Конспект урока на тему: Органы кровообращения (8 класс)

Тема: Органы кровообращения

Цель: сформировать знания о строении и функциях органов кровообращения.

Задачи:

Образовательные:

1.      выявить связь строения сердца с его функцией;

2.      ознакомление со строением и функциями кровеносных сосудов ;

3.      сформировать знания о кругах кровообращения.

Развивающие:

1.      развивать умение делать выводы на основе полученной информации.

2.      развивать интеллектуальные способности, логическое мышление, навыки познавательной самостоятельной активности;

3.      развивать умение работать в группе, чувство ответственности за команду, перед товарищами;

  Воспитательные:

1.      воспитывать  у учащихся бережное отношение к своему здоровью;

2.      воспитывать культуры речи.

Тип урока: комбинированный с применением ИКТ.

Формы работы: индивидуальная, парная, групповая.

Методы урока:

- частично-поисковый;

- проблемный;

- иллюстративно-словесный;

- самостоятельная работа с источниками информации.

Оборудование: ноутбук,  мультимедийный проектор, 3 компьютера, раздаточный материал (см. приложения), справочники по биологии, маркеры, презентация, интерактивные тесты по теме: «Переливание крови. Иммунитет», «Органы кровообращения».

Ход урока

I.                   Организационный момент.

Приветствие, разделение учащихся на 3 группы. Разделение происходит таким образом, чтобы  не получилось так, что в одной группе соберутся только слабые учащиеся, а в другой сильные.

II. Коррекция знаний.

           Терминологическая разминка (слайд 1):

- Что такое иммунитет?

- Кто такие доноры, реципиент?

- Кто такие реципиенты?

- Что называют агглютинацией?

- Что такое резус-фактор?

III. Проверка знаний.

1. Учащиеся каждый самостоятельно заполняют таблицу  (приложение 1, слайд 2) и одновременно по очереди за моноблоками выполняют интерактивный тест по теме: «Переливание крови. Иммунитет». Выполнив тест, ученики записывают на листочке свою фамилию и оценку.

Таблица «Типы иммунитета»

Типы	Естественный		Искусственный
Виды
Передается или возникает после….

2.      Заполнив таблицу и выполнив тест, учащиеся меняются между собой заполненными таблицами и по ключам (слайд 3) проверяют работу, считают сумму баллов и выставляют оценки.

Ключи ответов.

Типы	Естественный		Искусственный
Виды	видовой (наследственный)-1 балл	приобретенный – 1 балл	активный - 1 балл	пассивный– 1 балл
Передается или возникает после….	Передается по наследству от одного поколения к другому.- 1 балл	После болезни (активный), с молоком матери (пассивный) – 2 балла	После вакцинации (активный) – 2 балла	После введения лечебной сыворотки (пассивный) – 2 балла

Итого: 11 баллов

Критерии выставления оценок (слайд 4).

Количество баллов	Оценка
10-11	5
8-9	4
6-7	3
Менее 6	2

3.      Оценка за тест и за таблицу суммируется и в журнал выставляется средняя арифметическая оценка (округляется в пользу учащегося, например 3,5 до 4).

IV. Изучение нового материала.

1. Прочитайте, пожалуйста, текст (слайд 5). Для удобства на столах учащихся лежат листочки с напечатанным текстом (приложение 2).

Устройство водопровода многоквартирного дома

От городского водопровода отходит главная труба и попадает в дом. От неё к каждому подъезду отходят трубы тоньше, а от них, в свою очередь, отводятся более тонкие трубы к каждой квартире. По квартире протянуты совсем тонкие трубы. Использованную воду из дома надо удалять, вместе с отходами. Поэтому  к умывальникам, унитазу и кухонной мойке подведены трубы, которые её отводят. Эти тонкие канализационные трубы на каждом этаже соединяются в более толстые, а те в свою очередь, в подвале в одну толстую канализационную трубу.

Вопросы к учащимся:

- Скажите, с какой системой органов нашего организма можно сравнить описание этого устройства водопровода?

- А как вы догадались, что это кровеносная система?

Итак, как вы сами можете сформулировать тему нашего урока? (слайд 6).

Тема урока: Органы кровообращения.

2.      А теперь попробуйте вставить слова вместо пропусков в тексте, который вам уже знаком (слайд 7). Среди пропущенных слов нет повторяющихся терминов. На каждой парте лежит листочек с текстом (приложение 3):

Устройство водопровода многоквартирного дома

От городского водопровода (         ) отходит главная труба (        ) и попадает в дом. От неё к каждому подъезду отходят трубы тоньше, а от них, в свою очередь, отводятся более тонкие трубы к каждой квартире (       ). По квартире протянуты совсем тонкие трубы (     ). Использованную воду из дома надо удалять, вместе с отходами. Поэтому  к умывальникам, унитазу и кухонной мойке подведены трубы, которые её отводят (       ). Эти тонкие канализационные трубы на каждом этаже соединяются в более толстые, а те в свою очередь, в подвале в одну толстую канализационную трубу (         ).

Учащиеся затрудняются это сделать.

Итак, выяснив недостаточные знания по теме, о чем на сегодняшнем уроке пойдет речь, как можно сформулировать главную цель урока (учащиеся пытаются сформулировать цель).

Объявление цели: сформировать знания о строении и функциях органов кровообращения (слайд 8).

3.      Мотивация

Как вы думаете, а стоит ли изучать сегодняшнею тему, она где-нибудь и для чего-нибудь вам может пригодиться? Ответьте, как можно остановить кровь при сильном кровотечении? (история) А вы знаете, что имея элементарные знания о строении и функциях сердца и кровеносных сосудов, можно определить тип кровотечения и правильно оказать первую помощь тем самым спасти себе или другому жизнь? В ходе изучения темы вы должны найти ответ на вопрос: где необходимо пережать сосуд, если кровь бьёт фонтаном? (приложение 4)

4.      Физкультминутка.

5.      Работа в группах (у всех трёх групп на столах справочный материал в распечатанном виде справочники по биологии, наглядный материал в электронном виде на рабочем столе компьютера в папке «Наглядный материал»):

1 группа

Используя справочный и наглядный материал, о многообразии и строении кровеносных сосудов, подготовьте мини-презентацию по следующему плану (слайд 9, приложение 5):

1)       Назвать 3 вида кровеносных сосудов.

2)       Какие сосуды называются венами?

3)       Какие сосуды называются артериями?

4)       В чём заключается взаимосвязь строения и функций капилляров?

5)       Чем различается строение стенок вен и артерий?

2 группа

 Используя справочный и наглядный материал о строении сердца, подготовьте мини-презентацию последующему плану (слайд 9, приложение 6):

1) Чему равна масса сердца?

2) Где располагается сердце?

3) Что такое перикард?

4) Каково строение сердца?

5) Чем предсердия отличаются от желудочков и почему?

6) Чем левый желудочек отличается от правого и почему?

7) Какие виды клапанов имеются в сердце, какую функцию они выполняют?

3 группа

Используя справочный  и наглядный материал о кругах кровообращения, подготовьте мини-презентацию по следующему плану (слайд 9, приложение 7):

1)      Описать движение крови по малому кругу кровообращения.

2)      Описать движение крови по малому кругу кровообращения.

6.      Презентации учащихся (1-2 ученика от каждой группы):

а) Строение и многообразие кровеносных сосудов.

б) Строение сердца.

в) Круги кровообращения.

После выступления участников каждой группы, участники другой группы оценивают его по следующей системе:

а) всё понятно (поднимают таблички с цифрой 5);

б) частично поняли (поднимают таблички с цифрой 3);

в) не поняли ничего (поднимают таблички с цифрой 2).

7.  А теперь, когда вы уже знаете больше о кровеносной системе, давайте вместе попробуем провести ассоциацию и вставить в текст, который вам уже знаком пропущенные слова (приложение 8, слайд 10).

Устройство водопровода многоквартирного дома

От городского водопровода (сердце) отходит главная труба (аорта) и попадает в дом. От неё к каждому подъезду отходят трубы тоньше, а от них, в свою очередь, отводятся более тонкие трубы к каждой квартире (артерии). По квартире протянуты совсем тонкие трубы (капилляры). Использованную воду из дома надо удалять, вместе с отходами. Поэтому  к умывальникам, унитазу и кухонной мойке подведены трубы, которые её отводят (вены). Эти тонкие канализационные трубы на каждом этаже соединяются в более толстые, а те в свою очередь, в подвале в одну толстую канализационную трубу (полая вена). (слайд 11 -16)

Но как вы поняли, здесь идет речь о большом круге кровообращения. Попробуйте дома самостоятельно закончить рассказ об устройстве водопровода, так чтобы его можно было ассоциировать с малым кругом кровообращения.

7.      А теперь, используя знания о строении и функциях сердца и кровеносных сосудов попробуйте ответить на вопросы, которые были поставлены в начале урока(слайд 17, приложение 4):

1) где необходимо пережать сосуд, если кровь бьёт фонтаном?

V.  Закрепление знаний.

Совместное выполнение интерактивного теста «Органы кровообращения».

VI. Домашнее задание (слайд 18):

1.      Параграф 33

2.      ответить на вопросы рубрики «Проверьте свои знания»

3.      закончить рассказ об устройстве водопровода.

Итог урока (слайд19):

Рефлексия:

                                                            1)      Что вы узнали на сегодняшнем уроке, с чем познакомились?

                                                            2)       Доступен ли для вас материал, поняли ли вы его?

а) доступен, всё поняли (поднимают таблички с цифрой 5);

б) частично поняли (поднимают таблички с цифрой 3);

в) не поняли (поднимают таблички с цифрой 2);

                                                            3)      Важны ли для вас полученные знания? Поделитесь ли вы знаниями с друзьями?

а) важны, поделюсь ими с друзьями (поднимают таблички с цифрой 5);

б) для меня не важны, но с друзьями могу поделиться (поднимают таблички с цифрой 3);

в) не важны и с друзьями делиться не буду (поднимают таблички с цифрой 2)

Приложения (раздаточный материал на столы учащихся)

Приложение 1.

Таблица «Типы иммунитета»

Типы	Естественный		Искусственный
Виды
Передается или возникает после….

Ключи ответов (выдаются на момент взаимопроверки)

Типы	Естественный		Искусственный
Виды	видовой (наследственный)-1 балл	приобретенный – 1 балл	активный - 1 балл	пассивный– 1 балл
Передается или возникает после….	Передается по наследству от одного поколения к другому.- 1 балл	После болезни (активный), с молоком матери (пассивный) – 2 балл	После вакцинации (активный) – 2 балл	После введения лечебной сыворотки (пассивный) – 2 балл

Итого: 11 баллов

Критерии выставления оценок

Количество баллов	Оценка
10-11	5
8-9	4
6-7	3
Менее 6	2

Приложение 2.

Устройство водопровода многоквартирного дома

От городского водопровода отходит главная труба и попадает в дом. От неё к каждому подъезду отходят трубы тоньше, а от них, в свою очередь, отводятся более тонкие трубы к каждой квартире. По квартире протянуты совсем тонкие трубы. Использованную воду из дома надо удалять, вместе с отходами. Поэтому  умывальникам, унитазу и кухонной мойке подведены трубы которые её отводят. Эти тонкие канализационные трубы на каждом этаже соединяются в более толстые, а те в свою очередь, в подвале в одну толстую канализационную трубу

Приложение 3.

Устройство водопровода многоквартирного дома

От городского водопровода (         ) отходит главная труба (        ) и попадает в дом. От неё к каждому подъезду отходят трубы тоньше, а от них, в свою очередь, отводятся более тонкие трубы к каждой квартире (       ). По квартире протянуты совсем тонкие трубы (     ). Использованную воду из дома надо удалять, вместе с отходами. Поэтому  к умывальникам, унитазу и кухонной мойке подведены трубы, которые её отводят (       ). Эти тонкие канализационные трубы на каждом этаже соединяются в более толстые, а те в свою очередь, в подвале в одну толстую канализационную трубу (         ).

Приложение 4.

Где необходимо пережать сосуд, если кровь бьёт фонтаном?

Приложение 2.

