Конспект урока на тему "Омонимы"

Тема: «Омонимы»

Класс: 5

Тип урока по цели: объяснение нового материала

Тип урока по содержанию: лексикология

Цель урока: изучить понятие «омонимы».

Знать: понятия «омонимы» и «многозначные слова»;

Понимать: различия между омонимами и многозначными словами;

Уметь: пользоваться толковым словарем и находить в нем многозначные слова, слова омонимы в словарных статьях;

Анализ: языкового материала, словарных статей в толковом словаре;

Синтез: составлять предложения используя омонимы;

Оценка: оценка необходимости изученного материала для дальнейшего обучения.

1. Организационный момент

Откройте тетради, запишите «число», «Классная работа».

2. Повторение пройденного

На прошлом уроке вы изучали многозначные и однозначные слова.

Давайте вспомним с вами определение многозначных слов.

(Многозначные слова — это слова, имеющие несколько лексических значений. У таких слов одно значения слова связанно с другими значениями по смыслу.)

Как такие слова обозначаются в словаре?

(В одной словарной статье)

Для того чтобы нам определить тему сегодняшнего урока предлагаю вам прочесть стихотворение на слайде. Это стихотворение написал С.Долженко и его название: «Говорю своей сестренке».

• Что придало стихотворению шуточность диалога?

• Что помешало девочке понять свою старшую сестру?

• В каком значение слово «разбить» представлено в данном стихотворении?

• Что имела в виду старшая сестра?

• Какие вы заметили противоречия в стихотворении?

• Почему такое стало возможно?

• Какой вопрос возникает?

• Что нам предстоит выяснить на уроке?

3.Изучение нового материала.

Откройте учебники на странице …, как называются слова, которые были представлены в стихотворении?

Это определение и является темой нашего с вами урока.

Слово «омоним» произошло от греческих слов «омос» - одинаковый и «онима» - имя, что в дословном переводе означает «одинаковое имя».

Давайте прочтем определение в учебнике и выделим ключевые слова.

А сейчас, я предлагаю вам, на примере слова «выдержка» сравнить как в толковых словарях объясняется значение омонимов и многозначных слов.

Почему лексическое значение омонимов раскрывается в разных словарных статьях?

Обратите внимание на формулировку в учебнике, относящуюся к понятию омонимы, они «совершенно различные по значению».

Когда мы ведем речь о многозначных словах то в них присутствует общий компонент значения. А когда мы говорим об омонимах, то в них нет общего компонента.

4.Первичное закрепление.

Выполнение упражнений по учебник с использованием толкового словаря.

А теперь я предлагаю вам отгадать загадки-смешинки:

1. Смотри по воде барашки бегут.

-Ну и люди…ну и лгут!

- Полно вам, далеко ль до беды?

Барашки-то ведь тяжелее воды.

(В первом случае речь идет про животное, а во втором про небольшие пенистые волны)

2. «Сейчас для вашего зуба подберут подходящий бор»

А я с кресла бежать во весь опор.

По-моему, врач хитрит чего-то:

Кому же целый лес в рот совать охота?

(В первом случае речь идет про живой лес с деревьями, а во втором стальное сверло в бор машине, которое используют стоматологи).

Сейчас ваша задача попробовать самостоятельно придумать загадку на подобии тех, что мы с вами сейчас разгадывали. Для составления загадок используйте толковый словарь.

5.Обобщение изученного материала.

Сейчас я вам раздам небольшие тесты, ваша задача их решить.

6.Подведение итогов.

Что нового вы узнали на уроке?

Какие слова называются омонимами?