280870
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт ООО «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Русский язык КонспектыКонспект урока на тему "Причастие как особая форма глагола"

Конспект урока на тему "Причастие как особая форма глагола"

IV Международный дистанционный конкурс «Старт» Идёт приём заявок Для дошкольников и учеников 1-11 классов 16 предметов ОРГВЗНОС 25 Р. ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Конспект урока по русскому языку


УМК: Русский язык. 6 класс. Учебник. Разумовская М.М., Львова С.И. и др.

Аудитория: 6 класс.

Тип урока: изучение нового материала

Тема: Причастие — особая форма глагола

Цели урока:

  • обучающие: дать представление о причастии как особой форме глагола

  • развивающие: способствовать развитию умения правильно обобщать данные и делать выводы, сравнивать

  • воспитательные: обеспечить условия для воспитания положительного интереса к изучаемому 

Оборудование и материалы: учебник, доска, презентация, карточки с заданиями.


Ход работы

Этап

Что делает учитель

Что делают ученики

Ожидаемые результаты

Организационный этап

(1 минута)

Здравствуйте, садитесь! Сегодня для работы нам понадобится справочник, учебник, рабочая тетрадь.

Настраиваются на работу, организуют рабочее пространство

-

Разминка, повторение изученного

(5 мин)

Перед тем, как мы начнем изучать новую тему, повторим уже изученную нами тему «приставки пре- и при- в глаголах». Я буду называть слова с орфограммой, а ваша задача поднимать большой палец вверх, если приставка оканчивается на е, или два пальца, если приставка оканчивается на и.

Участвуют в опросе, поднимая руки, корректируют тех, кто дал неверный ответ

Активизация внимания, актуализация знаний по предыдущей теме


Постановка проблемы

(7 минут)

Сообщается, что тему урока мы пока не формулируем, тема должна быть сформулирована учениками. После числа и классной работы пропускается строчка.


Запишите следующие предложения:


Чёрная дыра не отражает и не поглощает свет.

Огромная туча чернела над городом.

Я вышел на балкон и глядел на чернеющее небо. (Слайд 1)


  • Имеет ли слово что-то общее с уже известными частями речи?

Ученики выходят по очереди к доске, пишут предложения.



Разбирают их по составу. Один из членов предложения вызывает затруднение.

Создание мотивации к получению новых знаний

Изучение нового материала

(10 минут)

Учитель предлагает начать исследование путём сравнения похожих слов в предложении, задает ряд вопросов, помогающих определить морфологические признаки. Работа с карточками. (Слайд 2)

Чёрная — какая? Женский род, именительный падеж, ед.ч., определение. Это прилагательное.

Чернела — что делала? Несовершенный вид, непереходный, невозвратный, изъявительное наклонение, прош. вр., ед.ч., сказуемое. Это глагол.

Чернеющее — какое? Что делающее? Сред.р., Им.п., ед.ч, несов.вид, невозвратное, наст.вр, определение. Это незнакомец.


Лексические признаки слов:

Прилагательное “чёрная – признак предмета (дыра какая?)

Глагол “чернеет – действие предмета (туча что делает?)

Х (незнакомец) – признак по действию ( небо какое?, что делающее?)

Давайте посмотрим, из чего же состоит незнакомец.


Разобрать по составу: чернеющий (тот, который чернеет)


Слово-незнакомец не маскируется под прилагательное и глагол, а имеет с ними ряд признаков.
(См. Таблица на карточке)

  • Слово-незнакомец является более близким к глаголу (образуется от глагольной основы суффиксальным способом) .

  • Признак предмета возник как результат действия.

  • Соответствует выражению: чернеющее – которое чернеет



Каждый ученик заполняет свою карточку морфологическими признаками трёх слов, делая выводы из обсуждений в классе.

















Записывают в справочник лексические признаки, разбирают слово по составу. Один из учеников разбирает слово на доске.

Записи в тетради, актуализация знаний, развитие логического мышления

Объяснение нового материала (7 минут)

Возвратимся к началу урока: откройте страницу (164) в учебнике. Сформулируйте тему нашего урока, запишите её в пропущенную строчку.


Обратимся к учебнику. Прочитаем параграф 34, карандашом отметим важную информацию.



Учащиеся формулируют тему, предлагая свои варианты, н-р: “Причастие как часть речи”, “Что такое причастие”, “Причастие – самостоятельная часть речи”, “Особая форма глагола”, потом записывают тему урока – “Что такое причастие” – в пустую строку

После прочтения ученики озвучивают новую для них информацию, дополняют записи в справочнике


Решение проблемы, знакомство с частью речи, выделение нужной информции, записи в тетради

Закрепление нового материала (10 минут)

- Прочитаем раздел «Возьмите на заметку!» на стр. 167.

Давайте попрактикуемся! (Слайд 3)

Выполнение упражнения 393 (по схеме, данной в учебнике)



Читают справочную информацию, один ученик пишет на доске глаголы, выделяет в них основу, образует словосочетания, остальные комментируют.



Записи тетради, практическое применение полученных знаний


Подведение итогов

Рефлексия

(3 минуты)


(Слайд 4)

- Какую часть речи мы сегодня узнали?

-Чем эта часть речи интересна? (Что она в себе совмещает?)

-В статье вы прочитали о двух точках зрения на причастие. Каковы они?

-При помощи каких суффиксов образуются причастия?

-Как мы можем отличить причастие от прилагательного?

- От какой части речи образовывается причастие?

  • Причастие

  • Причастие совмещает признаки прилагательного и глагола

  • Некоторые ученые считают, что причастие — отдельная часть речи, некоторые — что это особая форма глагола.

  • У причастия есть вид, возвратность, время, особые суффиксы

  • Причастие образовано от глагола.

Закрепление полученных знаний в ходе выполнения различных заданий

Домашнее задание

(2 минуты)


- Подумайте, какое должно быть домашнее задание, над чем вы должны дома поработать?

- Конечно, дома обязательно надо выучить правило на страницах 164-167.

А также дома вам нужно будет доделать упражнение 388


  • Выучить дома правило, сделать упражнение.




Приложение

Приложение (карточки для учащихся)


чёрная

чернела

чернеющее


























Курс профессиональной переподготовки
Учитель русского языка и литературы
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
ВНИМАНИЮ УЧИТЕЛЕЙ: хотите организовать и вести кружок по ментальной арифметике в своей школе? Спрос на данную методику постоянно растёт, а Вам для её освоения достаточно будет пройти один курс повышения квалификации (72 часа) прямо в Вашем личном кабинете на сайте "Инфоурок".

Пройдя курс Вы получите:
- Удостоверение о повышении квалификации;
- Подробный план уроков (150 стр.);
- Задачник для обучающихся (83 стр.);
- Вводную тетрадь «Знакомство со счетами и правилами»;
- БЕСПЛАТНЫЙ доступ к CRM-системе, Личному кабинету для проведения занятий;
- Возможность дополнительного источника дохода (до 60.000 руб. в месяц)!

Пройдите дистанционный курс «Ментальная арифметика» на проекте "Инфоурок"!

Подать заявку
IV Международный дистанционный конкурс «Старт» Для дошкольников и учеников 1-11 классов Рекордно низкий оргвзнос 25 Р. 16 предметов ПОДАТЬ ЗАЯВКУ

Вам будут интересны эти курсы:

Курс «Русский для иностранцев»
Курс повышения квалификации «Основы туризма и гостеприимства»
Курс повышения квалификации «Педагогическая риторика в условиях реализации ФГОС»
Курс «Инспектор по кадрам»
Курс профессиональной переподготовки «Логистика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Этика делового общения»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Методы и инструменты современного моделирования»
Курс повышения квалификации «Мировая экономика и международные экономические отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Управление качеством»
Курс профессиональной переподготовки «Стратегическое управление деятельностью по дистанционному информационно-справочному обслуживанию»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.