Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока на тему: Предложение и слово (1 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока на тему: Предложение и слово (1 класс)

библиотека
материалов

Тема

Предложение и слово

Педагогическая цель

Способствовать формированию у учащихся представления о том, что предложение состоит из слов; создать условия для определения количества слов в предложении, развития умения составлять схемы предложений

Тип урока

Решение учебной задачи

Планируемые результаты (предметные)

Выделяют слова из предложения; различают слово и предложение, слово и обозначаемый им предмет; определяют значение слова; графически изображают слова в составе предложения

Личностные результаты

Выражают интерес к процессу познания: проявляют внимание, удивление, желание больше узнать

Универсальные учебные действия (метапредметные)

Регулятивные: анализируют эмоциональные состояния, полученные от успешной (неуспешной) деятельности, оценивают их влияние на настроение человека.

Познавательные: общеучебные – воспроизводят по памяти информацию (содержание сказки), необходимую для решения учебной задачи; логические – осуществляют синтез как составление целого из частей (называют нарисованные орудия труда одним словом – инструменты).

Коммуникативные: составляют небольшие устные монологические высказывания, «удерживают» логику повествования, приводят убедительные доказательства

Основное содержание темы, понятия и термины

Слово, предложение

Образовательные ресурсы

Нарисованные персонажи сказки «Репка»

Ход урока


Этапы урока


Формы, методы, методические приёмы


Деятельность учителя

Деятельность учащихся


Вид и форма

контроля

Осуществляемые

действия

Формируемые

умения

1

2

3

4

5

6

I. Организация начала урока.

Проверка готовности класса и оборудования; эмоциональный настрой
на урок

Фронтальная.

Словесный.

Беседа

Приветствие учащихся.

Проверим готовность к уроку.

Дорогие ребята, сядьте удобно. Потрите ладошки. Вы почувствовали тепло?

Прикоснитесь ладошками друг к другу и передайте его. Пусть на уроке вам будет также тепло и уютно. А теперь – за работу!

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на столе.

Отвечают на вопрос учителя, выполняют движения

Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя

Фронтальный. Наблюдение учителя

II. Постановка учебной задачи.

обеспечение мотивации и принятия учащимися цели

Фронтальная.

Словесный.

Беседа

Из чего состоит наша речь?

Сегодня мы узнаем, из чего состоят предложения, а поможет нам в этом русская народная сказка «Репка»

Наша речь состоит
из предложений.

Слушают учителя

Принимают учебную задачу

Фронтальный. Устные ответы

III. Усвоение новых знаний и способов действий.

Обеспечение восприятия осмысления и первичного запоминания знаний
и способов действий, связей

Фронтальная.

Словесный.

Беседа по иллюстрации, рассказ учителя

Вспомните начало сказки.

Сколько слов вы слышите
в этом предложении.

Какое слово первое? второе? третье?

Из чего состоит предложение?

Посадил дед репку.

Три.


Посадил, дед репку.

Предложение состоит из слов

Выражают эмоции при работе с иллюстрациями из сказки и составлении предложений. Проявляют интерес к устному народному

Коллективный, индивидуальный.

Устные ответы, рассказ

и отношений в объеме изучения

1. Предложение состоит из слов. Работа с сюжетным рисунком к сказке «Репка» (учебник, с. 7)

2. Составление предложений по схемам (учебник, с. 7)


Предложение можно записать в виде схемы. По схеме можно узнать, сколько в предложении слов. Каждое отдельное слово обозначается полоской.

hello_html_mf264282.png

Одна полоска обозначает одно слово. В нашей схеме три полоски, значит, в предложении три слова.

Как вы думаете, почему первое слово в предложении обозначено не просто полоской, а полоской с черточкой впереди?

Как можно узнать, что предложение закончено?












Это начало предложения.




В конце предложения ставится точка

творчеству русского народа


Физкультминутка для глаз

Коллективная.

Практический

Ах, как долго мы читали,

Глазки у ребят устали

(поморгать глазами).

Посмотрите все в окно

(посмотреть влево-вправо),

Ах, как солнце высоко

(посмотреть вверх.).

Мы глаза сейчас закроем

(закрыть глаза ладошками),

В классе радугу построим,

Декламируют стихотворение, выполняют движения по тексту

Осуществляют профилактику утомления. Ориентируются на здоровый образ жизни, придерживаются здорового режима дня, активно участвуют в физкультминутке

Фронтальный.

Правильное выполнение упражнений


Вверх по радуге пойдем

(посмотреть по дуге вверх, вправо и вверх – влево),

Вправо, влево повернем,

А потом скатимся вниз

(посмотреть вниз),

Жмурься сильно, но держись.

(Зажмурить глаза, открыть и поморгать ими)





Коллективная.

Словесный.

Работа с иллюстрациями и схемами предложений, рассказ учителя

Соотнесите схемы с рисунками. Составьте предложения по схемам. Как надо произнести последнее предложение? Почему?

Вытянул репку!

В этом предложении всего два слова, поэтому они обозначены двумя полосками.

hello_html_1c48743d.png

Предложение произносится радостно, взволнованно, с повышением голоса. В таких случаях в конце предложения ставится не точка, а восклицательный знак. Его можно видеть в конце схемы данного предложения

С помощью учителя дети составляют схемы предложений по оставшимся рисункам.

Выросла репка большая.

Позвал дед бабку.

Позвала бабка внучку.

Позвала внучка Жучку.

Позвала Жучка кошку.

Позвала кошка мышку

Составляют простейшие предложения и моделируют их с помощью схем. Составляют предложения по заданным схемам. «Читают» предложения по схемам

Коллективный.

Составление предложений по схемам

III. Закрепление знаний и способов действий.

1. Пословицы о труде

Индивидуальная.

Словесный.

Рассказ пословиц

Расскажите пословицы
о труде и трудолюбии, которые вы подготовили к уроку с родителями

Рассказываю пословицы о труде и трудолюбии (см. Приложение)

Осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебной задачи в дополнительной литературе, интернет-ресурсах

Индивидуальный.

Рассказ пословиц

2. Работа с пословицей «Берись дружно, не будет трудно» (учебник, с. 6).

Фронтальная.

Проблемный.

Работа с пословицей

Прочитайте текст под знаком (для читающих детей): «Берись дружно, не будет трудно».

Подумайте, почему так говорят?

Читают текст дети, отвечают на вопрос учителя

Оформляют свои мысли в устной форме

Индивидуальный.

Дифференцированное задание (чтение)

3. Работа с рисунком. Инструменты

Фронтальная.

Практический.

Работа с рисунком

Что изображено на рисунке?

Как назвать одним словом предметы?

Лопата, грабли, ножницы, пила (ножовка), молоток.

Инструменты

Осуществляют синтез как составление целого из частей

Фронтальный.

Устные ответы

Физкультминутка

Коллективная. Практический

На болоте две подружки,

Две зеленые лягушки,

Утром рано умывались,

Полотенцем растирались.

Ножками топали.

Ручками хлопали.

Вправо, влево наклонялись

И обратно возвращались.

Вот здоровья в чем секрет.

Всем друзьям физкультпривет!

Декламируют стихотворение, выполняют движения по тексту

Осуществляют профилактику утомления

Коллективный. Правильное выполнение упражнений

IV. Рефлексивно-оценочный

Мобилизация учащихся на рефлексию своего поведения. Усвоение принципов саморегуляции и сотрудничества

Фронтальная.

Словесный.

Беседа

Чем полезным занимались на уроке?

Какие знания помогли нам?

Что особенно понравилось? Почему?

Что вызвало затруднение? Почему?

Спасибо за урок.

Отвечают на вопросы учителя

Осмысливают свою деятельность, осуществляют итоговый контроль

Фронтальный.

Устные ответы


Приложение

Пословицы о труде и трудолюбии

Без труда не вынешь и рыбку из пруда.

Кто везет, того и погоняют.

Люди пахать, а мы руками махать.

Охота пуще неволи.

По труду и честь.

Поработаешь до поту, так и поешь в охоту.

Скоро сказка сказывается, да не скоро дело делается.

Трудом праведным не наживешь палат каменных.

Что потопаешь, то и полопаешь




















Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 04.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров4004
Номер материала ДВ-415792
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх