Конспект урока на тему: "Представление о модели объекта" 9 класс

Представление о модели объекта.

Цель урока:

1)  дать понятия «модель объекта», «информационная модель»;

2) научить учащихся составлять информационную модель объекта в зависимости от цели исследования объекта.

Задачи:  

1) Определить понятие модель объекта, опираясь на интуитивное понимание и имеющиеся знания учеников;

2) подчеркнуть значение цели при создании модели объекта;

3) показать, что модели могут не только материальными, но и нематериальными;

4) показать возможность моделирования процессов.

                                          Ход урока

I.                    Организационный момент.

II.                 Изучение нового материала.

1.       Понятие модели.

Даже самые простые объекты окружающего мира обладают большим количеством характеристик. Поэтому при исследовании объекта, чтобы понять, как он действует, целесообразнее рассматривать его упрощенное представление – модель, отражающую некоторые характеристики данного объекта.

ОПР. МОДЕЛЬ - аналог (заместитель)оригинала, отражающий некоторые его характеристики. При построении модели сам объект называют оригиналом или прототипом.

Этот аналог служить для хранения и расширения знания об оригинале. Например, в качестве объекта можно рассмотреть человека. Для любого ребенка первой моделью человека является кукла. Кукла неизбежно будет заменена другими моделями. Модель человека, как и сам объект, очень многогранна и будет завесить от характера, проявленного  к ней  интерес.

Например:

          - Портному большую пользу в работе может оказать манекен, так как его прежде интересует «размеры» человека: объем шеи, длина спины, длина  плечи.

- Для преподавателя анатомии или медика, при изучении костного строение человека, моделью является скелет.

- А красота человеческого тела отражается в скульптуре и на картинах.

 Скажите, почему для одного реального объекта предлагается несколько различных моделей?

ОТВЕТ: потому что каждая модель отражает определенные свойства.

Модели могут быть материальными (предметными) и нематериальными (абстрактными). Моделью может быть не только материальный объект, передающий свойства и действия реального объекта, но и математические формулы, чертежи, таблицы – это нематериальные модели. В школе при решении задач по физике, химии, геометрии вы используете математические модели – формулы. Кроме того, прежде, чем что-то сделать (позавтракать, сделать покупки), вы сначала представляете все это в уме и только потом действуете, т.е. вашей деятельности предшествует процесс создания мысленной модели.  

2.       Информационные модели.

Прежде чем построить модель, необходимо сначала собрать информацию об объекте. В зависимости от цели исследования объекта часто достаточно информационной модели – целенаправленно отобранной информации об объекте, которая отражает наиболее существенные для исследования свойства. То есть, у одного прототипа может быть несколько информационных моделей в зависимости от цели исследования.

ОПР. Информационная модель – целенаправленно отобранная информация об объекте, представленная в некоторой форме.

Формы представления информационных моделей могут быть различными, например:

-в виде жестов или сигналов;

-устная, словесная;

- символьная (текст, числа, специальные символы);

- графическая;

- табличная.

Пример информационной модели.

Объект	Цель	Информационная модель (какую информацию необходимо знать)
Собака	1.      Нарисовать	Внешность собаки, её повадки (для естественности изображения позы).
	2.      Определить пригодность для службы в пограничных войсках.	Качества объекта: нюх, выносливость, способность к дрессировке, быстрота бега.

 В наше время для создания сложных моделей, для обработки информации об объекте используют компьютер, так как в его памяти может храниться очень много информации.

Информационные модели играют очень важную роль в жизни человека. Получаемые на уроках знания позволяют вам составить различные информационные модели, которые в совокупности отражают информационную картину окружающего вас мира.

- Уроки истории дают возможность построить модель развития общества.

- На уроках астрономии доступными вам средствами рассказывают о модели Солнечной системы.

- На уроках географии вы получаете информацию о географических объектах: горах, реках, странах и пр. Это тоже информационные модели.

III. Домашнее задание. Прочитать стр. 71-80, письменно выполнить задания 8, 9 на стр. 80.