Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Конспект урока на тему "Правописание приставок при- и пре-" (6 класс)

Конспект урока на тему "Правописание приставок при- и пре-" (6 класс)

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:



УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЁЖНОЙ ПОЛИТИКИ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

МИХАЙЛОВСКИЙ РАЙОН РЯЗАНСКОЙ ОБЛАСТИ.

КОЗЛОВСКИЙ ФИЛИАЛ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ «МИХАЙЛОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №1» МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ – МИХАЙЛОВСКИЙ

МУНИЦИПАЛЬНЫЙ РАЙОН РЯЗАНСКОЙ ОБЛАСТИ

391710. Рязанская область, Михайловский район, село Козловка.

Телефон: (49130) 2-16-92

КОНСПЕКТ УРОКА ПО ТЕМЕ
«Гласные в приставках пре- , при-»

учителя русского языка и литературы

Морозовой Ирины Викторовны




2016 год



1.ФИО Морозова Ирина Викторовна.


2.Место работы Козловский филиал МОУ «Михайловская средняя общеобразовательная школа №1».


3.Должность учитель русского языка и литературы.


4.Предмет русский язык.


5.Класс 6.


6.Тема «Гласные в приставках пре-, при-»


7.Базовый учебник Ладыженская Т. А., Баранов М.Т., Тростенцова Л. А. и др. Русский

язык. 6 класс. В 2- х частях. М. : Просвещение, 2013.


8.Необходимое техническое компьютер, проектор, экран

оборудование


9.Педагогические цели:

  • организовать учебную деятельность учащихся, направленную на освоение способа действия при выборе гласных в приставках пре-, при-;

  • организовать учебную деятельность учащихся по выработке умения правильно писать гласные в приставках пре-, при-.

Педагогические задачи:

  • организовать знакомство учащихся с алгоритмом написания гласных в приставках пре-, при-;

  • организовать тренинг;

  • организовать контроль;

  • организовать рефлексивную оценку.

Развивающий эффект:

  • способствовать формированию у учащихся опыта постановки цели своей учебной деятельности под руководством учителя

( формирование регулятивных УУД).

Воспитательный эффект:

  • способствовать формированию у учащихся самостоятельности в организации и осуществлении своей учебной деятельности под руководством учителя, активности (формирование личностных качеств);

  • способствовать формированию у учащихся личностных качеств (активность на уроке);

  • способствовать формированию у учащихся коммуникативных УУД.



10. Учебные цели:

  • освоить алгоритм и способ правописания приставок пре-, при-;

  • выработать умение правильно писать приставки пре-, при- при помощи алгоритма.

Цель может считаться достигнутой, если ученик знает алгоритм и умеет его применять.


11.Тип урока: урок приобретения новых знаний


12. Планируемые результаты:

  • личностные: формировать интерес к русскому языку;

  • метапредметные: развивать операции логического мышления: сопоставление, анализ, навыки самоконтроля, взаимоконтроля; уметь работать индивидуально и в паре, находить общие решения; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения; определять цели предстоящей учебной деятельности, последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в разной форме;

  • предметные: расширить понятийную базу об орфограммах в приставках слова; с помощью практических заданий обеспечить понимание учащимися условий выбора гласной в приставках пре- и при-












ХОД УРОКА

Этап урока


Деятельность учителя



Деятельность ученика


УУД


Время

(в мин.)


1

Мотивация к учебной деятельности

Слайд 1.

Приветственное слово учителя:

Начинается урок.

Он пойдёт ребятам впрок.

Будем грамотно писать,

На вопросы отвечать.

-Давайте улыбнёмся новым открытиям и друг другу и начнём наш урок.

- Сегодня нам предстоит знакомство с новым материалом.

- Вспомните, по какому плану мы строим наш урок.






-Итак, с чего начинаем?

Запишем в тетрадях число.

Приветствуют учителя.






Отвечают на поставленные вопросы.






1.Повторим необходимое.

2. Выполним пробное действие.

3. Откроем новое.

4. Закрепим изученное.

5. Сделаем вывод.





- С повторения.


Принцип психологической комфортности.

УУД: личностные, коммуникативные.

Цель – создание доброжелательной атмосферы, мотивация на учёбу, создание ситуации успеха.

1

2

Актуализация знаний.

Фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.

Слайд 2.

Предлагает прочитать стихотворение С. Есенина « Берёза»

Белая береза

Под моим окном

Принакрылась снегом,

Точно серебром.

На пушистых ветках

Снежною каймой

Распустились кисти

Белой бахромой.

И стоит береза

В сонной тишине,

И горят снежинки

В золотом огне.

А заря, лениво

Обходя кругом,

Обсыпает ветки

Новым серебром.


Предлагает задание.

- Назовите изобразительные средства.

-Назовите слова, в которых есть приставки, отметив их графически.

-Правописание каких приставок вы можете объяснить?

-Можете ли вы объяснить , почему в слове « принакрылась» пишется приставка при-?


































































































-Вспомним правила работы в парах.






1.- Что обнаружило пробное действие?

- Удалось ли получить верный ответ?


Читают.



















.



Принакрылась, распустились, обходя. обсыпает.(Выходят к доске, записывают, выделяя приставки).


Дети объясняют.



- Нет





Познавательные : наблюдение, поиск информации

Личностные

Регулятивные

5











3

Выявление места и причины затруднения

-Ребята, в чём затруднение?

Почему не смогли выполнить это задание?

Отвечают: в том, что не знают правило о правописании приставок пре-, при-

Познавательные: формулирование проблемы


1

4

Построение проекта выхода из затруднения

-Какую цель поставим перед собой на уроке?



-Попробуйте сформулировать тему урока.

Слайд 3.



Предлагает составить план действий для выхода из затруднения.












Слайд 4.










-Узнать и закрепить, когда пишется приставка при-, а когда пре-.


Говорят свои предположения и под руководством учителя записывают тему в тетрадях.


Предлагают варианты.

1.Узнать, когда пишется при-, а когда пре-.

2.Научиться писать слова с обозначенными приставками.

3.Выявить затруднение в изучении данной темы.



Регулятивные УУД:

формулирование темы и цели урока, планирование.



3

5

Реализация построенного проекта.


Лингвистическая сказка.

-Сегодня на уроке мы проведём небольшое исследование и узнаем , при каком условии надо писать пре, при каком -при-.

-Мы заполним небольшую таблицу, которая есть у каждого ученика.


-А поможет нам лингвистическая сказка.

Жили- были две приставки. Одна Пре-, другая При-. Приставка Пре- была очень добрая и очень мудрая. Пре- дружила с прилагательными и играла с ними в новые слова: очень добрая – предобрая, очень мудрая – премудрая.


-Какие же слова с приставкой Пре- встретились в данном тексте? ПРЕДОБРАЯ, ПРЕМУДРАЯ.

-При каком же условии пишется приставка ПРЕ - ?

Пристака Пре- была дочкой приставки Пере-, она была очень похожа на мать. Только одну букву она не взяла от своей матери, букву Е. Благодаря этому сходству, она могла заменять приставку пере- в глаголах: перервать – прервать, переступить – преступить.

-Какие же слова с приставкой пре- встретились в данном тексте?

ПРЕРВАТЬ, ПРЕСТУПИТЬ


- В каком ещё случае пишется приставка ПРЕ-?







Предлагает план работы:

1.Работа с презентацией.

2.Работа с учебником (параграф 49, стр. 117)

3. Работа в парах ( рассказать друг другу, спросить по плану – см. №5, подготовиться к ответу для всего класса).

Спрашивает, какая пара готова рассказать о первом шаге, какая о втором и т. д. по плану.


-Молодцы! Вы отлично справились с работой. Вы разрешили затруднение.

- А поставленных целей достигли?

- Какой следующий шаг?















-Ученики называют и записывают вместе с учителем на доске в таблице и в листочках.

Приставку Пре- можно заменить словом «очень»)







Приставка Пре- = Пере-

Проблемное объяснение нового материала.


Коммуникативное взаимодействие, в ходе которого выявляется и фиксируется алгоритм правописания.

Познавательные : наблюдение, поиск информации

Личностные

Регулятивные

10



Приставка ПРИ- была хорошо воспитанной и стеснительной барышней, не позволяла себе ничего лишнего. Не ляжет, а приляжет, не сядет, а присядет.


-Какие слова с приставкой При- встретились в данном отрывке?

ПРИЛЯЖЕТ, ПРИСЯДЕТ.

-Какое же значение имеет приставка ПРИ- в данном случае?


К тому же приставка ПРИ- была наблюдательной. Она заметила, что если человек идёт пешком и к чему-нибудь приближается, то говорят «пришёл», конь – прискакал, черепаха – приползла, а колобок вообще прикатился.

-Какие слова с приставкой при- вы нашли?

ПРИШЁЛ, ПРИСКАКАЛ, ПРИПОЛЗЛА, ПРИКАТИЛСЯ.

Итак, какое значение имеет приставка в этом случае?


Однажды приставка ПРИ- побывала на уроке технологии. Девочек там учат пуговицы пришивать, а мальчиков – гвозди прибивать.


Какие слова с приставкой При- вы нашли? ПРИШИВАТЬ, ПРИБИВАТЬ..

Какое значение имеет приставка в этом случае ?









- Всё делается «Чуть-чуть, не до конца – неполнота действия»














Приближение














Присоединение





Сделайте вывод о правописании букв е, и в приставках пре-, при- и сравните с правилом в учебнике. П.40 ( стр. 112).

Все ли значения назвали?

Допишите, пожалуйста, таблицу сами.

- Так какую же букву надо писать в слове принакрылась в стихотворении «Берёза»? Почему?






Дописывают с помощью учителя.



7

Физкультминутка.

Потрудились – отдохнём!

Встанем – глубоко вздохнём,

Руки в стороны, вперёд,

Влево, вправо поворот.

Три наклона, прямо встать.

Руки вниз и вверх поднять.

Руки плавно опустили,

Всем улыбки подарили.


Выполняют упражнения, настраиваются на позитивный лад









1

8

Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

Предлагает выполнить задание


Котёнок.

Серый, пушистый, премилый котёнок-

Друг мой, шалун и проказник!

Игры он любит, как малый ребёнок,

Жизнь для него – вечный праздник.


Вот притаился за ножкой стола,

Взглядом приник к серой мышке…

Я её сделал из меха клочка

По выкройке в старенькой книжке.


Хвостик приделал из ленты цветной,

Бусы пришил вместо глазок.

Придвину за ниточку плавно рукой –

Котёнок заметит то сразу:


Прицелится, ляжет, замрёт

Под тумбочкой прикроватной.

Вдруг вскочит, мышку зубами прижмёт,

Подбросит – и мигом обратно!


Прервать ту игру совесть мне не велит:

Нельзя лишать радости друга!

Вот к полу прижался, притих и дрожит…

Подпрыгнул – и молнией в угол!

Работают коллективно.


Выписывают слова с изучаемой орфограммой.

По ходу – объяснение.




5

9

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

- Ребята, а теперь поработайте самостоятельно, в парах.

Работа с текстом.

Вставьте пропущенные буквы . Выделите в словах приставки ПРЕ- и ПРИ-


Пр..катился клубок, пр..остановился. Пр..смотрелся Иванушка и видит – местность незнакомая. Пр..крикнул он на клубок, а тот пр..спокойно на месте лежит. Иванушке не страшны никакие пр..грады. Хотел прилечь, только пр..коснулся к траве, а трава в росе. Пр..сел Иванушка на пр..дорожный камень и пр..задумался.


На слайде - эталон для самопроверки.


-У кого возникли трудности?

С чем они связаны?

-Что удалось?

-У кого получилось?

Предлагает оценить свою работу.


Слайд 5.

Слайд 6.


Выполняют задание, предложенное учителем, опираясь на алгоритм, используют новые знания с ранее изученными. Самопроверка выполненной работы.














Отвечают.

Познавательные:

использование знако-символических средств.

Выполнение действия по алгоритму.

Регулятивные:

контроль.

Коммуникативные:

выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью

5

10

Включение в систему знаний и повторение.

Контроль усвоения материала.

Предлагает дифференцированную работу:

1 гр.- тест;

2 гр.- упр. 201, 202.;


Учитель по мере выполнения проверяет, также организует взаимопроверку.



Работают.

Регулятивные: контроль, коррекция, оценка

5

11

Итог урока

- Что нового узнали на уроке?

- В чём была причина затруднения?

- Какую цель ставили в начале урока?

- Достигли ли вы поставленной цели? Докажите.

-Вы сегодня очень хорошо поработали. Очень многое повторили, выполнили различные задания. У вас на партах лежат градусники. С их помощью мы попробуем определить, чем для вас стал сегодняшний урок, был ли он интересным, полезным, необходимым или вы к нему отнеслись безразлично, он показался вам сложным и бесполезным.



Воспринимают информацию. Оценивают свою работу на уроке.

Регулятивные: самооценка

Личностные: самоопределение, нравственно- эстетическое оценивание. Регулятивные: самооценка

Личностные: самоопределение, нравственно- эстетическое оценивание.

3

12

Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Слайд 7.

Отметьте фломастером на них свою температуру, которая определяется значением урока.

Шкала оценки следующая:

36,6 – интересно, полезно, необходимо

38 – сложно, неинтересно

34 – бесполезно, безразлично


- Что больше всего понравилось на уроке?

- Оцените свою собственную работу. Обоснуйте свой выбор.

- Какие затруднения остались? Над чем ещё надо поработать?




- Для чего вам необходимо выполнять домашнее задание?

Рефлексируют. Выражают личное отношение к процессу и результатам урока.

















- Для закрепления и систематизации полученных на уроке новых знаний.

Познавательные: рефлексия деятельности.

Контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Личностные: самоопределение, самооценка.

Коммуникативные

выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.

Личностные:

адекватное понимание причин успехе/неуспеха в учебной деятельности.

Следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям.

4

13

Домашнее задание.

Слайд 8.

Предлагает записать домашнее задание:

(на выбор по желанию)

1).Сочинить стихотворение или рассказ об одной из орфограмм.

2).Составить словарный диктант, используя слова с орфограммой, которую сегодня изучили.

3). Упр.203.


Слайд 9.

-Спасибо за урок, доставивший мне большое удовольствие. А вам?



Записывают домашнее задание.

Личностные: самоопределение


2









































ТАБЛИЦА «Правописание приставок ПРЕ- и ПРИ -»


ПРИ-

ПРЕ-

Значение приставки

Примеры

Значение приставки

Примеры


1.Неполнота действия




1. Можно заменить словом «очень»



2.Приближение






2.Пре- = пере-



3.Присоединение.








4.Близость к чему-либо, можно приравнять к слову «около».














Тест.

I вариант

1. Укажите неправильное объяснение значения приставки.

1) ПРИшить – «присоединение»

2) ПРИоткрыть – «неполнота действия»

3) ПРИморский – «близость к чему-либо»

4) ПРЕуспевать – «неполнота действия»

2. В какой строке все слова пишутся с И:

1) пр…образовать, пр…волжский, пр..близить

2) пр… шить, пр…школьный, пр…открыть

3) пр…городный, пр…ставить, пр…кратить

4) пр…обрести, пр…ятный, пр…подаватель

3. В какой строке все слова пишутся с Е:

1) пр…ладить, пр…влечь,пр…забавный

2) пр…увеличить, пр…мудрый, пр…неприятный

3) пр…сесть, пр…винтить, пр…спокойный

4) пр…брежный, пр…ползти, пр…градить

___________________________________________________________________________________________________

II вариант

1. Укажите неправильное объяснение значения приставки.

1) ПРИпаять – «присоединение»

2) ПРИсесть – «приближение»

3) ПРИшкольный – «близость к чему-либо»

4) ПРЕувеличить – равно значению «очень»

2. В какой строке все слова пишутся с И:

1) пр…гнать, пр…хорошенький, пр…топывать

2) пр…винтить, пр…ехать, пр…строить

3) пр…одолеть, пр…седать, пр…пухнуть

4) пр…мирить, пр…мёрзнуть, пр…огромный

3. В какой строке все слова пишутся с Е:

1) пр…выкать, пр…вратить, пр…клеить

2) пр…неприятный, пр…интересный, пр…рвать

3) пр…нарядить, пр…усадебный, пр…терпевать

4) пр…града, пр…дорожный, пр…тронуться

_____________________________________________________________________________________________________






























Ответы:

I вариант: 1. 4), 2. 2), 3. 2)

II вариант: 1. 2), 2. 2), 3. 2)





Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 17.11.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров23
Номер материала ДБ-361712
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх