Общая характеристика типа Моллюски.

Найдено 62 материала по теме

Конспект урока на тему Общая характеристика Типа моллюски.(7 класс)

    DOCX

Предпросмотр материала:

Учитель биологии ГБОУ СОШ №1022 г Москвы Криулина И.В.

Тема урока: Общая характеристика Типа Моллюски.

Цели урока:

1      Образовательные:

1.     Ознакомить учащихся с общей характеристикой типа моллюсков, особенностями их строения и приспособленностями в связи со средой обитания их многообразием.

2.     Познакомить с классами моллюсков: Брюхоногие, Двустворчатые и Головоногие.

2      Воспитательные:

1.     Формирование экологической культуры учащихся и бережного отношения к окружающей нас природе.

2.     Воспитание коммуникабельности учащихся при работе в группах.

3      Развивающие:

1.     Умение применять информационные технологии.

2.     Умение сравнить биологические объекты.

3.     Умение наблюдать, делать выводы.

Оборудование:

·         Презентация “Тип Моллюски”

·         Набор раковин моллюсков (на каждую парту)

·         Карточки – задания (на каждую парту):

1.     “Обозначь части тела моллюсков”

2.     “Распредели моллюсков по классам”

3.     “Лабораторная работа “Особенности строения раковин моллюсков”

4.     Конспекты для учащихся

·         Раздаточный материал:

Поделки из моллюсков

бусы, броши и т.д. из жемчуга;

перламутровые пуговицы;

Этапы урока.

1.     Организационная часть.

2.     Актуализация знаний.

3.     Изучение нового материала.

4.     Общее закрепление знаний.

5.     Рефлексия. Подведение итогов урока.

6.     Домашнее задание.

Ход урока

I Организационная часть.

·         Проверка  готовности учащихся к уроку.

·         Наличие на партах необходимых материалов к уроку.

II. Актуализация знаний.

Вступительное слово учителя: - Ребята, сегодня мы с вами начнем знакомство с очень необыкновенной группой живых организмов. Посмотрите на стол. Какие объекты вам знакомы?

-Правильно—Это ракушки.

-А каким животным они принадлежат?

Вот на этот вопрос мы попытаемся ответить изучая новую тему.

III. Изучение нового материала.

Общие черты типа.

Учитель начинает объяснение новой темы с рассказа.

Моллюски, или мягкотелые, образуют обособленный тип беспозвоночных животных, характерной особенностью которых является наличие кожной складки – мантии, ведущих свое начало от древних неспециализированных многощетинковых червей.

Количество видов достигает 130 тысяч, выделяют семь классов, мы познакомимся только с тремя из них: Брюхоногие, Двустворчатые, Головоногие.

Среда обитания

Обитают они преимущественно в морях (мидии, устрицы, кальмары, осьминоги), пресных водоемах (беззубки, прудовики, живородки), реже — во влажной наземной среде (виноградная улитка, слизни). Размеры тела взрослых моллюсков разных видов значительно различаются — от нескольких миллиметров до 20 м

 Движение моллюсков.

Большинство из них — малоподвижные животные, некоторые ведут прикрепленный образ жизни (мидии, устрицы), и только головоногие моллюски способны быстро передвигаться реактивным способом. (слайд № 7)

 Внешнее строение моллюсков

Определите по рисунку общие части тела разных моллюсков и отличительные особенности. Сделайте вывод. Записи сделать в тетради.

Вывод: Тело моллюсков в большинстве случаев состоит из:

1.     Голова.

2.     Туловище.

3.     Нога.

4.     Мантия (мантийная полость)

5.     Раковина.

Определите симметрию тела моллюсков.

Большинство моллюсков – двустороннее-симметричные, брюхоногие – асимметричные.

На голове расположены органы чувств. Туловище представляет собой кожно-мускульный мешок, его основание окружено обширной кожной складкой-мантией. Между мантией и стенкой тела образуется мантийная полость, в которой находятся органы дыхания, некоторые органы чувств и куда открываются заднепроходное отверстие, протоки почек и половых желез. Сильно утолщенная благодаря мускулатуре брюшная сторона образует различные формы ног: широкие – ползательные, клиновидные – для плавания, округлые – присасывающиеся и др.

 Поэтапное закрепление материала.

Учащиеся выполняют задание: “Обозначь части тела моллюсков”

На спинной стороне, как правило, расположена раковина, чаще цельная, реже двустворчатая или состоящая из нескольких пластинок. У некоторых моллюсков раковина находится под кожей или исчезает совсем. Наружный слой раковины образован органическим рогоподобным веществом, внутренний - тончайшими пластинками извести неравномерное отражение света от которых, придает внутренней поверхности раковины перламутровый блеск

 Лабораторная работа: “Особенности строения раковин моллюсков”

Оборудование: набор раковин брюхоногих и двустворчатых моллюсков.

(задания напечатаны на карточках и выдаются на каждый стол)

Задание:

1. Рассмотрите раковину двустворчатого моллюска:

·         а) определите её форму, окраску;

·         б) найдите её передний (широкий) конец и задний (узкий) конец;

·         в) найдите выпуклую часть раковины – вершину;

·         г) найдите изогнутые линии – годичные кольца;

·         д) попробуйте определить прочность раковины.

2. Рассмотрите раковину брюхоногого моллюска:

·         а) определите её форму, окраску;

·         б) найдите вершину раковины и отверстие – устье;

·         в) сосчитайте число оборотов раковины;

·         г) попробуйте определить прочность раковины.

3. Сравните раковины двух моллюсков, установите черты сходства и отличия по плану:

1.     Форма.

2.     Окраска.

3.     Наличие годичных колец на раковине.

4.     Наличие оборотов на раковине.

5.     Прочность раковины.

6.     Значение раковины.

7.      Внутреннее строение.

Пищеварительная система.

Пищеварительная система представлена глоткой, в которой находится орган, измельчающий пишу – терка (радула) с расположенными на ней роговыми зубчиками.

Терка служит для соскабливания растительной пищи и лишь в редких случаях для ее активного захвата. Через пищевод пища попадает в желудок, куда открываются протоки пищеварительной железы, которая совмещает функции печени и поджелудочной железы.

Кишка дифференцирована на тонкую и заднюю кишку. Задняя кишка открывается порошицей в мантийную полость. У брюхоногих и головоногих моллюсков имеются слюнные железы.

Кровеносная система.

Характеризуется наличием сердца, состоящего из желудочка и одного или двух предсердий, и сосудов (вводится понятие “Незамкнутая кровеносная система”) Кровь из сердца поступает в сосуды, затем кровь поступает в промежутки между органами, омывает их, затем вновь собирается в сосуды, течет к легким, а оттуда поступает в сердце

Дыхательная система.

У большинства видов органы дыхания представлены жабрами, наземные моллюски, а также некоторые виды водных брюхоногих имеют легкое – особый карман мантии, стенки которого густо оплетены сосудами

Выделительная система.

Выделительный орган представлен почками, протоки которых открываются в мантийную полость. Нервная система.

Нервная система состоит из нервных узлов, отходящих от них нервных стволов и нервов.

Органы чувств.

Органы чувств представлены органами химического чувства, равновесия, осязания, обоняния, многие виды имеют глаза.

Размножение.

Большинство моллюсков – раздельнополые (двустворчатые, головоногие)

Брюхоногие – гермафродиты.

Оплодотворение – наружное (двустворчатые) и внутреннее (брюхоногие и головоногие)

Развитие: прямое (головоногие) и непрямое (брюхоногие, двустворчатые)

Выполнение заданий в рабочей тетради по вариантам

Закрепление материала.

Учащиеся выполняют задание: “Распределите моллюсков по классам”

Значение моллюсков в жизни человека.

IV. Общее закрепление материала.

Тест – тренажёр

V. Рефлексия. Итоги урока.

·         Что нового сегодня узнали на уроке.

·         Как оцениваете свою работу на уроке.

VI. Выставление оценок.

 VII. Домашнее задание.

1.     Выучить конспект. Подготовить сообщение о любом представителе класса Брюхоногих.

 

Краткое описание материала

 

Учитель биологии ГБОУ СОШ №1022 г Москвы Криулина И.В.

 

Тема урока: Общая характеристика Типа Моллюски.

 

Цели урока:

 

  1. Образовательные:

 

1.     Ознакомить учащихся с общей характеристикой типа моллюсков, особенностями их строения и приспособленностями в связи со средой обитания их многообразием.

 

2.     Познакомить с классами моллюсков: Брюхоногие, Двустворчатые и Головоногие.

 

  1. Воспитательные:

 

1.     Формирование экологической культуры учащихся и бережного отношения к окружающей нас природе.

 

2.     Воспитание коммуникабельности учащихся при работе в группах.

 

  1. Развивающие:

 

1.     Умение применять информационные технологии.

 

2.     Умение сравнить биологические объекты.

 

3.     Умение наблюдать, делать выводы.

 

Оборудование:

 

  • Презентация “Тип Моллюски”

  • Набор раковин моллюсков (на каждую парту)

  • Карточки – задания (на каждую парту):

 

1.     “Обозначь части тела моллюсков”

 

2.     “Распредели моллюсков по классам”

 

3.     “Лабораторная работа “Особенности строения раковин моллюсков”

 

4.     Конспекты для учащихся

 

  • Раздаточный материал:

    Поделки из моллюсков

    бусы, броши и т.д. из жемчуга;

    перламутровые пуговицы;

    Этапы урока.

 

1.     Организационная часть.

 

2.     Актуализация знаний.

 

3.     Изучение нового материала.

 

4.     Общее закрепление знаний.

 

5.     Рефлексия. Подведение итогов урока.

 

6.     Домашнее задание.

 

Ход урока

 

I Организационная часть.

 

  • Проверка  готовности учащихся к уроку.

  • Наличие на партах необходимых материалов к уроку.

    II. Актуализация знаний.

    Вступительное слово учителя: - Ребята, сегодня мы с вами начнем знакомство с очень необыкновенной группой живых организмов. Посмотрите на стол. Какие объекты вам знакомы?

    -Правильно—Это ракушки.

    -А каким животным они принадлежат?

    Вот на этот вопрос мы попытаемся ответить изучая новую тему.

    III. Изучение нового материала.

    Общие черты типа.

 

Учитель начинает объяснение новой темы с рассказа.

 

Моллюски, или мягкотелые, образуют обособленный тип беспозвоночных животных, характерной особенностью которых является наличие кожной складки – мантии, ведущих свое начало от древних неспециализированных многощетинковых червей.

 

Количество видов достигает 130 тысяч, выделяют семь классов, мы познакомимся только с тремя из них: Брюхоногие, Двустворчатые, Головоногие.

 

Среда обитания

 

Обитают они преимущественно в морях (мидии, устрицы, кальмары, осьминоги), пресных водоемах (беззубки, прудовики, живородки), реже — во влажной наземной среде (виноградная улитка, слизни). Размеры тела взрослых моллюсков разных видов значительно различаются — от нескольких миллиметров до 20 м

 

 Движение моллюсков.

 

Большинство из них — малоподвижные животные, некоторые ведут прикрепленный образ жизни (мидии, устрицы), и только головоногие моллюски способны быстро передвигаться реактивным способом. (слайд № 7)

 

 Внешнее строение моллюсков

 

Определите по рисунку общие части тела разных моллюсков и отличительные особенности. Сделайте вывод. Записи сделать в тетради.

 

Вывод: Тело моллюсков в большинстве случаев состоит из:

 

1.     Голова.

 

2.     Туловище.

 

3.     Нога.

 

4.     Мантия (мантийная полость)

 

5.     Раковина.

 

Определите симметрию тела моллюсков.

 

Большинство моллюсков – двустороннее-симметричные, брюхоногие – асимметричные.

 

На голове расположены органы чувств. Туловище представляет собой кожно-мускульный мешок, его основание окружено обширной кожной складкой-мантией. Между мантией и стенкой тела образуется мантийная полость, в которой находятся органы дыхания, некоторые органы чувств и куда открываются заднепроходное отверстие, протоки почек и половых желез. Сильно утолщенная благодаря мускулатуре брюшная сторона образует различные формы ног: широкие – ползательные, клиновидные – для плавания, округлые – присасывающиеся и др.

 

 Поэтапное закрепление материала.

 

Учащиеся выполняют задание: “Обозначь части тела моллюсков”

 

На спинной стороне, как правило, расположена раковина, чаще цельная, реже двустворчатая или состоящая из нескольких пластинок. У некоторых моллюсков раковина находится под кожей или исчезает совсем. Наружный слой раковины образован органическим рогоподобным веществом, внутренний - тончайшими пластинками извести неравномерное отражение света от которых, придает внутренней поверхности раковины перламутровый блеск

 

 Лабораторная работа: “Особенности строения раковин моллюсков”

 

Оборудование: набор раковин брюхоногих и двустворчатых моллюсков.

 

(задания напечатаны на карточках и выдаются на каждый стол)

 

Задание:

 

1. Рассмотрите раковину двустворчатого моллюска:

 

  • а) определите её форму, окраску;

  • б) найдите её передний (широкий) конец и задний (узкий) конец;

  • в) найдите выпуклую часть раковины – вершину;

  • г) найдите изогнутые линии – годичные кольца;

  • д) попробуйте определить прочность раковины.

    2. Рассмотрите раковину брюхоногого моллюска:

 

  • а) определите её форму, окраску;

  • б) найдите вершину раковины и отверстие – устье;

  • в) сосчитайте число оборотов раковины;

  • г) попробуйте определить прочность раковины.

    3. Сравните раковины двух моллюсков, установите черты сходства и отличия по плану:

 

1.     Форма.

 

2.     Окраска.

 

3.     Наличие годичных колец на раковине.

 

4.     Наличие оборотов на раковине.

 

5.     Прочность раковины.

 

6.     Значение раковины.

 

7.      Внутреннее строение.

 

Пищеварительная система.

 

Пищеварительная система представлена глоткой, в которой находится орган, измельчающий пишу – терка (радула) с расположенными на ней роговыми зубчиками.

 

Терка служит для соскабливания растительной пищи и лишь в редких случаях для ее активного захвата. Через пищевод пища попадает в желудок, куда открываются протоки пищеварительной железы, которая совмещает функции печени и поджелудочной железы.

 

Кишка дифференцирована на тонкую и заднюю кишку. Задняя кишка открывается порошицей в мантийную полость. У брюхоногих и головоногих моллюсков имеются слюнные железы.

 

Кровеносная система.

 

Характеризуется наличием сердца, состоящего из желудочка и одного или двух предсердий, и сосудов (вводится понятие “Незамкнутая кровеносная система”) Кровь из сердца поступает в сосуды, затем кровь поступает в промежутки между органами, омывает их, затем вновь собирается в сосуды, течет к легким, а оттуда поступает в сердце

 

Дыхательная система.

 

У большинства видов органы дыхания представлены жабрами, наземные моллюски, а также некоторые виды водных брюхоногих имеют легкое – особый карман мантии, стенки которого густо оплетены сосудами

 

Выделительная система.

 

Выделительный орган представлен почками, протоки которых открываются в мантийную полость. Нервная система.

 

Нервная система состоит из нервных узлов, отходящих от них нервных стволов и нервов.

 

Органы чувств.

 

Органы чувств представлены органами химического чувства, равновесия, осязания, обоняния, многие виды имеют глаза.

 

Размножение.

 

Большинство моллюсков – раздельнополые (двустворчатые, головоногие)

 

Брюхоногие – гермафродиты.

 

Оплодотворение – наружное (двустворчатые) и внутреннее (брюхоногие и головоногие)

 

Развитие: прямое (головоногие) и непрямое (брюхоногие, двустворчатые)

 

Выполнение заданий в рабочей тетради по вариантам

 

Закрепление материала.

 

Учащиеся выполняют задание: “Распределите моллюсков по классам”

 

Значение моллюсков в жизни человека.

 

IV. Общее закрепление материала.

 

Тест – тренажёр

 

V. Рефлексия. Итоги урока.

 

  • Что нового сегодня узнали на уроке.

  • Как оцениваете свою работу на уроке.

    VI. Выставление оценок.

     VII. Домашнее задание.

 

1.     Выучить конспект. Подготовить сообщение о любом представителе класса Брюхоногих.

 

 

 

Конспект урока на тему Общая характеристика Типа моллюски.(7 класс)

23.11.2014

1556

10

Файл будет скачан в формате:

    DOCX

Автор материала

Криулина Ирина Вячеславовна

Криулина Ирина Вячеславовна

учитель

  • На сайте: 10 лет и 4 месяца
  • Всего просмотров: 83113
  • Подписчики: 7
  • Всего материалов: 29
  • 83113
    просмотров
  • 29
    материалов
  • 7
    подписчиков

Об авторе

Категория/учёная степень: Высшая категория

Место работы: МБОУ СОШ №8 имени В.И.Матвеева

Я-учитель химии и биологии.Стаж 24 года. Закончила Белгородский педагогический институт в 1991 году по специальности учитель биологии и химии. 7 лет работаю учителем биологии и в группе продленного дня. До этого вела уроки химии. Увлекаюсь спортом. Есть хобби-изготовление поделок из природного материала, а так же изготовление поделок из соленого теста. Учащиеся принимали участие в конкурсах, выставках. Мой взгляд на мир Наше счастье зависит только от нас, но иногда мы вынуждены пойти на компромисс, чтобы быть счастливым, главное быть уверенным, что это лишь временная ситуация, но она может служить в качестве средства для достижения своих целей

Подробнее об авторе
Подробнее об авторе

Настоящий материал опубликован пользователем Криулина Ирина Вячеславовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт.

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Курсы по теме

Перейти в каталог курсов

Мини-курсы по теме

Перейти в каталог мини-курсов

Найдите подходящий для Вас курс

Найдите подходящий для Вас курс

В каталоге 6 543 курса по разным направлениям

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы: