Об авторе
О себе:
Байсалбаева Асемгуль Талгатовна
26.06.1988г.
Высшее, 2009 г. - Костанайский государственный педагогический институт
Место работы:
КГУ «Пескинская средняя школа»
Занимаемая должность: Учитель начальных классов
Дата назначения на должность: 1. 01.2014 г.
Педагогический стаж: 5 лет
Курсы повышения квалификации: семинар - тренинг «Профилактика рискованного поведения и суицидов среди подростков» Астана, 2012 г.
Моё педагогическое кредо:
Достучаться до каждого сердца
Тех, кого ты решился учить,
И откроется тайная дверца
К душам тех, кого смог полюбить!
Марк Львовский
Каждый ребенок для меня - лучик, а я постараюсь быть для них ярким солнышком.
И моя задача достучаться до самых сокровенных уголков детской души. Помочь поверить в себя.
Я считаю, что все мои ученики "звездные", только одна звездочка горит ярче, другая стесняется раскрыться, поэтому ее надо приободрить, похвалить! Кто, как ни учитель, помогает найти свои пути в жизни.
Моя методическая тема: Использование здоровьесберегающих технологий на уроках в начальной школе.
Проблема здоровья детей сегодня как никогда важна. В настоящее время можно утверждать, что именно учитель может сделать для здоровья современного ученика многое. Учитель может работать так, чтобы обучение детей не наносило вреда здоровью школьников.
Здоровьесберегающие технологии реализуются на основе личностно-ориентированного подхода, относятся к тем жизненно важным факторам, благодаря которым учащиеся учатся жить вместе.
Определяю и фиксирую психологический климат на уроке, провожу эмоциональную разрядку, строго слежу за соблюдением учащихся правильной осанки, позы, за ее соответствием виду работы и чередованием в течение урока.
Русский язык и литературное чтение считаются трудными предметами. На этих уроках дети много пишут и читают, быстрее утомляются. На таких уроках обязательно провожу гимнастику для глаз, пальчиковую гимнастику, , точечный массаж.
На уроках русского языка активно использую музыкальные физкультминутки. Проводя орфографические минутки и минутки чистописания, использую поговорки, пословицы и скороговорки на тему здоровья.
Задания занимательного характера успешно использую во время устного счета или на уроках закрепления пройденного материала. Игровые занимательные моменты, дающие большой эмоциональный всплеск, позволяют снять психологическое и физическое напряжение учащихся. У ребят проявляется интерес к учебе, появляется вера в свои силы, дети перестают бояться неудач, появляется смелость браться за сложные задания.
Достижения учащихся за 2013 – 2014 учебный год:
Хамхоев Абдул – Хамид Всероссийская олимпиада по литературному чтению
1 место, диплом, сертификат. Апрель 2014 г.
Ярош Карина Всероссийская олимпиада по русскому языку 3 место, диплом. Апрель 2014 г.
Сафонов Дима, Ярош Карина, Хамхоев Абдул – Хамид 2014 г участие в международном турнире ПОНИ сертификат
Ярош Карина, Хамхоев Абдул – Хамид 2014 г участие в интел. марафоне «Природа и человек»
Мои достижения Дистанционная олимпиада для нач.кл. февраль 2014 г сертификат за отличный результат, участие в конкурсе «Лучший молодой учитель» - 2014 г., Дистанционная олимпиада для нач.кл. октябрь 2014 г участие.
Печатные издания:
Интернет – журнал Коллеги 25.04.2014г. 12.09.14 г. 22.10.14г.
На странице интернет – проекта «Копилка уроков» 19.11.2014г., на сайте инфоурок, Мониторинг качества знаний: 33 %
ПЛАН САМООБРАЗОВАНИЯ
Школа работает над темой: «Использование современных педагогических технологий, как инструментом управления качеством образования».
Тема самообразования: «Использование инновационных технологий на уроках в начальной школе»
Цель: способствовать формированию учебных умений учащихся через внедрение инновационных технологии.
Задачи:
• воспитание патриотических чувств, приобщение к национальной культуре и традициям, воспитание нравственных и духовных качеств личности;
• использование технологии проектной деятельности с целью формирования УУД, академических знаний, умений, навыков;
• внедрение интерактивных форм организации учебного процесса с целью формирования ключевых компетентностей и повышения мотивации учащихся.
• повышение качества проведения учебных занятий на основе внедрения новых технологий;
• разработка учебных, научно – методических и дидактических материалов.
Перечень вопросов по самообразованию:
• изучение психолого-педагогической литературы;
• разработка программно – методического обеспечения учебно-воспитательного процесса;
• проектная и исследовательская деятельность;
• анализ и оценка результатов своей деятельности и деятельности учащихся;
• продолжать изучать педагогический опыт других преподавателей;
• планомерное и систематическое совершенствование методов учебно–воспитательного процесса.
Предполагаемый результат:
• разработка рабочих программ по предметам в соответствии с ФГОС
• формирование у ученика внутренней позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, понимание необходимости учения, способности к самооценке, умения планировать, контролировать свои действия, формулировать собственное мнение, сотрудничать с любым партнёром, осуществлять поиск необходимой информации;
• повышение качества преподаваемых предметов;
• участие в педсоветах, семинарах, вебинарах, в работе школьного и городского МО учителей начальных классов;
• умение оказать практическую помощь коллегам.
Форма отчета по проделанной работе: выступление на заседаниях ШМО и педсовете, участие в конкурсах.
Форма самообразования: (индивидуальная, групповая, коллективная)
Этапы Содержание работы Сроки Практическая деятельность
Диагностический Изучение литературы по проблеме и имеющегося опыта 2010 – 2011 год Курсы повышения квалификации учителей.
Изучение ФГОС начального общего образования.
Изучение психолого – педагогической литературы: «Как проектировать УУД в начальной школе. От действия к мысли» (под редакцией А.Г.Асмолова), «Примерная основная образовательная программа образовательных учреждений».
Прогностический Определение целей и задач темы.
Разработка системы мер, направленных на решение проблемы.
Прогнозирование результатов
2010 – 2011 год
Участие в тренинге личностного роста « Работа в команде. Законы установления партнёрских отношений» и семинарах для учителей начальных классов.
Выступление на школьной конференции «Проектная деятельность в средней школе»
Работа в группе учителей – экспериментаторов по теме «Реализация технологии проектной деятельности в средней школе, как средство формирования УУД в рамках ФГОС»
Практический Внедрение опыта работы.
Формирование методического комплекса.
Корректировка работы. 2011 – 2012 год
Создание рабочих программ по предметам в соответствии с ФГОС НОО.
Участие в вебинаре « Достижение планируемых результатов ФГОС НОО средствами курса литературного чтения».
Выступление на педсовете « Проектная деятельность, как средство формирования УУД».
Выступления на заседаниях ШМО «Технология проектной деятельности» (из опыта работы), «Требования к современному уроку».
Участие в Дне открытых дверей (проведение открытых уроков, круглого стола для родителей).
Участие в олимпиадах, конкурсах.
Публикация в сборнике методических рекомендаций «Проектная деятельность в средней школе» (проекты «Дела давно минувших дней, преданья старины глубокой» ).
Обобщающий Подведение итогов.
Оформление результатов работы. 2012-2013 год Участие в работе городского МО учителей начальных классов и в проведении городских семинаров.
Участие и результаты в муниципальных, областных и всероссийских конкурсах и олимпиадах
Участие в работе школьного сайта (периодическое обновление персональной страницы)
Консультативная помощь учителям и учащимся.
нческий Распространение опыта работы 2011-2012 год
2012 -2013 год Участие во Всероссийском конкурсе «Мой лучший урок» (проект «Говорят не знавшие войны»).
Публикации на сайтах «Педсовет» и «Открытый класс».
Публикация в сборнике методических рекомендаций «Проектная деятельность в средней школе» ( по итогам экспериментальной работы)
