Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Конспект урока на тему: "Правописание суффиксов –ек/-ик (-чик) имен существительных".
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Конспект урока на тему: "Правописание суффиксов –ек/-ик (-чик) имен существительных".

библиотека
материалов


Предмет: русский язык

Класс: 6

Тип урока: урок «открытия» нового знания

УМК: УМК под ред. М.Т. Баранова


Технологическая карта


Личностные: формирование мотивации к изучению нового на основе составленного алгоритма при консультативной помощи учителя.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе анализа слова.

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.


Основные понятия

Суффикс, морфемный и словообразовательный разбор сущ-х

Ресурсы

-теоретическая тетрадь, карточки

Организация пространства

Интерактивная доска

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов

Планируемые результаты

Предметные

УУД

I. Самоопределение к учебной деятельности


Учитель приветствует детей, настраивает на продуктивную работу.


Коммуникативная


Включение учащихся в учебную деятельность

Самоопределение, планирование учебного сотрудничества

II. Актуализация знаний и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии


На доске даны 2 группы слов, нужно выделить суффиксы в словах, а затем вставить пропущенные буквы.

- Объясните, почему слова распределены по разным группам?


1 гр. Волчок, кулачок, кружок, сундучок

2 гр. Зайчик, звоночек, замочек, костюмчик


Совершенствование навыка морфемного разбора слов, повторение правописания гласных о-е после шипящих в суффиксах имен сущ-х

Анализ, сравнение, осознанное построение речевого высказывания; выполнение пробного учебного действия; выражение своих мыслей, аргументация своего мнения

III. Выявление места и причины затруднений.

- Давайте проанализируем, что мы делали со словами 1-й группы.

- Что вызвало затруднение при работе со словами из 2-й группы?

Анализируют проделанную работу, проговаривая вслух, что и как они делали. Отмечают, в каком месте возникли затруднения. Фиксируют внимание на том, что испытывают сложности в выборе гласной е-и при написании суффиксов сущ-х.


Объяснение языковых явлений и процессов, фиксация повторяемых понятий в виде графического объяснения орфограмм

Фиксация индивидуального затруднения,; выражение своих мыслей, учет разных мнений одноклассников

IV. Построение проекта выхода из затруднения


-Какую цель мы поставим перед собой на сегодняшний урок? Чему мы будем учиться?

-Сформулируйте тему урока.


- А теперь я предлагаю вам по группам проанализировать правильно записанные примеры на ваших карточках и попытаться сформулировать новое правило самостоятельно.

Ставят перед собой цель: научиться определять условия написания гласных в суффиксах существительных; формулируют тему урока и записывают ее в рабочую тетрадь.

Кусочек (кусочка), звоночек (звоночка), горошек (горошка);


столик (столика), листик (листика), кирпичик (кирпичика)

Определение содержательных рамок урока; организация коммуникативного взаимодействия, в ходе которого выявляется и фиксируется отличительное свойство задания, вызвавшего затруднение

Постановка и формулирование проблемы; планирование; целеполагание; выражение своих мыслей

V. Реализация построенного проекта


Координация работы в группах





- К какому выводу мы пришли? Давайте теперь применим новый способ действий для решения задачи, данной в начале урока.










- Сумели ли мы преодолеть затруднение?



Выдвигают и обосновывают гипотезы, составляют алгоритм применения нового знания.


Выполняют у доски задание, проговаривая все действия вслух и графически выделяя новую орфограмму (т.е. создают эталон, который затем отражают на доске и фиксируют в теоретической тетради).





-Да.


Фиксация нового учебного материала во внешней речи; составление алгоритма действий на новое правило

Анализ, сравнение, выражение своих мыслей, учет разных мнений одноклассников; достижение общего решения, построение логической цепочки рассуждения; волевая саморегуляция в случае затруднения

VI.Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

Координация работы учащихся

Упр. выполняют фронтально, по одному выходя к доске и решая по 1-2 примера на доске.

Образуйте существительные от данных существительных. Запишите их, распределяя по рубрикам таблиц. Прокомментируйте орфограммы в суффиксах.

Сад, блокнот, орех, зонт, платок, карандаш, горох, передник, рубль, фут

С суффиксом

-ек

С суффиксом

-ик (-чик)

..

..




Первичное закрепление изученной орфограммы , отработка навыка графического объяснения орфограммы

Подведение под понятие, обобщение, выполнение действий по алгоритму; построение речевого высказывания

VII. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону


Координация работы учащихся

Самостоятельно выполняют упражнение 119 (один ученик выполняет на доске), а затем осуществляют самопроверку по эталону, представленному на доске.

.

Применять алгоритм выбора гласной в суффиксах сущ-х

Анализ, синтез, выполнение действий по алгоритму; контроль, коррекция, самооценка

VIII. Включение в систему знаний и повторение


Координация работы учащихся

Фронтально выполняют в рабочих тетрадях (1 ученик работает у доски)

- С помощью каких суффиксов образованы слова? Произведете их морфемный разбор.

Заборчик- кончик, стаканчик- огурчик, вазочка-веточка, горошинка (выполним словообразовательный разбор данного слова в случае затруднения в выделении суффикса) - пылинка, блюдечко - ложечка, записка- березка.

Включение изученного материала в систему знаний и повторение уже изученного

Анализ, синтез; выполнение действий по алгоритму; построение речевого высказывания

IX. Рефлексия

-Какова была цель нашего урока?

-Кто достиг этой цели?

-Нужны ли нам полученные знания?

-А теперь давайте посмотрим, как знание правописания суффиксов –ик, -ек помогло Вите Перестукину в трудной ситуации (просмотр отрывка из м\ф «В стране невыученных уроков»).

Д.з. упр. 120

-Спасибо за работу.




Фиксация нового содержания, оценка собственной деятельности на уроке

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности














Автор
Дата добавления 13.05.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров104
Номер материала ДБ-079869
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх