Химия в 8 классе Урок
№ 1 Дата ______________
Тема урока «Предмет химии. Вещества и их
свойства»
учитель химии МБОУ “Красногвардейская СШ”
Калюжный С.В.
Цель урока:
; показать место химии среди наук, объяснить цели и задачи химии, создать
условия для формирования у учащихся понятий “химия ”, “вещество”, “химический
элемент”, “простые вещества ”, “сложные вещества”, “свойства веществ”.
Задачи
урока:
обучающие:
-содействовать
формированию у учащихся знаний, позволяющих выявить чёткие различия между
химией и другими естественными науками, между веществом и физическим телом,
между формами существования химического элемента;
-
ознакомить учащихся с правилами поведения в кабинете химии, провести Вводный
инструктаж по ТБ в кабинете химии.
развивающие:
способствовать развитию у учащихся коммуникативных способностей по средствам
работы в малых группах;
воспитательные:
содействовать
воспитанию стойкого позитивного интереса к предмету.
Тип урока: урок
изучения нового материала и первичного закрепления знаний.
Урок по технологии критического мышления.
Форма урока: беседа с
демонстрационными и лабораторными опытами.
Оборудование: раздаточный
материал (опорный конспект), листы ватмана, таблички с изображением атомов
разных видов, цветные
карточки-рожицы, оборудование и реактивы для демонстрационного опыта (дихромат
аммония, спирт, лучина, спички, асбестовая сетка).
Ход урока:
1. Стадия
вызова (ликвидация чистого листа):
Вступление:
ребята, сегодня мы приступаем к изучению нового для вас предмета – [имии. Новый
материал запоминается легче, если он нанизывается на уже полученные знания.
Поэтому сейчас предстоит работа с извлечением этого материала из памяти.
- индивидуальная
работа– в течение 2 минут ребята индивидуально в тетради составляют
кластер “Что я сам знаю о химии?”
- работа
в группах – в течение 5 минут ребята рассказывают о своих ассоциациях
учащимся группы (группа по 4 человека), дополняют свой кластер новыми
понятиями.
- “защита
схемы” – каждая группа представляет свою схему учащимся других групп
(четверть ватмана) и отвечает на вопрос “Что мы вместе знаем о химии?”.
Составляем единый кластер на доске (каждая группа рассказывает по одной ассоциации,
не повторяясь, один ученик записывает ключевые слова на доске) – 5 минут.
2. Стадия
осмысления (5 минут) - используется метод “инсерта”. Каждому
учащемуся раздается опорный конспект для изучения. Читая текст, ученик на
полях с правой стороны ставит маркировки (выражает свое отношение к
прочитанному) :
“V” – то,
что уже известно;
“--” -- противоречит вашим представлениям;
“+”
-- новое;
“?” –
хочу узнать.
Ребята
маркируют текст и дополняют свой кластер новыми понятиями.
Вместе с
учителем обсуждаем опорный конспект – ключевые определения, дополняем кластер
на доске.
По ходу
обсуждения закрепляем полученную информацию через выполнение тренировочных
упражнений (15 минут):
1) вещества –
физические тела: на доске два столбика -
вещества
физические тела
На экране показываем изображения
веществ и физически тел (карандаш, уголь, чашка, дерево, вода,
алюминий, вилка, парта, гвоздь, железо, кольцо, золото, сода)
Учащиеся выходят по одному и записывают каждое
название в соответствующий столбик. В заключение упражнения: подытожить – что
такое вещество (то, из чего состоят физические тела).
2)физкультминутка
– упражнение: ребятам раздаются карточки с изображением атомов разных
видов:
Учащиеся
выходят в свободное пространство между партами.
По
команде “Атомы хаос” – атомы двигаются; по команде “простое вещество ” -
учащиеся объединяются в группы атомов одного вида; “сложное вещество” – в группы
атомов разных видов произвольного количества. Задачу можно усложнить, если
конкретизировать количество атомов в простом веществе (два, три) и количество
атомов в сложном веществе (два, три и т.д.)
3) свойства
веществ: демонстрационный опыт - “извержение вулкана” (отвечаем на вопросы:
что такое свойства, какими свойствами обладает данное вещество)
3. Стадия
рефлексии (5 минут) – составление синквейна.
- перед
тем, как составлять синквейн, вернемся к ключевым словам урока: химия как наука,
вещество, химический элемент, простое вещество, сложное вещество, свойства
вещества.
-составление
синквейна – учащиеся составляют синквейн по плану;
1) Одно
существительное;
2) Два
прилагательных;
3) Три
глагола;
4) Крылатая
фраза;
5) Одно
существительное, которое выражает суть того, что написано ранее.
Примерный вариант
синквейна:
1) Вещества;
2) Увлекательная,
сложная;
3) Учить,
изучать, удивляться;
4) Лучше один
раз увидеть, чем два услышать!
5) Наука.
- прослушиваем
синквейны учащихся.
Д.З.
параграф №1
4. Анализ
настроения учащихся после урока: при выходе из класса учащиеся проходят
через учительский стол, берут цветные карточки-рожицы (рис.1) и кладут их на
чашу весов с аналогичной рожицей. Анализируем, какое настроение учащихся
перевешивает.
Рис.1.
Цветные бумажки-рожицы.
Хозяин своей
жизни тот,кто способен преодолевать свои настроения.
Химия… Химия… Удивительная,
занимательная, интересная!!! Как много ожиданий связано с этим предметом
у школьников, нам кажется, что он только и состоит из реактивов и опытов. А еще
из разных чашек и колб с жидкостями, которые при добавлении чего-нибудь
красочно меняют цвет.
Но это
совершенно не так, химия – это сложная наука, полная формул и
математики, таблиц и элементов. Но в то же время, химия – наука опытов и
чудесных превращений! Чтобы нам понять, с чем мы имеем дело, давайте
разберемся, что такое химия.
Во-первых, химия – это наука!!! О чем? О веществах, их свойствах и
превращениях.
Химия – это
наука о веществах, их свойствах и превращениях.
Химия – сложная наука, но удивительная сила влечет и влечет людей
заниматься ею.
А что же такое
вещество?Вещество – это то, из чего состоят физические тела.
Из чего же
состоят вещества? Из курса физики вы знаете, что многие вещества состоят из
молекул, а молекулы – из атомов. Атомы так малы, что на острие иглы
их может поместиться многие миллиарды. Различают 110 видов атомов.
Определенный вид
атомов – химический элемент.
Атомы могут
существовать в разных формах: поодиночке (рис.1), соединяться с
такими же атомами (рис.2) , соединяться с другими видами атомов (рис.3).
Рис.1 Рис.2
Рис. 3
При соединении
атомов одного химического элемента образуется простые вещества.
Простые вещества –
вещества, образованные атомами одного химического элемента.
При соединении
атомов разных химических элементов образуются сложные вещества.
Сложные вещества -
вещества, образованные атомами разных химических элементов.
Таким
образом, химический элемент может существовать в трех формах: свободные атомы,
простые вещества, сложные вещества.
Различные
вещества отличаются друг от друга своими свойствами.
Свойства веществ – это
признаки, по которым одни вещества отличаются от других.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.