Конспект урока на тему " Предложения с обособленными членами" ( 8 класс)

                                        Предложения с обособленными членами. Понятие об                  

                                                                            обособлении.

Перейдём к новой теме.

Цель нашего урока: раскрытие понятий «обособление», «условие обособления», «интонационные особенности обособления»

           Обособленные члены предложения – это такие члены предложения, которые на письме выделяются запятыми, а в устной речи имеют интонацию обособления. Ими могут быть все второстепенные члены предложения.

Обратимся к словарю.

Обособить – определить особо, выделить, выгородить, исключить из общего.

                                                                        В. Даль

Рассмотрим предложения.

Машины двигаются по просёлочной дороге и вздымают пыль.

В этом предложении нет запятых, следовательно, нет и случая обособления.

Придумаем их.

Машины, движущиеся по просёлочной дороге, вздымают пыль.

                 В этом предложении появилось определение, выраженное причастным оборотом, который находится после определяемого слова «машины», такое определение выделяется запятыми, то есть обособляется, и для него есть особая интонация, интонация «обособления». Заметили? При чтении после слова «машины» мы останавливаемся.

Машины двигаются по просёлочной дороге, вздымая пыль.

            В этом предложении появилось обстоятельство, выраженное деепричастным оборотом, который зависит от глагола. Такое обстоятельство выделяется запятыми, то есть обособляется, и для него есть особая интонация, интонация «обособления». Заметили? При чтении после слова «дороге» мы останавливаемся.

Повторим:

          Обособленные члены предложения – это такие члены предложения, которые на письме выделяются запятыми, а в устной речи имеют интонацию обособления. Ими могут быть все второстепенные члены предложения.

Прочитайте п.190

Выполните по заданию учебник упражнение 314.

                    Обособление согласованных и несогласованных определений.

Начнём с того, что изучим теорию параграфа 191.

Прочитайте параграф.

Посмотрите на опорную схему на с.137 и выполните устно упражнение 316.

Вспомните, когда обособляется причастный оборот? Правильно, когда стоит после определяемого слова.

Выполните задание.

  С заданными словами составьте предложения с обособленными и необособленными определениями.

Образец (запишите его в тетрадь): читающий (что?) (где?) студент

Студент, читающий лекцию в автобусе, прислонился к окну.

Читающий лекцию в автобусе студент прислонился к окну.

 Итак:

Говорящий(как?) (где?) попугай

Поставленный (кем?) (кому?) памятник

Достигнутый (когда?) (кем?) результат

Испечённый (зачем?) (кем?) пирог

Пишущий (что?) (где?) художник  

Выученный (каким образом?) (где?) урок

Поющие (когда?) (где?) птицы

  С заданными словами составьте предложения с обособленными и необособленными определениями. Зарисуйте схемы обособления, выделив главное слово и определение.