Конспект урока на тему "Походы Чингисхана и Батыя на Русь"

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

«Спасский техникум отраслевых технологий»

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

урока по дисциплине «История»

на тему:

“Походы Чингисхана и Батыя на Русь”

Курс обучения: 1 (10 класс)

	ФИО автора (ов): Ядгарова С.В.
	Должность: преподаватель английского языка

План конспект урока на тему «Походы Чингисхана и Батыя на Русь»

Содержание

Технологическая карта урока………………………………….. ………......4                                                                   

План - конспект …………………………………………………………….. 9

Литература ………………………………………………………………….16

Приложения……………………………………………………………….... 17

Технологическая карта урока

Предмет  Класс	История 10 (1 курс)
Тема урока № урока по теме	«Походы Чингисхана и Батыя на Русь»
Ф.И.О. преподавателя Название образовательного учреждения	Ядгарова Светлана Владимировна ГБПОУ «Спасский техникум отраслевых технологий»  г. Болгар
Актуальность использования средств ИКТ	Использование ИКТ позволяют: ·                 мотивировать и активизировать познавательную деятельность          для контроля знаний и умений и оптимизации учебного процесса.
Цели  урока	Образовательный аспект: 1.      формирование умения устанавливать причинно-следственные связи (влияние феодальной раздробленности на обороноспособность Руси); 2.      рассмотрение этапов татаро-монгольских нашествий на Русь основные направления; 3.      определение причин поражения русских войск, историческое значение походов Чингисхана и Батыя в дальнейшем развитии русского государства. Развивающий аспект: 1.       Развивать навыки работы с картой (опрос домашнего задания: рассказ о феодальной раздробленности и ее причинах, географическое положение и его особенности основных крупных княжеств); 2.      Развивать навыки работы с историческим документом (работа П.Карпини о монгольских войсках). Воспитательный аспект: 1.      Воспитание чувства патриотизма на примере героизма русского народа на примере его борьбы с монгольскими завоевателями; 2.      Воспитание уважительного и толерантного отношения к другим национальностям и народам. Технологии: самостоятельная деятельность, коммуникативное обучение, информационно-коммуникативные технологии. Приемы: формирование коммуникативной компетенции, использование метода опоры, учебно-познавательная игра. Подходы к обучению: визуальный, личностно-ориентированный, индивидуальный.
Тип урока	совершенствование и систематизация  знаний, навыков и умений.
Вид урока	Комбинированный
Формы обучения и познания	фронтальный, индивидуальный, групповой.
Методы обучения	Беседа с элементами объяснения, компьютерная презентация, работа с картой и историческим источником, объяснительно-иллюстративный.
Принципы	Научности, доступности, системности, связь теории с практикой.
Межпредметные связи:

План – конспект

Время	Действия учителя	Действия учеников
3 мин	1.      Организационный  момент. Приветствие учеников.	Приветствие учителя.
1 мин	2.                Актуализация знаний На предыдущем уроке мы рассмотрели тему «Феодальная раздробленность Руси», выявили ее причины и последствия.
7 мин	3.    Опрос домашнего задания 1.Что такое феодальная раздробленность 3.       Причины ф.р. 4.       Каковы последствия ф.р. (положительные и отрицательные) 5.       Назовите три крупных государственных образования в период раздробленности К середине 13 века на Киевская Русь состояла из 30 самостоятельных княжеств и как мы уже ранее отметили это негативно сказалось на обороноспособности государства, оно стало уязвимым перед внешними врагами.	1.Феодальная раздробленность (ФР) – это дробление государства на самостоятельные княжества. 2.междоусобицы, ослабление Киева, натуральное хозяйство, стремление удельных князей к независимости. 3.рост городов, расцвет культуры, развитие торговли, подрыв обороноспособности, образование независимых княжеств. 4.Новгородская земля Галицко-Волынское княжество Владимиро-Суздальское княжество
25 мин	4.Новая тема (стихотворение И. Кончаловской «Наша деревня») Был страшный век, когда монголы На Русь лавиною пошли, В осенний день по степи голой Топча сухие ковыли. Жестоких воинов раскосых Батый собрал со всей земли, Быки их юрты на колесах С детьми и женами везли… Так шла чудовищным потоком На Русь монгольская орда В одном стремлении жестоком Сжигать и грабить города. Давайте сформулируем тему нашего урока (ученики предлагают свои варианты темы урока). Тема сегодняшнего урока будет звучать следующим образом: походы Чингисхана и Батыя на Русь». Сегодня мы с вами подробно остановимся на образовании Золотой Орды (ЗО), личности Чингисхана, познакомимся с ходом монгольского нашествия и подвигом защитников русских земель. 13 век – это время внешней опасности . на востоке возникает грозный враг – монгольское государство. Монгольские племена- прирожденные  кочевники, кочевавшие по просторам в поисках лучших пастбищ. На рубеже 12-13 вв. у монгол происходят процессы разложения родоплеменных отношений, социальное расслоение и выделение своеобразной степной аристократии – старейшины нойоны  и вожди ханы. Таким образом складываются предпосылки создания государства во главе которого должен был встать сильный правитель. Таким правителем стал Тимучин. Это был бравый воин одержавший множество побед и не раз обманувший смерть . жизнь Чингисхана окутана множеством легенд и тайн. По одной из версий Чингисхан и вовсе не должен был родиться, так как его мать Оэлун была сосватана за другого воина и отец Чингисхана похитил ее прямо со свадьбы. Когда Тимучин родился отец увидев его речку сжатую в кулачок счел это хорошим знаком и пророчил сыну великую судьбу. О детстве Чингисхана также известно мало, говорят, что в 3 года он уже сидел на коне, а в 7 и вовсе стрелял из лука. В 1206 г. на курултае Тимучин был признан правителем Монгольской империи и получил титул Чингисхана. На тот момент ему было уже 51 год. Всю свою жизнь он вел завоевательные походы и его главной целью было завоевать весь мир. 1206- 1211 покорил бурят и киргизов 1211-1215 покорил северный Китай 1218 - Корея 1219-1211 - Средняя Азия Таким образом, оставалась только Европа и Русь В чем заключался секрет успеха завоевательной политики Чингисхана? Работа с документом. Найти характеристики монгольского войска (отрывок из работы Карпини) Итак, монгольские войска были очень сильными и непобедимыми, с юга они вторгались в половецкие степи нанесли им поражение, тем самым приблизились к раздробленной Киевской Руси. Первая встреча. Битва на реке Калке 31 мая 1223 года закончилась поражением союзников. Как вы думаете, каковы были причины поражения отсутствие единства среди русских князей и  союзников; Какое значение имело поражение русских войск на р.Калке? Почему монголы совершили поход на Русь только через 14 лет? Распри, деление улуса Джучи между сыновьями Чингисхана привели к тому, что в 1235 году становится во главе улуса Джучи. Он поставил перед собой цель завоевать всю Европу и Волжскую Булгарию. Походы Батыя.  В 1237 г. начинаются походы на северо - западную Русь. Первой пострадала Рязанская земля. Князь Юрий Игоревич обратился за помощью в Чернигов и Владимир, но получил отказ. Послы хана требовали десятинц. Но получили отказ. Тогда Батый приказал осадить город. После нескольких дней осады Рязань пала. А после разграбления и вовсе превратилась в пепелище. (21.12)  На очереди стояло Вл.-Сузд. Княжество. Многие русские города пали 4 марта 1238 г. сражение на р. Сить. Погиб князь Юрий Всеволодович Не дойдя сто верст до Новгорода Батый приказал повернуть назад. Что повлияло на такое решение? По пути в ЗО один из отрядов наткнулся на Козельск, жители которого отказались сдаться. Началась осада которая продлилась 7 недель. В мужестве и храбрости населения Козельска не приходится сомневаться , впоследствии этот город захватчики назвали злым, после захвата города все его жители  были убиты. Через полтора года собрав новые войска, Батый возвращается на Русь в направлении юго-запада. Под ударами монгольских войск пали Черниговское, Переяславское и Киевское княжества. Осенью 1240 года пошли к Киеву. Галицко - Волынская земля. Города превратились в руины. Поход на юго - западную Русь перерос в поход на центральную и южную Европу. Население молилось о спасении          1242 г. Батый вновь вернулся в свой улус. Как вы думаете, что повлияло на его решение? 1243    основал ЗО в низовьях Волги со столицей в Сарай Бату.
6 мин	5.Первичное закрепление изученного материала 1.      Каковы причины поражения русских войск? 2.      Итоги нашествия. 3.      В чем суть установления ордынского ига? 4.      Какое историческое значение имеет нашествие монголов и ордынское иго? 5.       В чем заключался подвиг русского народа? Вывод: монгольское  нашествие продолжалось с 1237 по 1241 г. в результате Русь превратилась в разрушенную страну, 49 из 74 городов были полностью разрушены, множество погибших, часть была уведена в плен. Но несмотря на это государство продолжало существовать.
4 мин	6.Домашнее задание §11, стр. 91-98, §12 стр. 102-107 и конспект в тетради- читать