Устройство водопровода многоквартирного дома

От городского водопровода отходит главная труба и попадает в дом. От неё к каждому подъезду отходят трубы тоньше, а от них, в свою очередь, отводятся более тонкие трубы к каждой квартире. По квартире протянуты совсем тонкие трубы. Использованную воду из дома надо удалять, вместе с отходами. Поэтому  умывальникам, унитазу и кухонной мойке подведены трубы которые её отводят. Эти тонкие канализационные трубы на каждом этаже соединяются в более толстые, а те в свою очередь, в подвале в одну толстую канализационную трубу

Приложение 3.

Устройство водопровода многоквартирного дома

От городского водопровода (         ) отходит главная труба (        ) и попадает в дом. От неё к каждому подъезду отходят трубы тоньше, а от них, в свою очередь, отводятся более тонкие трубы к каждой квартире (       ). По квартире протянуты совсем тонкие трубы (     ). Использованную воду из дома надо удалять, вместе с отходами. Поэтому  к умывальникам, унитазу и кухонной мойке подведены трубы, которые её отводят (       ). Эти тонкие канализационные трубы на каждом этаже соединяются в более толстые, а те в свою очередь, в подвале в одну толстую канализационную трубу (         ).

Приложение 4.

Где необходимо пережать сосуд, если кровь бьёт фонтаном?

Приложение 5.

План:

1)       Назвать 3 вида кровеносных сосудов.

2)       Какие сосуды называются венами?

3)       Какие сосуды называются артериями?

4)       В чём заключается взаимосвязь строения и функций капилляров?

5)       Чем различается строение стенок вен и артерий?

Справочный материал

   Кровь находится в постоянном движении. Она течет по гигантской сети кровеносных сосудов, пронизывающих все органы и ткани тела. Сосуды и сердце - органы кровообращения .

   Сосуды, по которым  кровь течет от сердца , называются артериями . Артерии имеют толстые , прочные и упругие стенки . Самая крупная артерия называется аортой . Сосуды несущие кровь к сердцу , называются венами  . Их стенки тоньше и мягче , чем стенки артерий. Мельчайшие кровеносные сосуды называются капиллярами. Именно они образуют огромную разветвленную сеть , пронизывающую все наше тело . Капилляры связывают артерии и вены между собой , замыкают круг кровообращения и обеспечивают непрерывную циркуляцию крови .

    Диаметр капилляра в несколько раз тоньше человеческого волоса . Стенки капилляров образованы всего лишь одним слоем клеток , поэтому через них легко проникают газы , растворимые вещества и лейкоциты .

Приложение 5.

План:

1)         Назвать 3 вида кровеносных сосудов.

2)         Какие сосуды называются венами?

3)         Какие сосуды называются артериями?

4)         В чём заключается взаимосвязь строения и функций капилляров?

5)         Чем различается строение стенок вен и артерий?

Справочный материал

   Кровь находится в постоянном движении. Она течет по гигантской сети кровеносных сосудов, пронизывающих все органы и ткани тела. Сосуды и сердце - органы кровообращения .

   Сосуды, по которым  кровь течет от сердца , называются артериями . Артерии имеют толстые , прочные и упругие стенки . Самая крупная артерия называется аортой . Сосуды несущие кровь к сердцу , называются венами  . Их стенки тоньше и мягче , чем стенки артерий. Мельчайшие кровеносные сосуды называются капиллярами. Именно они образуют огромную разветвленную сеть , пронизывающую все наше тело . Капилляры связывают артерии и вены между собой , замыкают круг кровообращения и обеспечивают непрерывную циркуляцию крови .

    Диаметр капилляра в несколько раз тоньше человеческого волоса . Стенки капилляров образованы всего лишь одним слоем клеток , поэтому через них легко проникают газы , растворимые вещества и лейкоциты .

Приложение 6.

План:

1) Чему равна масса сердца?

2) Где располагается сердце?

3) Что такое перикард?

4) Каково строение сердца?

5) Чем предсердия отличаются от желудочков и почему?

6) Чем левый желудочек отличается от правого и почему?

7) Какие виды клапанов имеются в сердце, какую функцию они выполняют?

Строение сердца. Центральный орган кровообращения - сердце. Это насос, который гонит кровь по сосудам.

Сердце лежит в грудной полости между легкими, немного левее от средней линии тела. Его размеры невелики, примерно с кулак человека, а средняя масса сердца от 250г(у женщин) до 300г(у мужчин).По форме сердце напоминает конус.

Сердце представляет собой полный мышечный орган, разделенный внутри на четыре полости-камеры: правое и левое предсердия, правый и левый желудочки . Правая и левая половины не сообщаются. Сердце находится внутри специального мешка-околосердечной сумки, она содержит небольшое количество жидкости, смачивающей ее стенки и поверхность сердца: это уменьшает трение сердца при его сокращениях.

Сердце состоит из четырёх отдельных полостей, называемых камерами: левое предсердие, правое предсердие, левый желудочек, правый желудочек. Стенка левого желудочка приблизительно в три раза толще, чем стенка правого желудочка, так как левый должен быть достаточно сильным, чтобы вытолкнуть кровь в большой круг кровообращения для всего организма (сопротивление потоку крови в большом круге кровообращения в несколько раз больше, а давление крови в несколько раз выше, чем в малом круге кровообращения).

Существует необходимость поддержания тока крови в одном направлении, в противном случае сердце могло бы наполниться той самой кровью, которая перед этим была отправлена в артерии. Ответственными за ток крови в одном направлении являются клапаны, которые в соответствующий момент открываются и закрываются, пропуская кровь или ставя ей заслон. Клапан между левым предсердием и левым желудочком называется митральный клапан или двухстворчатый клапан, так как состоит из двух лепестков. Клапан между правым предсердием и правым желудочком носит название трёхстворчатый клапан — он состоит из трёх лепестков. В сердце находятся ещё полулунные. Они контролируют вытекание крови из обоих желудочков.

Приложение 7.

План:

1)      Описать движение крови по малому кругу кровообращения.

2)      Описать движение крови по малому кругу кровообращения.

Сосудистая система человека состоит из двух кругов кровообращения: большого и малого.

Большой круг кровообращения начинается в левом желудочке, откуда кровь выталкивается в аорту. Из аорты по разветвляющимся артериям она поступает ко всем органам и тканям. В органах мелкие артерии распадаются на капилляры. Через стенки капилляров кровь отдает в тканевую жидкость   питательные вещества, кислород, насыщается углекислым газом, собирает продукты жизнедеятельности и становится венозной. Эта кровь из капилляров собирается в мелкие вены, которые, сливаясь, образует более крупные. Верхняя и нижняя полые вены приносят венозную кровь в правое предсердие.

Из правого предсердия венозная кровь поступает в правый желудочек. От него начинается малый круг кровообращения. Сокращаясь, правый желудочек выталкивает кровь в легочный ствол, который разделяется на правую и левую легочные артерии, несущие кровь в легкие. Здесь, в легочных капиллярах, происходит газообмен: венозная кровь отдает углекислый газ,  насыщается кислородом и становится артериальной. По четырем легочным венам артериальная кровь возвращается в левое предсердие.

Приложение 7.

План:

1)         Описать движение крови по малому кругу кровообращения.

2)         Описать движение крови по малому кругу кровообращения.

Сосудистая система человека состоит из двух кругов кровообращения: большого и малого.

Большой круг кровообращения начинается в левом желудочке, откуда кровь выталкивается в аорту. Из аорты по разветвляющимся артериям она поступает ко всем органам и тканям. В органах мелкие артерии распадаются на капилляры. Через стенки капилляров кровь отдает в тканевую жидкость   питательные вещества, кислород, насыщается углекислым газом, собирает продукты жизнедеятельности и становится венозной. Эта кровь из капилляров собирается в мелкие вены, которые, сливаясь, образует более крупные. Верхняя и нижняя полые вены приносят венозную кровь в правое предсердие.

Из правого предсердия венозная кровь поступает в правый желудочек. От него начинается малый круг кровообращения. Сокращаясь, правый желудочек выталкивает кровь в легочный ствол, который разделяется на правую и левую легочные артерии, несущие кровь в легкие. Здесь, в легочных капиллярах, происходит газообмен: венозная кровь отдает углекислый газ,  насыщается кислородом и становится артериальной. По четырем легочным венам артериальная кровь возвращается в левое предсердие.

Приложение 8.

От городского водопровода (         ) отходит главная труба (        ) и попадает в дом. От неё к каждому подъезду отходят трубы тоньше, а от них, в свою очередь, отводятся более тонкие трубы к каждой квартире (       ). По квартире протянуты совсем тонкие трубы (     ). Использованную воду из дома надо удалять, вместе с отходами. Поэтому  к умывальникам, унитазу и кухонной мойке подведены трубы, которые её отводят (       ). Эти тонкие канализационные трубы на каждом этаже соединяются в более толстые, а те в свою очередь, в подвале в одну толстую канализационную трубу (         ).

Приложение 8.

От городского водопровода (         ) отходит главная труба (        ) и попадает в дом. От неё к каждому подъезду отходят трубы тоньше, а от них, в свою очередь, отводятся более тонкие трубы к каждой квартире (       ). По квартире протянуты совсем тонкие трубы (     ). Использованную воду из дома надо удалять, вместе с отходами. Поэтому  к умывальникам, унитазу и кухонной мойке подведены трубы, которые её отводят (       ). Эти тонкие канализационные трубы на каждом этаже соединяются в более толстые, а те в свою очередь, в подвале в одну толстую канализационную трубу (         ).

Приложение 8.

От городского водопровода (         ) отходит главная труба (        ) и попадает в дом. От неё к каждому подъезду отходят трубы тоньше, а от них, в свою очередь, отводятся более тонкие трубы к каждой квартире (       ). По квартире протянуты совсем тонкие трубы (     ). Использованную воду из дома надо удалять, вместе с отходами. Поэтому  к умывальникам, унитазу и кухонной мойке подведены трубы, которые её отводят (       ). Эти тонкие канализационные трубы на каждом этаже соединяются в более толстые, а те в свою очередь, в подвале в одну толстую канализационную трубу (         ).

Приложение 8.

От городского водопровода (         ) отходит главная труба (        ) и попадает в дом. От неё к каждому подъезду отходят трубы тоньше, а от них, в свою очередь, отводятся более тонкие трубы к каждой квартире (       ). По квартире протянуты совсем тонкие трубы (     ). Использованную воду из дома надо удалять, вместе с отходами. Поэтому  к умывальникам, унитазу и кухонной мойке подведены трубы, которые её отводят (       ). Эти тонкие канализационные трубы на каждом этаже соединяются в более толстые, а те в свою очередь, в подвале в одну толстую канализационную трубу (         ).

Приложение 8.

От городского водопровода (         ) отходит главная труба (        ) и попадает в дом. От неё к каждому подъезду отходят трубы тоньше, а от них, в свою очередь, отводятся более тонкие трубы к каждой квартире (       ). По квартире протянуты совсем тонкие трубы (     ). Использованную воду из дома надо удалять, вместе с отходами. Поэтому  к умывальникам, унитазу и кухонной мойке подведены трубы, которые её отводят (       ). Эти тонкие канализационные трубы на каждом этаже соединяются в более толстые, а те в свою очередь, в подвале в одну толстую канализационную трубу (         ).

Приложение 8.

От городского водопровода (         ) отходит главная труба (        ) и попадает в дом. От неё к каждому подъезду отходят трубы тоньше, а от них, в свою очередь, отводятся более тонкие трубы к каждой квартире (       ). По квартире протянуты совсем тонкие трубы (     ). Использованную воду из дома надо удалять, вместе с отходами. Поэтому  к умывальникам, унитазу и кухонной мойке подведены трубы, которые её отводят (       ). Эти тонкие канализационные трубы на каждом этаже соединяются в более толстые, а те в свою очередь, в подвале в одну толстую канализационную трубу (         ).

Краткое описание документа:

Конспект урока по теме :Органы кровообращения".

Цель: сформировать знания о строении и функциях органов кровообращения.

Задачи:

Образовательные:

• выявить связь строения сердца с его функцией;
• ознакомление со строением и функциями кровеносных сосудов ;
• сформировать знания о кругах кровообращения.

Развивающие:

• развивать умение делать выводы на основе полученной информации.
• развивать интеллектуальные способности, логическое мышление, навыки познавательной самостоятельной активности;
• развивать умение работать в группе, чувство ответственности за команду, перед товарищами;

Воспитательные:

• воспитывать у учащихся бережное отношение к своему здоровью;
• воспитывать культуры речи.

Тип урока: комбинированный с применением ИКТ