Инфоурок Другое КонспектыКонспект урока на тему "Омонимы"

Конспект урока на тему "Омонимы"

Скачать материал
Скачать тест к материалу

Тема: «Омонимы»

Класс: 5

Тип урока по цели: объяснение нового материала

Тип урока по содержанию: лексикология

Цель урока: изучить понятие «омонимы».


Знать: понятия «омонимы» и «многозначные слова»;

Понимать: различия между омонимами и многозначными словами;

Уметь: пользоваться толковым словарем и находить в нем многозначные слова, слова омонимы в словарных статьях;

Анализ: языкового материала, словарных статей в толковом словаре;

Синтез: составлять предложения используя омонимы;

Оценка: оценка необходимости изученного материала для дальнейшего обучения.



  1. Организационный момент

Откройте тетради, запишите «число», «Классная работа».

  1. Повторение пройденного

На прошлом уроке вы изучали многозначные и однозначные слова.

Давайте вспомним с вами определение многозначных слов.

(Многозначные слова — это слова, имеющие несколько лексических значений. У таких слов одно значения слова связанно с другими значениями по смыслу.)

Как такие слова обозначаются в словаре?

(В одной словарной статье)

Для того чтобы нам определить тему сегодняшнего урока предлагаю вам прочесть стихотворение на слайде. Это стихотворение написал С.Долженко и его название: «Говорю своей сестренке».

  • Что придало стихотворению шуточность диалога?

  • Что помешало девочке понять свою старшую сестру?

  • В каком значение слово «разбить» представлено в данном стихотворении?

  • Что имела в виду старшая сестра?

  • Какие вы заметили противоречия в стихотворении?

  • Почему такое стало возможно?

  • Какой вопрос возникает?

  • Что нам предстоит выяснить на уроке?

3.Изучение нового материала.

Откройте учебники на странице …, как называются слова, которые были представлены в стихотворении?

Это определение и является темой нашего с вами урока.

Слово «омоним» произошло от греческих слов «омос» - одинаковый и «онима» - имя, что в дословном переводе означает «одинаковое имя».

Давайте прочтем определение в учебнике и выделим ключевые слова.

А сейчас, я предлагаю вам, на примере слова «выдержка» сравнить как в толковых словарях объясняется значение омонимов и многозначных слов.

Почему лексическое значение омонимов раскрывается в разных словарных статьях?

Обратите внимание на формулировку в учебнике, относящуюся к понятию омонимы, они «совершенно различные по значению».

Когда мы ведем речь о многозначных словах то в них присутствует общий компонент значения. А когда мы говорим об омонимах, то в них нет общего компонента.

4.Первичное закрепление.

Выполнение упражнений по учебник с использованием толкового словаря.

А теперь я предлагаю вам отгадать загадки-смешинки:

  1. Смотри по воде барашки бегут.

-Ну и люди…ну и лгут!

- Полно вам, далеко ль до беды?

Барашки-то ведь тяжелее воды.

(В первом случае речь идет про животное, а во втором про небольшие пенистые волны)

  1. «Сейчас для вашего зуба подберут подходящий бор»

А я с кресла бежать во весь опор.

По-моему, врач хитрит чего-то:

Кому же целый лес в рот совать охота?

(В первом случае речь идет про живой лес с деревьями, а во втором стальное сверло в бор машине, которое используют стоматологи).

Сейчас ваша задача попробовать самостоятельно придумать загадку на подобии тех, что мы с вами сейчас разгадывали. Для составления загадок используйте толковый словарь.

5.Обобщение изученного материала.

Сейчас я вам раздам небольшие тесты, ваша задача их решить.

6.Подведение итогов.

Что нового вы узнали на уроке?

Какие слова называются омонимами?



Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать тест к материалу
Скачать материал
Скачать тест к материалу

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 876 592 материала в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал
Скачать тест к материалу

Другие материалы

Технологическая карта урока русского языка в 5 классе по теме «Имена существительные, которые имеют форму только единственного числа».
  • Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», Ладыженская Т.А., Баранов М. Т., Тростенцова Л.А. и др.
  • Тема: § 20. Имя существительное
  • 02.11.2020
  • 135
  • 10
«Русский язык (в 2 частях)», Ладыженская Т.А., Баранов М. Т., Тростенцова Л.А. и др.
Технологическая карта урока русского языка в пятом классе на тему "Правописание О и Е после шипящих и Ц в окончаниях существительных"
  • Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», Ладыженская Т.А., Баранов М. Т., Тростенцова Л.А. и др.
  • Тема: § 86. Буквы ё — о после шипящих в корне
  • 02.11.2020
  • 284
  • 47
«Русский язык (в 2 частях)», Ладыженская Т.А., Баранов М. Т., Тростенцова Л.А. и др.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    Скачать тест к материалу
    • 02.11.2020 114
    • DOCX 17.4 кбайт
    • 4 скачивания
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Кожевникова Светлана Михайловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    • На сайте: 1 год и 6 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 1727
    • Всего материалов: 6

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой