151610
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокРусский языкКонспектыКОНСПЕКТ УРОКА НА ТЕМУ "Правописание приставок пре- и при-"

КОНСПЕКТ УРОКА НА ТЕМУ "Правописание приставок пре- и при-"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА


Предмет русский язык 5 класс

Тема урока: Синтаксис и пунктуация. (первый урок по теме). 
Тип урока:  Урок «открытия» нового знания

Цели урока: 

  1. повторить ранее изученное по теме "Синтаксис. Пунктуация";

  2. заинтересовать учащихся в изучении нового материала по данной теме;

  3. развивать ключевые компетенции при обучении языку,

  4. формировать умения и навыки самостоятельной работы

Формирование УУД:

Предметные: познакомить учащихся с понятиями «синтаксис», «пунктуация», как разделами науки о языке, способствовать развитию речи учащихся, отрабатывать навыки выразительного чтения.

Познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме, содействие развитию мыслительных операций: сравнение, анализ, синтез, обобщение, систематизация. Помощь в развитии творческого воображения, познавательной активности, интеллектуальных способностей.

Личностные УУД: самоопределение, стремление к речевому самосовершенствованию; способность к самооценке своих действий, поступков;

Регулятивные УУД: целеполагание, планирование, саморегуляция, выделение и осознание обучающимися того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить.

Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, соблюдение правил речевого поведения, умение с достаточной полнотой выражать мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.


Личностные действия: (самоопределение, смыслообразование, нравственно-этическая ориентация)

Регулятивные действия: (целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, саморегуляция)

Познавательные действия: (общеучебные, логические, постановка и решение проблемы)

Коммуникативные действия: (планирование учебного сотрудничества, постановка вопросов, разрешение конфликтов, управление поведением партнера, умение с достаточной точностью и полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации)



Ход урока

Этап урока

Действия учителя

Деятельность обучающихся

УУД

 

  1. Организационный этап.

Мотивирование к учебной деятельности

Приветствие.

Посадка.

Готовность к уроку. 





Девиз урока:

«Учись, смекай, активным будь! 
И к знаниям откроешь путь!»



Вы начать урок готовы?

Будем слушать, рассуждать и друг другу помогать!

А поможет в этом нам хорошее настроение!

Учащиеся готовятся к уроку, приветствуют учителя, сообщают об отсутствующих















Включаются в учебную деятельность.

Обучающиеся получают эмоциональный настрой.

личностные: 

внимание, уважение к окружающим;

коммуникативные:

 планирование учебного сотрудничества с учителем, сверстниками;

регулятивные: 

принимают и сохраняют учебную задачу, саморегуляция


  1. Актуализация знаний


Задание: зачеркивая буквы О,В, Д,Ж вы получите пословицу. Запишите её.

О    Б    Ж    Е    Д    З    Я    В    З    Д
Ы    В    К    О    А    И    Г    Ж    Р    А
Д    М    Ж    М    А    О    Т    И    Ж    К
И    Н    Е    У    В    Ч    Д    А    О    Т
С    О    Я    М    А    Т    Ж    Е    М    Д
Д    А    В    Т    И    О    К    Ж    Е    О


Ответ:   Без языка и грамматики не учатся математике.


Выделите и объясните написание окончаний имен существительных


Вспоминаем падежные окончания существительных. 

Отгадывают пословицу, записывают её, указывают падежи существительных и выделяют окончания

личностные: 

осознают трудности и стремятся к их преодолению

коммуникативные:

отвечают на поставленный вопрос

регулятивные: 

решают учебную задачу



познавательные:

устанавливают причинно-следственные связи, делают выводы



  1. Постановка учебной задачи

Кто знает, что такое грамматика? (…)

Грамматика – это наука о строе языка. Наука эта древняя, начало ей было положено примерно две с половиной тысячи лет назад в Греции и Индии. Свое название грамматика получила от греческого слова gramma = буква. 

Грамматика включает в себя два раздела: МОРФОЛОГИЮ И СИНТАКСИС.
Что изучает морфология?

(______)

Запишите в тетрадь.

Синтаксис – это раздел грамматики, изучающий:
- способы соединения слов в словосочетания и предложения, 
- типы предложений и  их строения.

На основе грамматики разработаны русская орфография и пунктуация. 
Самуил Маршак в статье «Письмо ученику» писал: «Тот, кто не изучал грамматики, не знает законов языка…
Конечно, нас учит правильно и толково говорить не одна только грамматика. Надо читать хорошие книги, прислушиваться к живому человеческому слову. Но грамматика дисциплинирует наш язык и объясняет нам, почему следует говорить так, а не иначе»


Отвечают на поставленный учителем вопрос, записывают определение

личностные: 

приобретают новые знания, умения



коммуникативные:

отвечают на поставленный вопрос, общаются

регулятивные: 

решают учебную задачу



познавательные:

высказывают предположения, обсуждают проблемные вопросы, делают выводы





  1. «Открытие нового знания»

Итак, ребята,  перед нами слова, которые необходимо прочитать:

Старая, красться, мокрый, лиса, дождь, тропинка, по, в;

- Что нужно сделать, чтобы из этих слов составить словосочетания, предложение?



(изменить форму, применив предлоги, изменив окончание, поменять местами, т.е. установить смысловые и грамматические связи)


Составьте из этих слов предложение и запишите его в тетрадь.


