Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Конспекты / Конспект урока на тему "Походы Чингисхана и Батыя на Русь"

Конспект урока на тему "Походы Чингисхана и Батыя на Русь"

  • История

Поделитесь материалом с коллегами:

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

«Спасский техникум отраслевых технологий»









МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

урока по дисциплине «История»

на тему:

Походы Чингисхана и Батыя на Русь”







Курс обучения: 1 (10 класс)


































ФИО автора (ов): Ядгарова С.В.


Должность: преподаватель английского языка









План конспект урока на тему «Походы Чингисхана и Батыя на Русь»





Содержание

Технологическая карта урока………………………………….. ………......4

План - конспект …………………………………………………………….. 9

Литература ………………………………………………………………….16

Приложения……………………………………………………………….... 17



































Технологическая карта урока

Предмет

Класс

История

10 (1 курс)

Тема урока

урока по теме

«Походы Чингисхана и Батыя на Русь»

Ф.И.О. преподавателя

Название образовательного учреждения

Ядгарова Светлана Владимировна

ГБПОУ «Спасский техникум отраслевых технологий»

г. Болгар

Актуальность использования средств ИКТ

 Использование ИКТ позволяют:

  • мотивировать и активизировать познавательную деятельность

   для контроля знаний и умений и оптимизации учебного процесса.

Цели урока

Образовательный аспект:

  1. формирование умения устанавливать причинно-следственные связи (влияние феодальной раздробленности на обороноспособность Руси);

  2. рассмотрение этапов татаро-монгольских нашествий на Русь основные направления;

  3. определение причин поражения русских войск, историческое значение походов Чингисхана и Батыя в дальнейшем развитии русского государства.

Развивающий аспект:

  1. Развивать навыки работы с картой (опрос домашнего задания: рассказ о феодальной раздробленности и ее причинах, географическое положение и его особенности основных крупных княжеств);

  2. Развивать навыки работы с историческим документом (работа П.Карпини о монгольских войсках).

Воспитательный аспект:

  1. Воспитание чувства патриотизма на примере героизма русского народа

на примере его борьбы с монгольскими завоевателями;

  1. Воспитание уважительного и толерантного отношения к другим национальностям и народам.

Технологии: самостоятельная деятельность, коммуникативное обучение, информационно-коммуникативные технологии.

Приемы: формирование коммуникативной компетенции, использование метода опоры, учебно-познавательная игра.

Подходы к обучению: визуальный, личностно-ориентированный, индивидуальный.

Тип урока

совершенствование и систематизация знаний, навыков и умений.


Вид урока

Комбинированный


Формы обучения и познания

фронтальный, индивидуальный, групповой.


Методы обучения

Беседа с элементами объяснения, компьютерная презентация, работа с картой и историческим источником, объяснительно-иллюстративный.


Принципы

Научности, доступности, системности, связь теории с практикой.


Межпредметные связи:




                    



План – конспект

Время

Действия учителя

Действия учеников

3 мин

  1. Организационный момент.

Приветствие учеников.

Приветствие учителя.

1 мин

  1. Актуализация знаний

На предыдущем уроке мы рассмотрели тему «Феодальная раздробленность Руси», выявили ее причины и последствия.



7 мин

3. Опрос домашнего задания

1.Что такое феодальная раздробленность

  1. Причины ф.р.

  2. Каковы последствия ф.р. (положительные и отрицательные)

  3. Назовите три крупных государственных образования в период раздробленности

К середине 13 века на Киевская Русь состояла из 30 самостоятельных княжеств и как мы уже ранее отметили это негативно сказалось на обороноспособности государства, оно стало уязвимым перед внешними врагами.








1.Феодальная раздробленность (ФР) – это дробление государства на самостоятельные княжества.

2.междоусобицы, ослабление Киева, натуральное хозяйство, стремление удельных князей к независимости.

3.рост городов, расцвет культуры, развитие торговли, подрыв обороноспособности, образование независимых княжеств.

4.Новгородская земля

Галицко-Волынское княжество

Владимиро-Суздальское княжество

25 мин

4.Новая тема

(стихотворение И. Кончаловской «Наша деревня»)



Был страшный век, когда монголы
На Русь лавиною пошли,
В осенний день по степи голой
Топча сухие ковыли.
Жестоких воинов раскосых
Батый собрал со всей земли,
Быки их юрты на колесах
С детьми и женами везли…
Так шла чудовищным потоком
На Русь монгольская орда
В одном стремлении жестоком
Сжигать и грабить города.



Давайте сформулируем тему нашего урока (ученики предлагают свои варианты темы урока).

Тема сегодняшнего урока будет звучать следующим образом: походы Чингисхана и Батыя на Русь». Сегодня мы с вами подробно остановимся на образовании Золотой Орды (ЗО), личности Чингисхана, познакомимся с ходом монгольского нашествия и подвигом защитников русских земель.



13 век – это время внешней опасности . на востоке возникает грозный враг – монгольское государство. Монгольские племена- прирожденные кочевники, кочевавшие по просторам в поисках лучших пастбищ. На рубеже 12-13 вв. у монгол происходят процессы разложения родоплеменных отношений, социальное расслоение и выделение своеобразной степной аристократии – старейшины нойоны и вожди ханы. Таким образом складываются предпосылки создания государства во главе которого должен был встать сильный правитель. Таким правителем стал Тимучин. Это был бравый воин одержавший множество побед и не раз обманувший смерть . жизнь Чингисхана окутана множеством легенд и тайн. По одной из версий Чингисхан и вовсе не должен был родиться, так как его мать Оэлун была сосватана за другого воина и отец Чингисхана похитил ее прямо со свадьбы. Когда Тимучин родился отец увидев его речку сжатую в кулачок счел это хорошим знаком и пророчил сыну великую судьбу. О детстве Чингисхана также известно мало, говорят, что в 3 года он уже сидел на коне, а в 7 и вовсе стрелял из лука.

В 1206 г. на курултае Тимучин был признан правителем Монгольской империи и получил титул Чингисхана. На тот момент ему было уже 51 год. Всю свою жизнь он вел завоевательные походы и его главной целью было завоевать весь мир.

1206- 1211 покорил бурят и киргизов

1211-1215 покорил северный Китай

1218 - Корея

1219-1211 - Средняя Азия

Таким образом, оставалась только Европа и Русь



В чем заключался секрет успеха завоевательной политики Чингисхана?

Работа с документом. Найти характеристики монгольского войска (отрывок из работы Карпини)

Итак, монгольские войска были очень сильными и непобедимыми, с юга они вторгались в половецкие степи нанесли им поражение, тем самым приблизились к раздробленной Киевской Руси.

Первая встреча. Битва на реке Калке 31 мая 1223 года закончилась поражением союзников.



Как вы думаете, каковы были причины поражения отсутствие единства среди русских князей и союзников;

Какое значение имело поражение русских войск на р.Калке?



Почему монголы совершили поход на Русь только через 14 лет?



Распри, деление улуса Джучи между сыновьями Чингисхана привели к тому, что в 1235 году становится во главе улуса Джучи. Он поставил перед собой цель завоевать всю Европу и Волжскую Булгарию.

Походы Батыя. В 1237 г. начинаются походы на северо - западную Русь. Первой пострадала Рязанская земля. Князь Юрий Игоревич обратился за помощью в Чернигов и Владимир, но получил отказ. Послы хана требовали десятинц. Но получили отказ. Тогда Батый приказал осадить город. После нескольких дней осады Рязань пала. А после разграбления и вовсе превратилась в пепелище. (21.12)

На очереди стояло Вл.-Сузд. Княжество. Многие русские города пали

4 марта 1238 г. сражение на р. Сить. Погиб князь Юрий Всеволодович

Не дойдя сто верст до Новгорода Батый приказал повернуть назад.

Что повлияло на такое решение?

По пути в ЗО один из отрядов наткнулся на Козельск, жители которого отказались сдаться. Началась осада которая продлилась 7 недель. В мужестве и храбрости населения Козельска не приходится сомневаться , впоследствии этот город захватчики назвали злым, после захвата города все его жители были убиты.

Через полтора года собрав новые войска, Батый возвращается на Русь в направлении юго-запада. Под ударами монгольских войск пали Черниговское, Переяславское и Киевское княжества. Осенью 1240 года пошли к Киеву.

Галицко - Волынская земля. Города превратились в руины. Поход на юго - западную Русь перерос в поход на центральную и южную Европу. Население молилось о спасении

1242 г. Батый вновь вернулся в свой улус.

Как вы думаете, что повлияло на его решение?

  1. основал ЗО в низовьях Волги со столицей в Сарай Бату.



6 мин

5.Первичное закрепление изученного материала

  1. Каковы причины поражения русских войск?

  2. Итоги нашествия.

  3. В чем суть установления ордынского ига?

  4. Какое историческое значение имеет нашествие монголов и ордынское иго?

  5. В чем заключался подвиг русского народа?



Вывод: монгольское нашествие продолжалось с 1237 по 1241 г. в результате Русь превратилась в разрушенную страну, 49 из 74 городов были полностью разрушены, множество погибших, часть была уведена в плен. Но несмотря на это государство продолжало существовать.


4 мин

6.Домашнее задание

§11, стр. 91-98, §12 стр. 102-107 и конспект в тетради- читать




Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 16.12.2015
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров384
Номер материала ДВ-262895
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх