Конспект урока на тему: Превращение веществ. Роль химии в жизни человека.

Тема урока. Превращение веществ. Роль химии в жизни человека.

Цели урока:

Обучающая: составить представление о признаках химических явлений- химических реакций; научить отличать химические явления от физических по определенным признакам; рассказать о роли химии в жизни человека.

Развивающая: развитие познавательного интереса учащихся к предмету химия; способствовать развитию умений учащихся обращаться с лабораторным оборудованием, соблюдая технику безопасности.

Воспитывающая: воспитание культуры поведения в классе и со сверстниками, содействовать воспитанию у учащихся организованности, аккуратности при проведении эксперимента.

Основные понятия: физические явления, химические явления, химические реакции.

Оборудование:  учебник, презентация, лабораторные оборудования                   (спиртовка, пробирки, соляная кислота, карбонат кальция, сульфат меди(II), гидроксид натрия,  медная проволока).

Ход урока.

1.Организационный момент. Приветствие, проверка отсутствующих, постанова целей урока.

2. Проверка знаний учащихся.

Вопросы для фронтального опроса.

1)    Дать определения понятию химия, вещество, молекула, атом.

2)    Какие вещества называются простыми, какие сложными? Привести примеры.

3)    Вспоминаем правила ТБ и ОТ. Открываем учебник стр.198. «Правила ТБ при работе в химической лаборатории»

4)    Какие требования необходимо предъявлять к химической посуде?

Задания для работы у доски (один ученик).

1)    Из нижеперечисленных названий выписать отдельно название простых и сложных веществ: кислород, вода, оксид меди, железо, водород, сульфид железа, серная кислота. ( на доске приводится химические формулы веществ).

Работа остальных учащихся в тетрадях.

Составить и заполнить таблицу на тему: «Свойства веществ»

(Учитель наглядно показывает стакан с водой, школьный мел).

Свойства веществ	вода	мел
агрегатное состояние
цвет
блеск
запах
Растворимость в воде

После проведения опроса по пройденной теме, выставляются оценки учащихся в классный журнал.

3. Изучение нового материала урока.

План.

1) Физические явления. Химические явления. Сравнить на проведенном опыте учителя.

2) Признаки  химических реакций.

3)Роль химии в жизни человека.

Для того что бы понять, какие явления физические, а какие – химические, проведем демонстративный опыт. Для этого,  вспоминаем и проговариваем  ТБ при работе в кабинете химии.

Опыт№1. Берем пробирку помещаем кусочки мела и приливаем соляную кислоту.

Что мы наблюдаем? ( выделение углекислого газа) – Химическое явление.

Опыт №2. В пламени спиртовки прокалить медную проволоку. Что мы наблюдаем? (изменение цвета медной проволоки от красного к черному)- Химическое явление.

Опыт №3.Нагреваем воду до кипения. Что наблюдаем? – Физическое явление.

Учащиеся записывают в тетрадь определение физического и химического явления, из учебника

Таким образом, узнав про явления, поговорим о роли химии в жизни человека. Учащиеся работают с текстом учебника.

4.Закрепление изученного.

Определить где физические, а где химические явления.

Ржавление гвоздя.

Плавление парафина.

Образование облаков.

Скисание молока.

Таяние льда.

(Один ученик работает у доски)

5. Подведение итогов урока.

1.Явления бывают физические и химические.

2.Химические явления, или химические реакции, отличаются от физических явлений по определенным признакам.

3.Все достижения химии играют важную роль в жизни человека.

6. Домашнее задание: рабочие тетради на печатной основе. Выучить все определения. Подготовить сообщение на тему «Роль химии в жизни человека».