(В дождь старая лиса кралась по мокрой тропинке.)


У нас получилось предложение. Из предложений состоит текст. 


Словосочетания, предложения, текст – это единицы языка.

Высказывают предположения, составляют предложение, записывают

личностные: 

воспринимают речь учителя, сравнивают разные точки зрения

коммуникативные:анализируют исправляют деформированный отрывок

регулятивные: 

удерживают цель деятельности до получения её результата

познавательные:

выбирают решение, обосновывают выбор

  1. Первичное закрепление Самостоятельная работа с проверкой по эталону.

Самоанализ и самоконтроль

Выполнение упражнения №125:

Составить и записать предложения из слов

Выполняют задание упражнения по образцу

регулятивные: 

действуют по плану

познавательные:

приобретают умения использовать знания в практической деятельности

  1. Физкультминутка

Буратино потянулся,
  Раз - нагнулся
  Два - нагнулся.
  Руки в сторону развёл,
  Видно, ключик не нашёл.
  Чтобы ключик нам достать,
  Нужно на носочки встать.

Выполняют упражнение


  1. Включение нового знания в систему знаний и повторение






Что же помогло связать слова в предложении?

Итак, как же составляется предложение?

Предложение составляется по определенным правилам. Эти правила устанавливает для нас раздел науки о языке, который называется «синтаксис»



Чтобы все одинаково понимали записанную речь, существуют правила постановки знаков препинания. Совокупность этих знаков называется «пунктуация».

Какие знаки препинания вы знаете?



Графический диктант.

Я читаю стихотворение С. Маршака «Знаки препинания», ваша задача записать только знаки препинания, о которых рассказывается в стихотворении

С. Маршак 

Знаки препинания (отрывок)

У последней ТОЧКИ
На последней строчке
Собралась компания
Знаков препинания
Прибежал Чудак
ВОСКЛИЦАТЕЛЬНЫЙ ЗНАК.
Никогда он не молчит,
Оглушительно кричит:
– Ура! Долой! Караул! Разбой!
Притащился кривоносый ВОПРОСИТЕЛЬНЫЙ ЗНАК:
– Кто? Кого? Откуда? Как?
Явились ЗАПЯТЫЕ,
Девицы завитые,
Живут они в диктовке
На каждой остановке.
Прискакало ДВОЕТОЧИЕ,
Прикатило МНОГОТОЧИЕ,
И прочие,
И прочие,
И прочие…
Заявили запятые:
– Мы – особы занятые,
Не обходится без нас
Ни диктовка, ни рассказ.
Отозвалась с той же строчки
Тетя ТОЧКА С ЗАПЯТОЙ:
– Если нет над вами точки
Запятая-знак пустой!

Сколько вы записали знаков препинания?

7 знаков препинания.



А их 10. Каких знаков препинания не хватает в диктанте? Допишите их.

«…»    -       (    )

ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ

. – точка
? – вопросительный знак
! – восклицательный знак
… – многоточие
, – запятая
; – точка с запятой
: – двоеточие
- – тире
( ) – скобки двойные (круглые)
« » – кавычки двойные


Ответы на вопросы, запись знаков препинания под диктовку

личностные: 

мотивирование своих действий

коммуникативные:

участие в обсуждении

регулятивные: 

оценивать результаты деятельности

познавательные:

выявлять известное и неизвестное

7.Закрепление Самоанализ и самоконтроль

Выполнение упражнения 122:

Докажите, что знаки препинания помогают правильно понять смысл написанного.





















Используя оглавление учебника, определите, что вы узнаете, изучая синтаксис в 5-м классе.


Чтение текста стихотворения со знаками препинания, осмысление прочитанного































Учащиеся знакомятся с темами, которые будут изучать в теме «Синтаксис»

личностные: 

мотивировать свои действия

коммуникативные:

анализировать и исправлять деформированный текст

регулятивные: 

корректировать действия, анализировать

познавательные:

преобразовывать объект, выбирать решение из нескольких предложенных

8.Рефлексия деятельности.

Итог урока.

Домашнее задание (2-3 минуты)

С какими разделами языка вы сегодня познакомились?


Что изучает синтаксис?

Что изучает пунктуация?

Чему научились, что нового узнали на уроке?



Оцените своё эмоциональное состояние (настроение) на уроке показом смайликов с изображением весёлого/грустного лица.







Стр. 56.59 (выучить определения), упр.119

Обучающиеся подводят итог урока, отвечают на вопросы, оценивают своё эмоциональное состояние на уроке













Открывают дневники, записывают домашнее задание.

личностные: 

оценивают собственную учебную деятельность

коммуникативные:

формулируют собственное мнение и позицию, слышат других

регулятивные: 

анализируют собственную работу

познавательные:

устанавливают причинно-следственные связи



Общая информация

Номер материала: ДВ-402578

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Подростковый возраст - важнейшая фаза становления личности»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс профессиональной переподготовки «Маркетинг: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Интеллектуальная собственность: авторское право, патенты, товарные знаки, бренды»
Курс профессиональной переподготовки «Организация логистической деятельности на транспорте»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Этика делового общения»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс повышения квалификации «Финансы предприятия: актуальные аспекты в оценке стоимости бизнеса»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Управление сервисами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Разработка эффективной стратегии развития современного вуза»
Курс профессиональной переподготовки «Деятельность по хранению музейных предметов и музейных коллекций в музеях всех видов»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.