Инфоурок Начальные классы Другие методич. материалыКонспект урока на тему "Повторение об одушевленных и неодушевленных именах существительных"

Конспект урока на тему "Повторение об одушевленных и неодушевленных именах существительных"

Скачать материал

Тема: Повторение об одушевленных и неодушевленных именах существительных.

Тип урока: Совершенствование знаний, умений и навыков учащихся.

Цели: 1) закреплять умения отличать слова, отвечающие на вопрос Кто? от слов, отвечающих на вопрос Что?; классифицировать существительные на одушевленные и неодушевленные;

           2) вырабатывать навыки грамотного письма; развивать память, мышление, речевые навыки; совершенствовать каллиграфические навыки.

           3) воспитывать познавательный интерес и познавательную активность; самостоятельность.

Ход урока.

Оборудование: схема-опора «Имя существительное», карточки с разноуровневыми

                          заданиями, индивидуальные оценочные листы; схема для минутки

                          чистописания.

I Организация начала урока.

II Психологический настрой.

-Долгожданный дан звонок,

 Начинается урок.

 Наши ушки на макушке,

 Глазки широко открыты,

 Слушаем, запоминаем,

 Ни минуты не теряем.

III Сообщение темы и целей урока.

-В каждой строчке найдите «лишнее» слово:

  Тетрадь, конь, река, град.

  Школа, друг, мышь, космонавт.

  Речной, идет, светит, ручка.

-Назовите тему и цели урока.

IV Чистописание.

-Определите, какую букву мы будем писать?

                                               

 

                                                 -Определите порядок букв в данной цепочке: фа фаа фааа…

                                     -Спишите: Филин даже с фонарем ничего не видит днем.

                                     -На какие вопросы отвечают имена существительные?

 

 

 

 

V Словарная работа.

-Вставьте пропущенные буквы. Запишите слова, разделяя их на группы:

  Пл…ток, с..бака, с…пог, п…льто, к…рова, за..ц.

-На какие группы вы их разделили?

-Дайте названия этим группам.

-Объясните написание орфограмм.

(Выставление оценок в индивидуальные оценочные листы).

VI Повторение знаний «Напоминаем».

-Давайте вспомним, что такое существительное, и какие они бывают! Посмотрите 

 на схему, сформулируйте правило:

-Приведите примеры на это правило.

 

 

 

 

VII Закрепление знаний.

1) «В поисках решения».

Упр. 487 – устно. Коллективная работа.

2) «Напряжение ума».

      -Отгадайте загадки. Запишите слова-отгадки с вопросами.

Трав копытами касаясь,                    Кто в дни болезней

Ходит по лесу красавец.                   Всех полезней

Ходит смело и легко,                        И лечит нас

Рога раскинув широко.                     Ото всех болезней?

(Кто? Лось)                                        (Кто? Доктор)

 

Утром бусы засверкали,                   В голубой станице

Всю траву собой заткали,                Девица кругловица.

А пошли искать их днем,                 Ночью ей не спится –

Ищем, ищем не найдем.                   В зеркало глядится.

(Что? Роса)                                         (Что? Луна)

3) Самостоятельная работа «Это вы можете!».

     I вариант – упр. 480;

     II вариант – упр. 481.

6 слов – «5»

5-4 слова – «4»

3 – «3»

меньше – «2».

(Фронтальная проверка, выставление оценок в индивидуальные оценочные листы).

4) «Поиграем вместе». (Работа в группах).

    Игра «Наборщики».

Аккуратность «Арка, рана, крот, нос…)

Землеройка (мерка, рой, лак, мак…)

Космонавт (коса, сом, кот, ток…)

(Выставление оценок в индивидуальные оценочные листы).

5) Разноуровневая самостоятельная работа.

 I уровень.

Подчеркни слова, отвечающие на вопрос «кто?» одной чертой.

М…рковь, р…бочий, к…рась, дом, сад, в…рона, уч…ник, одежда, Оля, к…пуста.

II уровень

Запиши по 5 слов, отвечающих на вопросы:

Кто? …

Что? …

III уровень.

Дополни в слове 1 букву так, чтобы слово отвечало на вопрос «кто?»

Коса –

Мак -

Капля –

Сон –

(Проверка работы учителем, выставление оценок после урока.)

VIII Рефлексия.

-Чему научились на уроке?

-Что было интересным?

IX Задание на дом: стр. 112 упр. 492.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 



 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Конспект урока на тему "Повторение об одушевленных и неодушевленных именах существительных""

Рабочие листы к Вашему уроку:

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Тема: Повторение об одушевленных и неодушевленных именах существительных.

Тип урока: Совершенствование знаний, умений и навыков учащихся.

Цели: 1) закреплять умения отличать слова, отвечающие на вопрос Кто? от слов, отвечающих на вопрос Что?; классифицировать существительные на одушевленные и неодушевленные;

           2) вырабатывать навыки грамотного письма; развивать память, мышление, речевые навыки; совершенствовать каллиграфические навыки.

           3) воспитывать познавательный интерес и познавательную активность; самостоятельность.

Ход урока.

Оборудование: схема-опора «Имя существительное», карточки с разноуровневыми

                          заданиями, индивидуальные оценочные листы; схема для минутки

                          чистописания.

I Организация начала урока.

II Психологический настрой.

-Долгожданный дан звонок,

 Начинается урок.

 Наши ушки на макушке,

 Глазки широко открыты,

 Слушаем, запоминаем,

 Ни минуты не теряем.

III Сообщение темы и целей урока.

-В каждой строчке найдите «лишнее» слово:

  Тетрадь, конь, река, град.

  Школа, друг, мышь, космонавт.

  Речной, идет, светит, ручка.

-Назовите тему и цели урока.

IV Чистописание.

-Определите, какую букву мы будем писать?

                                               

 

                                                 -Определите порядок букв в данной цепочке: фа фаа фааа…

                                     -Спишите: Филин даже с фонарем ничего не видит днем.

                                     -На какие вопросы отвечают имена существительные?

 

 

 

 

V Словарная работа.

-Вставьте пропущенные буквы. Запишите слова, разделяя их на группы:

  Пл…ток, с..бака, с…пог, п…льто, к…рова, за..ц.

-На какие группы вы их разделили?

-Дайте названия этим группам.

-Объясните написание орфограмм.

(Выставление оценок в индивидуальные оценочные листы).

VI Повторение знаний «Напоминаем».

-Давайте вспомним, что такое существительное, и какие они бывают! Посмотрите 

 на схему, сформулируйте правило:

-Приведите примеры на это правило.

 

 

 

 

VII Закрепление знаний.

1) «В поисках решения».

Упр. 487 – устно. Коллективная работа.

2) «Напряжение ума».

      -Отгадайте загадки. Запишите слова-отгадки с вопросами.

Трав копытами касаясь,                    Кто в дни болезней

Ходит по лесу красавец.                   Всех полезней

Ходит смело и легко,                        И лечит нас

Рога раскинув широко.                     Ото всех болезней?

(Кто? Лось)                                        (Кто? Доктор)

 

Утром бусы засверкали,                   В голубой станице

Всю траву собой заткали,                Девица кругловица.

А пошли искать их днем,                 Ночью ей не спится –

Ищем, ищем не найдем.                   В зеркало глядится.

(Что? Роса)                                         (Что? Луна)

3) Самостоятельная работа «Это вы можете!».

     I вариант – упр. 480;

     II вариант – упр. 481.

6 слов – «5»

5-4 слова – «4»

3 – «3»

меньше – «2».

(Фронтальная проверка, выставление оценок в индивидуальные оценочные листы).

4) «Поиграем вместе». (Работа в группах).

    Игра «Наборщики».

Аккуратность «Арка, рана, крот, нос…)

Землеройка (мерка, рой, лак, мак…)

Космонавт (коса, сом, кот, ток…)

(Выставление оценок в индивидуальные оценочные листы).

5) Разноуровневая самостоятельная работа.

 I уровень.

Подчеркни слова, отвечающие на вопрос «кто?» одной чертой.

М…рковь, р…бочий, к…рась, дом, сад, в…рона, уч…ник, одежда, Оля, к…пуста.

II уровень

Запиши по 5 слов, отвечающих на вопросы:

Кто? …

Что? …

III уровень.

Дополни в слове 1 букву так, чтобы слово отвечало на вопрос «кто?»

Коса –

Мак -

Капля –

Сон –

(Проверка работы учителем, выставление оценок после урока.)

VIII Рефлексия.

-Чему научились на уроке?

-Что было интересным?

IX Задание на дом: стр. 112 упр. 492.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 



 

 

 

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 465 353 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 07.01.2015 465
    • DOCX 42.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Медведева Татьяна Витальевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Медведева Татьяна Витальевна
    Медведева Татьяна Витальевна
    • На сайте: 8 лет и 5 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 2579
    • Всего материалов: 5

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

технолог-калькулятор общественного питания

Технолог-калькулятор общественного питания

1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Теория и методика обучения информатике в начальной школе

Учитель информатики в начальной школе

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 93 человека из 34 регионов

Курс повышения квалификации

Методика повышения техники чтения у младших школьников с ОВЗ

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 92 человека из 29 регионов
аудиоформат

Курс повышения квалификации

Основы религиозных культур и светской этики: проблемы и перспективы преподавания в начальной школе

72/108/144 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 166 человек из 53 регионов
Сейчас в эфире

Алгоритм работы со школьной травлей при обращении родителей в вышестоящие инстанции

Перейти к трансляции