Класс
7 класс
Дата
Предмет
физика
Тема
Передача давления жидкостям и газами. Закон Паскаля.
Тип
урока: урок усвоения новых знаний
Вид
урока: урок-беседа
Цели урока:
Образовательные: знакомство
со способом передачи давления жидкостями и газами, формулировка закона Паскаля.
Развивающие: создание
условий для развития экспериментальных умений и навыков, развитие логического
мышления, умения обосновывать свои высказывания, развитие творческого мышления,
умения переносить полученные знания в новую ситуацию.
Воспитательные: формирование
научного мировоззрения через познаваемость физических
явлений, формирование навыков самостоятельной работы, уважительного
отношения к мнению оппонента.
Формы работы учащихся – фронтальная,
индивидуальная.
Оборудование:
бутылка и воздушный шарик, закрепленный на ее горлышке; стеклянная трубка с
поршнем, соединенная с цилиндром, имеющим резиновое дно; прибор «Шар Паскаля»
(зубной порошок); колокол воздушного насоса.
Ход
урока
1
Организационный момент
Приветствие
учителя, проверка готовности учащихся к уроку
2.Актуализация
опорных знаний
- Необъятен мир физики! В
окружающей природе и даже внутри нас - повсюду происходят физические процессы.
Природа многолика, но на первый взгляд понятна и привычна. Несмотря на
удивительное многообразие тел, и веществ, окружающих нас не только в кабинете
физики, но и в повседневной жизни, любые из них могут находиться всего в трех
состояниях. Назовите их.
-
Почему одно и тоже вещество в разных агрегатных состояниях обладает разными
физическими свойствами? (Это обусловлено особенностями их молекулярного строения
и характером движения молекул).
-
Каковы особенности строения у газообразных веществ? (Расстояния между
молекулами сравнительно велики, а силы взаимного притяжения очень малы.
Молекулы газа находятся в непрерывном беспорядочном движении.)
-
Какую физическую величину называют давлением?
-
Какие величины надо знать для расчета давления?
-
В каких величинах измеряется давление?
3.
Изучение нового материала
Откройте тетради и
запишите тему нашего урока.
- А теперь, назовите, что
вы сегодня должны узнать, с чем познакомиться? (записывается на доске, затем
обобщается)
Беседа
Известно,
что молекулы газа движутся беспорядочно, стремясь разлететься в разные стороны.
Сжимаемый со всех сторон стенками сосуда газ в свою очередь сам производит
давление на его стенки. Каждая молекула, ударяясь , оказывает чрезвычайно
малое давление, но количество молекул в единице объема сосуда колоссально, и
все вместе они оказывают значительное давление на стенки сосуда.
Учитель
Одинаково ли это давление на разные
стенки?
Учащиеся
делают предположение, что это давление одинаково, поскольку все направления
движения молекул внутри сосуда равноправны.
Учитель
Проверим это на опыте.
Демонстрация
под колокол воздушного насоса помещаем слегка надутый шарик. Воздух из под
колокола начинаем выкачивать, шарик при этом постепенно раздувается, принимая
шарообразную форму.
Учитель
-
Почему шарик раздувается? (При откачивании воздуха число молекул в колоколе
уменьшается, а внутри завязанного шарика их число не изменяется. Под
воздействием ударов молекул о внутренние стенки шарик раздувается.)
-
О чем свидетельствует шарообразная форма? (Давление внутри шарика одинаково по
всем направлениям.)
Вывод
Газ давит на стенки сосуда по всем направлениям одинаково.
Учитель.
Выясним , от чего зависит давление, оказываемое газами.
Учащиеся
высказывают предположение, что на значение давления должны влиять температура и
объем газа.
Учитель
Проверим это предположение опытным путем.
Демонстрация
На горлышко бутылки надеваем воздушный шарик . бутылку аккуратно опускаем в
сосуд с горячей водой. Шарик раздувается.
Учитель
Почему шарик раздувается? (Молекулы начинают двигаться быстрее, чаще и сильнее
соударяются со стенками сосуда.)
Вывод
при увеличении температуры давление газа увеличивается.
Демонстрация
Стеклянная трубка с поршнем соединена с цилиндром, имеющим резиновое дно. Когда
поршень вдвигается, резиновое дно раздувается. Когда поршень выдвигается ,
происходит обратное- дно вдавливается в цилиндр.
Учитель
Как объяснить наблюдаемое явление? (при уменьшении объема увеличивается
концентрация частиц, а значит и частота их столкновений со стенками сосуда.)
Вывод
При уменьшении объема давление газа увеличивается, при увеличении объема-
уменьшается.
Учитель
Газ обычно хранят и перевозят в сжатом состоянии, поэтому их приходится
помещать в очень прочные стальные баллоны. В технике газы (и жидкости)
используют в качестве передатчиков внешнего давления. Так, сжатым воздухом
открывают двери троллейбусов и вагонов в поездах метрополитена.
Демонстрация
«Шар Паскаля» заполняем зубным порошком . поршень вдвигаю в цилиндр, увеличивая
давление газа в нем. Струйки воздуха вместе с частицами порошка выходят через
отверстия в шаре по всем направлениям. Опыт повторяем, заполняя шар и цилиндр
водой, наблюдая при этом струи, бьющие из всех отверстий.
Вывод
Давление, производимое на жидкость или газ, передается по всем направлениям
одинаково. Это утверждение в физике называют законом Паскаля.
4.
Закрепление нового материала
Учитель
-
В соответствии с каким физическим законом происходит выдавливание зубной пасты
и крема из тюбика?
-
Почему мыльный пузырь имеет форму шара?
-
Человек может спокойно лежать на резиновом матраце, наполненном воздухом, если
же стать на него ногами он может лопнуть. Почему? Обязательно, ли это
происходит в том месте, где стоит человек?
-
Если из мелкокалиберной винтовки выстрелить в варенное яйцо, в нем образуется
аккуратное отверстие. Если же пуля попадает в сырое яйцо- оно разлетается
вдребезги. Как это можно объяснить?
Тестовая проверка усвоения нового знания
1. Закрытый тест
1.
Давление газа создаётся ______________________________________
_______________________________________________________________.
2.
Давление газа в закрытом сосуде зависит от: _________________ ____
______________________________________________________________
3. Если температура газа повысится, то увеличится
__________________,
следовательно, увеличится число ______________,
поэтому давление газа ________________________________.
4.
Если газ сжимают, то его объём ______________________,
следовательно, увеличится ________________________
на единичную площадку, поэтому давление газа
_____________________.
2. Открытый тест
1)
От чего зависит давление газа?
а) от числа
молекул
б) от температуры
газа
в) от формы
сосуда, в котором находится газ
2)
При уменьшении объёма сосуда, в котором находится газ, давление…
а) уменьшится
б) не изменится
в) увеличится
3)
Что происходит с молекулами газа при уменьшении объёма сосуда, в котором
находится газ?
а) молекулы начинают быстрее двигаться
б) молекулы начинают медленнее двигаться
в) среднее расстояние между молекулами газа уменьшается
г) среднее расстояние между молекулами газа увеличивается
4)
Что происходит с молекулами газа при уменьшении температуры?
а) молекулы начинают быстрее двигаться
б) молекулы начинают медленнее двигаться
в) среднее расстояние между молекулами газа уменьшается
г) среднее расстояние между молекулами газа увеличивается
5. Подведение итогов. Домашнее задание
Итак, с помощью экспериментов мы многое выяснили
и описали изучаемое явление - разработали начальный этап теории. Что мы узнали
о давлении газа?
- как на основе МКТ объяснить возникновение давления в газах?
- как доказать, что давление газа одинаково на все стенки?
- как изменяется давление газа при изменении температуры?
Почему?
- как изменяется давление газа при изменении объема? Почему?
- на основе МКТ объясните, как передается давление в
жидкостях и газах?
-сформулируйте закон Паскаля.
- где в природе и технике этот закон находит применение?
Ответы учащихся
Затем выставляются
оценки.
Откройте дневники и
запишите домашнее задание читать п. 17, ответить на вопросы устно.
6.Рефлексия. Я
– высказывание. Участники отмечают степень согласия или не согласия с этими
высказываниями.
|
Полностью
согласен
|
Частично
согласен
|
Частично
не согласен
|
Полностью
не согласен
|
|
Я
пробрел много новой информации по теме урока
|
|
|
|
|
Я
чувствовал себя комфортно
|
|
|
|
|
Информация,
полученная на уроке, пригодиться мне в дальнейшем
|
|
|
|
|
Я
получил ответы на все свои вопросы по теме урока.
|
|
|
|
|
Я обязательно поделюсь информацией с друзьями полученной
информацией.
|
|
|
|
|
|
|
Ход урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
|
1.Организационный момент
|
Приветствует обучающихся, проверяет их готовность к
уроку
|
Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к
уроку
|
|
2.Актуализация опорных знаний
|
Проводит опрос по
вопросам
- Необъятен мир физики!
В окружающей природе и даже внутри нас - повсюду происходят физические процессы.
Природа многолика, но на первый взгляд понятна и привычна. Несмотря на
удивительное многообразие тел, и веществ, окружающих нас не только в кабинете
физики, но и в повседневной жизни, любые из них могут находиться всего в трех
состояниях. Назовите их.
- Почему одно и тоже вещество в разных агрегатных
состояниях обладает разными физическими свойствами?
- Каковы особенности строения у газообразных
веществ?
- Какую физическую величину называют давлением?
- Какие величины надо знать для расчета давления?
- В каких величинах измеряется давление?
|
Слушают
учителя
Отвечают
на вопросы
Это обусловлено особенностями их молекулярного
строения и характером движения молекул.
Расстояния между молекулами сравнительно велики, а
силы взаимного притяжения очень малы. Молекулы газа находятся в непрерывном
беспорядочном движении.
Силу
давления и площадь
В
паскалях
|
|
3. Изучение нового материала
|
Откройте тетради и
запишите тему нашего урока.
Контролирует и направляет процесс познания через систему
вопросов и «фейерверк» экспериментов.
- А теперь, назовите,
что вы сегодня должны узнать, с чем познакомиться?
Беседа
Известно, что молекулы газа
движутся беспорядочно, стремясь разлететься в разные стороны. Сжимаемый со
всех сторон стенками сосуда газ в свою очередь сам производит давление на
его стенки. Каждая молекула, ударяясь, оказывает чрезвычайно малое давление,
но количество молекул в единице объема сосуда колоссально, и все вместе они
оказывают значительное давление на стенки сосуда.
Учитель Одинаково
ли это давление на разные стенки?
Учитель Проверим это
на опыте.
Демонстрация
под колокол воздушного насоса помещаем слегка надутый шарик. Воздух из под
колокола начинаем выкачивать, шарик при этом постепенно раздувается,
принимая шарообразную форму.
Учитель
- Почему шарик раздувается?
- О чем свидетельствует шарообразная форма?
Вывод Газ давит на стенки
сосуда по всем направлениям одинаково.
Учитель. Выясним, от
чего зависит давление, оказываемое газами.
Учитель Проверим это
предположение опытным путем.
Демонстрация
На горлышко бутылки надеваем воздушный шарик. бутылку аккуратно опускаем в
сосуд с горячей водой. Шарик раздувается.
Учитель Почему шарик
раздувается?
Вывод при увеличении
температуры давление газа увеличивается.
Демонстрация
Стеклянная трубка с поршнем соединена с цилиндром, имеющим резиновое дно.
Когда поршень вдвигается, резиновое дно раздувается. Когда поршень
выдвигается , происходит обратное- дно вдавливается в цилиндр.
Учитель Как объяснить
наблюдаемое явление?
Вывод При уменьшении
объема давление газа увеличивается, при увеличении объема- уменьшается.
Учитель Газ обычно
хранят и перевозят в сжатом состоянии, поэтому их приходится помещать в
очень прочные стальные баллоны. В технике газы (и жидкости) используют в качестве
передатчиков внешнего давления. Так, сжатым воздухом открывают двери
троллейбусов и вагонов в поездах метрополитена.
Демонстрация
«Шар Паскаля» заполняем зубным порошком. поршень вдвигаю в цилиндр,
увеличивая давление газа в нем. Струйки воздуха вместе с частицами порошка
выходят через отверстия в шаре по всем направлениям. Опыт повторяем,
заполняя шар и цилиндр водой, наблюдая при этом струи, бьющие из всех
отверстий.
Вывод Давление,
производимое на жидкость или газ, передается по всем направлениям одинаково.
Это утверждение в физике называют законом Паскаля.
|
Записывают
тему в тетрадь
Ответы
учащиеся записывают на доске и обобщают
Учащиеся
слушают учителя
Учащиеся делают предположение, что
это давление одинаково, поскольку все направления движения молекул внутри
сосуда равноправны.
Учащиеся
наблюдают
При откачивании воздуха число молекул в колоколе
уменьшается, а внутри завязанного шарика их число не изменяется. Под
воздействием ударов молекул о внутренние стенки шарик раздувается.
Давление внутри шарика одинаково по всем
направлениям.
Учащиеся
записывают вывод в тетрадь
Учащиеся высказывают предположение, что на значение
давления должны влиять температура и объем газа.
Учащиеся
наблюдают
Молекулы начинают двигаться быстрее, чаще и сильнее
соударяются со стенками сосуда.
Учащиеся
записывают в тетрадь
Учащиеся
наблюдают
При уменьшении объема увеличивается концентрация
частиц, а значит и частота их столкновений со стенками сосуда.
Записывают
в тетрадь
Слушают
учителя
Учащиеся
наблюдают
Записывают
в тетрадь
|
|
4. Закрепление нового материала
|
Предлагает объединить всю информацию,
полученную на уроке, обсудить её и ответить на вопросы.
Учитель
- В соответствии с каким физическим законом
происходит выдавливание зубной пасты и крема из тюбика?
- Почему мыльный пузырь имеет форму шара?
- Человек может спокойно лежать на резиновом
матраце, наполненном воздухом, если же стать на него ногами он может лопнуть.
Почему? Обязательно, ли это происходит в том месте, где стоит человек?
- Если из мелкокалиберной винтовки выстрелить в
варенное яйцо, в нем образуется аккуратное отверстие. Если же пуля попадает в
сырое яйцо- оно разлетается вдребезги. Как это можно объяснить?
Тестовая проверка усвоения
нового знания (приложение)
|
Учащиеся
обдумывают ответы и отвечают
Учащиеся
отвечают на вопросы теста
|
|
5. Итог урока. Домашнее задание.
|
Итак, с помощью экспериментов мы многое
выяснили и описали изучаемое явление - разработали начальный этап теории. Что
мы узнали о давлении газа?
- как на основе МКТ объяснить возникновение
давления в газах?
- как доказать, что давление газа одинаково на
все стенки?
- как изменяется давление газа при изменении
температуры? Почему?
- как изменяется давление газа при изменении
объема? Почему?
- на основе МКТ объясните, как передается
давление в жидкостях и газах?
-сформулируйте закон Паскаля.
- где в природе и технике этот закон находит
применение?
Запишем домашнее задание п. 17 читать, учить закон
|
Ответы учащихся
Записывают задание в дневник.
|
|
6. Рефлексия
|
Я – высказывание.
|
Я – высказывание.
|
ПРИЛОЖЕНИЕ
1
Тестовая проверка усвоения нового знания
1. Закрытый тест
1.
Давление газа создаётся ______________________________________
_______________________________________________________________.
2.
Давление газа в закрытом сосуде зависит от: _________________ ____
______________________________________________________________
3. Если температура газа повысится, то увеличится __________________,
следовательно, увеличится число ______________,
поэтому давление газа ________________________________.
4.
Если газ сжимают, то его объём ______________________,
следовательно, увеличится ________________________
на единичную площадку, поэтому давление газа
_____________________.
2. Открытый тест
1)
От чего зависит давление газа?
а) от числа
молекул
б) от температуры
газа
в) от формы
сосуда, в котором находится газ
2)
При уменьшении объёма сосуда, в котором находится газ, давление…
а) уменьшится
б) не изменится
в) увеличится
3)
Что происходит с молекулами газа при уменьшении объёма сосуда, в котором
находится газ?
а) молекулы начинают быстрее двигаться
б) молекулы начинают медленнее двигаться
в) среднее расстояние между молекулами газа уменьшается
г) среднее расстояние между молекулами газа увеличивается
4)
Что происходит с молекулами газа при уменьшении температуры?
а) молекулы начинают быстрее двигаться
б) молекулы начинают медленнее двигаться
в) среднее расстояние между молекулами газа уменьшается
г) среднее расстояние между молекулами газа увеличивается
Используемая
литература
1.
Гельфгат И.М., Генденштейн Л.Э. Физика 8
класс. Вопросы, задачи, тесты-Х.:-Гимназия, 2008.-176 с.
2.
Гельфгат И.М., Петракова М.О. Все уроки
физики 7 класс-Х.: Основа, 2007.-144 с.
3.
Горбушин Ш.А. Азбука физики . Опорные
конспекты для изучения физики за курс средней общеобразовательной школы-
Ижевск.: Удмуртия, 1992.- 256 с.
4.
Громцева О.И.
Контрольные и самостоятельные работы по физике -М.: Экзамен, 2016.- с.112
5.
Иванова Ж.В. Физика 8 класс: Разработка
уроков- Х.: Ранок, 2008.-256 с.
6.
Кабардин О.Ф. Физика 7 класс – М.:
Просвещение, 2014.-176 с.
7.
Тульчинский
М.Е. Качественные задачи по физике – М.: Просвещение, 1972. -36 с.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.