Конспект урока на тему "Письменное сложение и вычитание в пределах 10000 с переходом через разряд"

Тема:  «Письменное сложение и вычитание в пределах 10000 с переходом через разряд».

Цель:  Повторить и закрепить навыки обучающихся, воспитанников по теме «Письменное сложение и вычитание многозначных чисел с переходом через разряд».

Задачи:

- повторение нумерации многозначных чисел;

- повторение разностного сравнения чисел;

- развитие мышления, памяти, внимания, речи обучающихся, воспитанников;

- воспитание доброжелательности, дружелюбного отношения обучающихся, воспитанников друг к другу;

- воспитание чувства патриотизма, любви к Родине.

Оборудование:

1.     Медио-презентация

2.     Опорные таблицы «На сколько больше, меньше», «Название компонентов и результатов действия сложения и вычитания»

3.     Таблицы для устного счёта

Ход урока:

1.     Организационный момент.

2.      Сообщение темы, цели урока.

3.      Проверка домашнего задания.

4.     Устный счёт.

5.      Повторение и закрепление раннее изученного материала.

6.     Физкультминутка.

7.     Домашнее задание.

8.     Анализ урока, подведение итогов.

1.     Организационный момент.

Учитель:

- Ребята, сегодня на нашем уроке присутствуют гости, поприветствуйте их.

2.     Сообщение темы, цели урока.

На слайде тема, цель урока.

Учитель:

- Ребята! Сегодня мы с вами продолжим изучение темы «Письменное сложение и вычитание в пределах 10000 с переходом через разряд». Повторим тему «Письменное сложение и вычитание многозначных чисел с переходом через разряд».

3.     Проверка домашнего задания.

-	4229		+	1395		-	3850		+	5138
	4183			165			3063			496
	46			1560			787			5634

3006 – 54 : 9 = 3000

Учитель даёт задание для выполнения у доски:

-  Ребята, я  вам предлагаю решить пример и объяснить его решение:

1427+2139-3487=79

Учитель:

- Следующее задание: запиши задачу кратко и реши:

79 лет назад в нашем районе было построено 40 кирпичных домов и 192 дома щитковых. На сколько меньше было построено кирпичных домов, чем щитковых?

Учащиеся решают задачу.

Проверка примера и задачи на доске.

Учитель:

- Ребята, в этом году нашему родному Автозаводскому району исполнилось 79 лет!

На слайде «Автозаводскому району – 79 лет»

На слайде щитковый дом.

Учитель проводит беседу об Автозаводском районе, его достопримечательностях.

На слайдах достопримечательности Автозаводского района.

4.     Устный счёт.

 

+ 8 = 17                    5 +          = 13

         - 6 = 5                       12 -          = 8

Учащиеся подбирают подходящие варианты ответов из предложенных:

	4		8		9		11

 

Учитель:

- Ребята, сейчас я предлагаю вам составить задачу по рисунку и краткой записи условия задачи.

На слайде рисунок и краткая запись задачи.

Задача.

Астры – 8 штук          На сколько меньше?

Гвоздики – 5 штук

Учитель:

-  Как узнать, на сколько одно число больше или меньше другого.

Учащиеся:

- Чтобы узнать, на сколько одно число больше или меньше другого, надо из большего числа вычесть меньшее.

5.     Повторение и закрепление раннее изученного материала.

I. Работа в тетрадях (письменно)

1. Решение задачи № 250, стр. 61.

Учитель:

- О чём говорится в задаче?

- Что сделали с картофелем?

- На что грузили картофель?

- Сколько было машин?

- Сколько картофеля погрузили на первую машину?

- Сколько картофеля погрузили на вторую машину?

- На какую машину погрузили картофеля меньше?

- Узнайте, на сколько меньше.

Условие задачи:

 

На I машину – 3310 кг      На сколько меньше?

На II машину – 2160 кг

6.     Физкультминутка.

    II. Решение примеров № 243 (3), стр. 60.

Дополнительные задания для I и II групп:

1.     Реши второй столбик.

2.     Подчеркни нечётные числа в ответах примеров одной чертой, чётные числа – двумя чертами.

3.     Запиши ответы примеров в строчку от меньшего числа к большему.

4.     Округли ответы второго и третьего примеров до десятков.

Проверка примеров.

7.     Домашнее задание.

Учитель:

- Ребята, открываем дневники, записываем домашнее задание.

Стр. 60, № 243 (2) 1, 2 столбики

III группе – только 1 столбик

8.     Анализ урока, подведение итогов.

9.     Дополнительный материал к уроку.

Загадка от Буратино:

«Он давно знакомый мой,

Каждый угол в нём прямой,

Все четыре стороны

Одинаковой длины.

Вам его представить рад.

А зовут его (квадрат).

Учитель:

- Постройте квадрат со стороной 3 см.

- Обозначьте вершины буквами.

- Проведите диагонали.

- Ребята, на вопрос: «Что является диагоналями квадрата?» один ученик ответил так: «Отрезки, которые соединяют противоположные стороны квадрата и имеют равную длину, называются диагоналями квадрата».

- Как вы думаете, ребята, прав ли этот ученик? Почему?