Конспект урока на тему: "ПРАВОПИСАНИЕ НЕ С ПРИЧАСТИЕМ"

ТЕМА    ПРАВОПИСАНИЕ НЕ С ПРИЧАСТИЕМ

Цель урока: повторить написание НЕ с прилагательными, существительными, глаголами; познакомить учащихся с правилом написания НЕ с причастием; формировать навыки написания частицы и приставки НЕ в причастии.

 Задачи :

Образовательная:    обобщить знания учащихся о  правописании НЕ с существительными, прилагательными, глаголами.

Развивающая:     совершенствовать монологическую речь, умение участвовать в диалоге, развивать логическое мышление, расширять словарный запас.

Воспитывающая:   воспитывать коммуникативность учащихся.

Тип урока: объяснение нового   материала

Ход урока

1. Орг. момент

2.Проверка Д/З:

1. Фронтальный опрос:

- Причастие как часть речи;

- Причастный оборот, знаки препинания в предложениях с причастным оборотом.

2. Упр. 98

3. Объяснение нового материала

 1) Подготовка к объяснению нового материала

-  Повторение написания НЕ с прилагательными, существительными, глаголами. (Слайд 1)

   2) Словарная диктовка.

Не терпит неправды; не широкая, а узкая река; неширокая, но рыбная река; говорил не правду, а ложь; невысокий дом; ненастная погода; испытывать неприязнь; книга ничуть не интересная.

3) Выявление сходных условий написания НЕ с данными словами.

  - Какие общие условия написания слитного написания НЕ с прилагательными, существительными, глаголами вы заметили?

   - Какие условия раздельного написания обнаружили у существительных, прилагательных?

 4)  Синтаксическая разминка. (Слайд 2)

    Я   (не)поверю, что есть на земле скучные места. Красив наш край!  Пр..буждают   вообр..жение   (не)объятные  просторы  не тронутых плугом ковыльных степей. Родная степь  нельзя   (не)любить  твои (не)обозримые пр..сторы.

   - Списать, вставить пропущенные буквы, расставить недостающие запятые.

( При выполнении работы находим причастия, обращаем внимание на написание НЕ с причастием. Выделяем причастный оборот, одиночное причастие.)

Проблемной ситуации

Побуждающий к выдвижению и проверке гипотез диалог.

- Как вы думаете, почему причастия «необъятные» и «необозримые» пишутся с НЕ слитно?

(Эти слова без НЕ- не употребляются)

- Как  вы думаете, какова тема нашего сегодняшнего урока?

(Правописание НЕ с причастиями)

- Какие цели мы будем преследовать на нашем занятии?

(Научиться писать НЕ с причастиями и повторить правописание НЕ с другими частями речи.)

- Запишите в тетрадях число и тему сегодняшнего урока.

- А теперь давайте откроем учебник и прочитаем, когда ещё НЕ будет писаться слитно и раздельно с причастиями.

  5) Чтение теоретической статьи, посвящённой этому правилу. (Слайд 3)

       - Назовите условия слитного написания НЕ с причастием.

      - Назовите условия раздельного написания НЕ с причастием.

- Что общего в написании НЕ с причастием и другими частями речи?   (Слитно пишется, если не употребляется без НЕ. Раздельно, если есть противопоставление с союзом А).

 - В чём заключается особенность данного правила?  (Краткая форма влияет на раздельное написание НЕ с причастием)

-Объясните написание НЕ с причастиями в записанном нами тексте.

6)  Работа над выполнением заданий теста. (Слайд 4 )

1. Объясните написание НЕ с причастием.

Трава  НЕ скошена

А) пишется раздельно, так как есть зависимое слово;

Б) пишется раздельно, так как  это краткое причастие.

2. Ничем НЕ нарушаемая тишина

А) пишется раздельно, так как есть зависимое слово;

Б) пишется раздельно, так как  это краткое причастие.

3. Нескошенный луг

А) пишется слитно, так как  причастие не употребляется без НЕ;

Б) пишется слитно, так как это полное причастие без противопоставления и зависимых слов

4. НЕ сжатая вовремя рожь

А)  пишется раздельно, так как есть зависимое слово;

Б) пишется раздельно, так как  это краткое причастие.

  5.  Найдите предложение, где есть одиночное причастие, пишущееся с НЕ слитно.

 (Не)прочитанная мною книга лежала  на столе.

Нельзя давать (не)продуманный ответ.

(Не)наделенный даром доброты никогда не поймет другого.

Горы, (не)освещенные солнцем, казались мрачными.

Упражнение для глаз

Широко открыть глаза. Посмотреть до предела вверх, задержать взгляд на одну секунду. Затем перевести глаза до предела вправо, зафиксировав это положение на секунду. Далее глаза до предела вниз, зафиксировав на секунду, а затем до упора влево, также зафиксировав на секунду. Глаза держать широко открытыми. Выполнить упражнение 10 раз в направлении часовой стрелки и столько же раз — против часовой стрелки.

Упражнение для снятия утомления с мышц туловища.

И. п. — стойка, ноги врозь, руки на поясе. 1 — повернуть туловище направо; 2 — повернуть туловище налево. Во время поворота ноги остаются неподвижными. Повторить 4-6 раз. Темп средний.

4.Закрепление изученного.

      1) Индивидуальная работа (работа по карточкам). (Сильный уровень)

Варианты карточек.

А.Спишите, раскрывая скобки, объясняя условия написания НЕ с причастием.

(Не)повторимая красота; (не)нарушаемая звуками;  (не)вспаханные, а освободишиеся от снега поля; (не)поражённая сорняками земля; урожай (не)убран; (не)прекращающиеся дожди.

В.Спишите, раскрывая скобки, объясняя условия написания НЕ с причастием.

(Не)имеющее границ пространство; ничем (не)нарушаемая тишина; трава (не)скошена;  (не)погашенный костёр; (не)вспаханное поле; (не)согретая солнцем земля.

 Найдите причастные обороты, составьте  с ними предложения и запишите их.

      2) Выполнение упражнения учебника выполняется коллективно. (Слабый уровень)

5. Домашнее задание.   (дифференцированное)

1. п. 140

 1. Упражнение № 100 (слабый и средний уровень)

 2.   Карточки. Продолжить текст, используя        причастия  с НЕ. (сильный уровень)

Примеры карточки.   

Спишите, раскрывая скобки, объясняя условия написания

    Солнце (не)видимое уже за г..ризонтом освещает кусоч..к неба. Вот в небе заг..релись  бл..стящие звёздочки. Их  (не)унывающие глаза  вызовут у вас восхищение. Полюбуйтесь ими!

6.Подведение итогов урока и комментирование оценок.

- О чём вы узнали сегодня на уроке?

- Когда НЕ с причастием пишется слитно?

- Когда НЕ с причастиями пишется раздельно?

- Какую орфограмму повторили на сегодняшнем занятии?