Конспект урока на тему "Орган зрения и зрительный анализатор"

Авторы, разработчики:	Петрова Елена Николаевна
Предмет	Биология. Человек.
Класс	8 класс
Тип урока	Комбинированный
Тема	Орган зрения и зрительный анализатор
Цель	Формирование представления о зрительном анализаторе
Задачи:	Создать условия для групповой работы обучающихся; Способствовать выражению собственного отношения к проблеме; Способствовать развитию мышления и творческой активности учащихся; Побуждать детей к сотрудничеству, взаимопониманию;
Основные термины, понятия	Мышцы глаза, белочная оболочка (склера), веки с ресницами, радужная оболочка, роговица, сосудистая оболочка, сетчатка, зрительный нерв, хрусталик, стекловидное тело

Планирование комбинированного урока по предмету Биология. Человек.

8 класс. (По линии Пономаревой)

Модель урока

Этап урока	Время	Методы и методические приемы	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Организа-ционный	1 минута	Фронтальная форма	1.Здравствуйте! 2.Проверяет готовность учащихся к уроку.	1.Здравствуйте! 2.Готовятся к уроку.
Проверка Д/З	15 минут	Письменный опрос	1.Раздает карточки с заданиями	1.Выполняют задание.
Мотивационный	3 минуты	Беседа	1.«Сегодня урок будет посвящен системе, обеспечивающей восприятие, доставку в мозг и анализ в нем зрительной информации». 2.Подводит учащихся к формулированию темы урока: «Как вы думаете о какой системе идет речь?»	1.Слушают учителя. 2.Поочередно высказывают свое мнение. 3.Формулируют тему урока.
Актуализация знаний	3 минуты	Заполнение таблицы	1.«Предлагаю вам заполнить таблицу «Что мне известно по данной теме»». 2.Выдает листочки.	1.Заполняют таблицу
Изучение нового материала	6 минут	Групповая форма работы	1.Организует работу в группах:  «Сейчас я вас разделю на группы, и каждая группа будет выполнять свое задание. В каждой группе выберите капитана, который будет следить за выполнением этого задания»  2.Делит на группы (Приложение №1). «Первая группа садится у окна. Ваше задание срисовать глаз на доску так, чтобы было видно его строение. Пример можете посмотреть в учебнике. На рисунке нужно указать элементы органа зрения.» 3.Показывает образец. 4.«Вам понятно задание?». ( Ответ: «Да» ) 5.«Еще есть вопросы?» 6.«Вторая группа садиться на другом ряду и дает определения и функции этим элементам органа зрения. Их всего 10 и поэтому для облегчения дела, можете каждый взять по одному элементу. На работу дается 5 минут, потом вы по очереди выходите к доске и зачитываете определение и функции каждый своего элемента». 7. «Есть ли у вас вопросы?» 8.Контролирует работу.	Слушают учителя. (1 группа): 1.Садятся на первый ряд. 2.Знакомятся с информацией. 3. Выбирают капитана. 4.Задают вопросы:  - «Нам просто надо срисовать на доску?»; -«Нет». (2группа): 1.Рассаживаются. 2.Выбирают капитана. 3.Знакомятся с раздаточным материалом. 4.Распределяют задание между собой. 5.Слушают. Вопросов нет. 6.Работают Работа: 1 группа: отображают информацию схематично на доске. 2 группа: с помощью наглядно материала предоставляют отчет в устной форме. Обсуждают записи.
Закрепление	8-10 минут	Групповая форма работы	1.«Первая группа может садиться. Внимательно слушайте определения.» 2. «Из второй группы по очереди выходите к доске и зачитываете то, что вы записали.» 3. Слушает и поправляет.	1. Первая группа садится на места. 2. Слушают. 3. Представители второй группы выходят к доске и отвечают.
Домашнее задание	1-2 минуты	Фронтальная форма работы	«Первое домашнее задание: рисунок глаза с подписями. Второе: записать 10 определений элементов органа зрения и их функции. Третье: выполнить практические работы на стр.199-200.»	1.Записывают домашнее задание в дневники.
Подведение итогов и рефлексия.	3-6 минут	Беседа. Таблица.	«Предлагаю вам заполнить таблицу «Что я нового узнал по пройденной теме и с какими трудностями я столкнулся при выполнении задания»»	1.     Заполняют таблицу.