Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока на тему " Площадь прямоугольника" ( 3 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока на тему " Площадь прямоугольника" ( 3 класс)

библиотека
материалов

Урок 39
Площадь прямоугольника
(учебник, с. 60–61.)

Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): научатся находить площадь прямоуголь-
ника (на практической основе), выполнять чертеж фигуры заданных размеров, делить квадрат на квадратные
сантиметры, вычислять площадь фигуры, составлять равенства, решать задачи на нахождение четвертого пропорционального.

Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность): овладеют умениями понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления;
научатся слушать собеседника и вести диалог, оценивать свои достижения на уроке, пользоваться учебником.

Личностные: научатся представлять значение математических знаний в жизни человека, при изучении других школьных дисциплин

методы и формы
обучения

Методы: словесный, наглядный, практический.

Формы: фронтальная, индивидуальная

Образовательные
ресурсы

Математика. 3–4 классы: поурочные планы по программе «Школа России». Волгоград: Учитель, 2012.

презентация

Оборудование

Интерактивная доска (экран), компьютер, проектор

Основные понятия
и термины

Правило вычисления площади прямоугольника; длина, ширина фигуры


Организационная структура (сценарий) урока


Формы
органи-

зации совзаимодей-

ствия

Формируемые умения
(универсальные
учебные действия)

Промежуточный
контроль

1

2

3

4

5

6

7

I. Мотивация
(само-опреде-ление)
к учебной деятель-
ности

Эмоциональная, психологическая
и мотивационная под-
готовка
к усвоению изучаемого материала

Слайд 1.

Приветствует учащихся, проверяет готовность класса и оборудования; эмоционально настраивает на учебную деятельность.

На уроке будь старательным,

Будь спокойным и внимательным.

Все пиши, не отставая,

Слушай, не перебивая.

Говори все четко, внятно,

Чтобы было все понятно

Слушают учителя.
Демонстрируют готовность к уроку, организуют рабочее место

Фронтальная, индивидуальная

К – планируют учебное сотрудничество
с учителем и сверст-никами.

Л – понимают значение знаний для чело-века; имеют желание учиться; проявляют интерес к изучаемому предмету

Наблюдение учителя за организацией рабо-
чего места

II. Актуализация знаний

1. Проверка домашнего задания.

Проверяет наличие домашней работы
Проект «Математические сказки»

Показывают выполненную домашнюю работу.

Фронтальная, индивидуальная

П – осмысленно читают тексты математического содержания
в соответствии с поставленными целями
и задачами; извлекают необходимую информацию из текстов; используют знаково-символические

Устные ответы,
наблюдения учителя, выполненные задания

Слайд 2.

-Кто догадался, как называется сказка?

 («38 попугаев»)

- Кто автор этой сказки? (Григорий Остер)



2. Устный счет


Слайд 3.







Слайд 4.











Слайд 5 .






3. Выход на тему урока. Определение темы урока и его цели.


Слайд 6.

Весёлая компания предлагает задание.

Вычислите. Найдите «лишнее» выражение.

48 : 8 = 42 : 7 =

60 : 10 = 30 : 5

36 : 6 = 56 : 7 =

54 : 9 = 12 : 2 =


Игра «Молчанка».

hello_html_m5af43f1b.png

Единицы измерения величин.

Какие единицы измерения длины  вы знаете? (см, мм, дм, м)

Герои мультфильма решили поиграть.  Давайте расставим величины в порядке возрастания. (мм, см, дм, м)

Посмотрите, внимательно на доску.

Геометрический материал.

- Какого героя вы видите на экране? (Удава)

-Он принёс вам следующее задание. Рассмотрите фигуры.

-Какая из данных фигур лишняя? (треугольник)

-Почему? (все остальные – четырехугольники)

-Теперь какая фигура лишняя? (№1 – не прямые углы),

-У какой из этих фигур все стороны равны? (квадрат)

-Как называется данная фигура? (прямоугольник)

-Какие свойства прямоугольника вы знаете?



-Какая фигура явно выделяется по размеру?

-Как вы думаете, с какой фигурой будем работать на уроке?





hello_html_1e4ca261.png





-Как называется часть плоскости ограниченная замкнутой линией? Т.е. то, что находится внутри фигуры? площадь

Сформулируйте тему нашего урока. «Площадь прямоугольника»

Будем находить площадь прямоугольника, узнаем что-то новое.

Какие вы молодцы!


Выполняют задания














































4 угла, 4 стороны, углы прямые, противоположные стороны равны




Формулируют тему, цель урока.



Прямоугольник



площадь



1

2

3

4

5

6

7


Слайд 7.

-Зачем нам надо уметь находить площадь прямоугольника? (поклеить обои, покрасить пол, поклеить потолок).

-Какие единицы площади вы знаете?   (см2)

-Что значит квадратный сантиметр? (площадь квадрата, сторона которого 1 см)

-Какие способы нахождения площади нам известны? 1- на глаз; 2- наложение;

3- с помощью палетки.



средства, математи-ческие термины, символы и знаки.

Р находят способ
решения учебной
задачи и выполняют учебные действия
в устной и письменной форме.

К принимают участие в обсуждении
математических фактов, в обсуждении стратегии успешной математической игры; могут работать в коллективе; уважают мнение других участников образовательного процесса.

Л – осознают свои
возможности в учении; способны адек-ватно рассуждать
о причинах своего успеха или неуспеха
в учении, связывая








III. Изучение нового материала

Практическая работа.


Слад 8.






Слайд 9.

Проблемный вопрос.

 Обезьяна, Попугай и Слонёнок не могут справиться с заданием. Давайте им поможем.

Рассмотрите фигуру.

-Какая запись подходит для нахождения площади этой фигуры?


-Сколько квадратов в первом столбце?(3)


 -Сколько квадратов в строке?(4)


-Сколько раз по 3 взяли? (4)


-Докажите.  (3 квадрата в одном  столбце и 4 квадрата в строке)

-Чему равно произведение?  (12)

-Что такое 12 в этом прямоугольнике? (количество одинаковых квадратов в прямоугольнике)


-Если мы будем знать площадь каждого из этих квадратиков, что мы сможем узнать? (площадь прямоугольника)



Учитель также знакомит со знаком обозначения площади – S.


3 · 4 = 12 (см2).

Ответ: S = 12 см2.










Площадь того же прямоугольника можно вычислить и иначе.


4 · 3 = 12 (см2).

Ответ: S = 12 см2.

Записывают решение
и ответ.





Ребята, посмотрите еще раз внимательно на решение задачи и сделайте общий вывод: как найти площадь
прямоугольника?

Площадь прямоугольника будет
выражена в квадратных сантиметрах.

Для нахождения площади прямоугольника достаточно измерить его длину и ширину в сантиметрах и полученные числа перемножить.

Учащиеся читают еще раз вводную статью
на
с. 60 и правило.




Физкультминутка

Слайд10.

Организует проведение физкультминутки

Выполняют упражнения согласно инструкции
учителя

IV. Практическая деятельность

1. Работа
с геометрическим мате-риалом.

1–3 (под руководством учителя).


4.

Начертите два квадрата, разбейте
каждый на квадратные сантиметры
и найдите площадь каждого.

2 · 2 = 4 (см2).

3 · 3 = 9 (см2).




Приходят к выводу, что площадь квадрата находится так же, как и площадь прямоугольника,
достаточно знать только длину его стороны.

Фронтальная, индивидуальная

П – осуществляют
анализ, синтез, срав-нение, обобщение,
моделирование и преобразование моделей разных типов (схемы, знаки и т. д.);

Устные ответы,
записи
в тет-
ради






5.

I вариант – 1-я строка;

II вариант – 2-я строка.

Решают примеры.


Р осуществляют
контроль, оценку,
волевую саморегуляцию при возникновении затруднений.

К выражают свои мысли с достаточной полнотой и точностью; адекватно используют речевые средства для решения ком-
муникативных задач; формулируют и аргументируют свое мнение и позицию в коммуникации; осуществляют учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций; используют критерии для обоснования
своего суждения.

Л – осуществляют смыслообразование


3. Решение задач.

7.

Коли-чество

халатов

Расход
ткани на все халаты

Одинаковый

8

24 м

?

15 м


Записывают в виде таблицы и решают самостоятельно с последующей проверкой:

1) 24 : 8 = 3 (м) –
на 1 халат.

2) 15 : 3 = 5 (х.) –
из 15 метров.

Ответ: 5 халатов можно сшить из 15 метров ситца.

4. Решите задачу.

Длина прямоугольника 8см, а ширина 2см. Найди его площадь и периметр.

Нам известны длина и ширина прямоугольника. Необходимо вспомнить, что для нахождения площади необходимо найти произведение его длины и ширины, а для нахождения периметра нужно сумму длины и ширины умножить на два.

Запишем решение.

8*2=16 см2

(8+2)*2=20 см

Ответ: площадь прямоугольника 16 см2, а периметр прямоугольника 20 см.


Выполняют задания






Обобщение полученных на уроке
сведений.

Заключительная беседа.

Выставление оценок


Слайд 11.



































Слайд 12.

Ребята, что нового вы сегодня узнали
на уроке?

Как же можно найти площадь прямо-угольника?

Как оцениваете свою деятельность на уроке?

Рефлексивный экран.

 Выбери и закончи одно из предложений



Сегодня я узнал…

Было интересно…

Было трудно…

Я выполнял задания…

Я понял, что… Теперь я могу…

Я почувствовал, что…

Я приобрёл…

Я научился…

У меня получилось…

Я смог…

Я попробую…

Меня удивило…

Урок дал мне для жизни…

Мне захотелось…

Расскажу дома, что …





Критерии успеха:
-Я знаю формулы периметра и площади фигур.
-Я умею находить периметр и площадь прямоугольника и квадрата;
-Я могу различать формулы для
нахождения периметра и площади прямоугольника;


Фронтальная, индивидуальная

П – ориентируются

в своей системе
знаний.

Р оценивают собственную деятельность
на уроке.

Л – проявляют интерес к предмету

Устные ответы

VI. Домашнее задание

Инструктаж по выполнению домашнего задания

Учебник, с. 61, № 6, 3.

Задают уточняющие
вопросы

Фронтальная, индивидуальная

Р – применяют
и сохраняют учебные задачи









Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 23.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров88
Номер материала ДБ-384723
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх