- Определите, какая группа занимает наибольшую территорию.

- Каких почв на равнинах больше всего?

- Как вы думаете можно ли получить урожай с тундровых почв? Почему?

Возможно ли ведение сельского хозяйства на пойменных почвах?

Почвы пойм очень плодородны. Эти почвы некогда "вскормили" древнюю цивилизацию египтян, которые, несмотря на то, что вокруг их древнего государства была пустыня, всегда имели хороший урожай (слайды 17, 18)

В Древней Руси, люди тоже селились по берегам рек, замечая, что на этой территории очень хорошо растут растения, что отображено в первых письменных источниках.

- Подумайте, почему почвы пойм рек будут так плодородны?

- Определите по карте «Почвы», какие почвы получили распространение в Ростовской области? Какие из них являются самыми плодородными?

- Черноземы В.В. Докучаев называл «царем русских почв», как вы думаете, почему?

Черноземы – главное почвенное богатство России и донского края, поэтому каждый земледелец должен бережно относится к земле-кормилице: применять грамотную агротехнику, севообороты, заботится о плодородии почв.

Запишите домашнее задание в дневник. Внимательно прочитайте параграф, ответьте на вопросы к нему, самостоятельно рассмотрите схемы в этом параграфе, выучите термины, записанные в тетрадь.


  1. Закрепление изученного материала


Для того, чтобы проверить как вы усвоили материал нашего урока, мы проведем кодированный диктант по вариантам. Ваша задача слушать внимательно вопросы и ставить цифру правильного, на ваш взгляд, ответа.


Вопросы для кодированного диктанта


  1. Самый богатый, по количеству питательных веществ почвенный горизонт.

  2. Этих почв на равнинных территориях больше всего.

  3. Основатель науки почвоведение.

  4. Вертикальный разрез почвы от поверхности до материнской породы.

  5. Основа для формирования почв.

  6. Он написал трактат "О слоях земных"

  7. Почвы, образованные илистыми наносами.

  8. Способность обеспечивать растения необходимыми им питательными веществами, водой, воздухом.

  9. Это рыхлый поверхностный слой суши, образование которого происходило в течение длительного времени в процессе взаимодействия органического и неорганического мира.

  10. "Царь почв".

- Сдайте работы, оценки за кодированный диктант вы узнаете на следующем уроке географии.


ІV. Итог урока




Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 28.09.2016
Раздел География
Подраздел Конспекты
Просмотров404
Номер материала ДБ-219414
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх