Тема
урока: «Применение распределительного свойства умножения»
Форма
урока: Урок-путешествие
Тип
урока: Урок обобщения и систематизации знаний.
Цель:
Отработать умения применять распределительное свойство умножения
Задачи
урока.
1.
Образовательные:
·
систематизировать
и обобщить известные обучающимся сведения о распределительном свойстве
умножения;
- отрабатывать
умение применять распределительное свойство при нахождении значений
выражений, упрощении выражений, решении задач и уравнений.
2.
Развивающие:
- развивать
логическое мышление и вычислительные навыки;
- развивать
грамотную речь с использованием математических терминов;
- развивать
творческие способности и умение применять знания в нестандартной ситуации;
- развивать
умение сравнивать, анализировать и делать выводы;
- развивать
познавательный интерес обучающихся, внося в содержание урока элементы
новизны знаний.
3.
Воспитательные:
- воспитывать у
обучающихся аккуратность, точность и внимательность;
- побуждать обучающихся
к самоконтролю и взаимоконтролю, вызывать в них потребность в обосновании
своих высказываний;
- воспитывать
уверенность в себе и работоспособность;
- прививать
умение оценивать свою работу.
Методы обучения: решение упражнений,
индивидуальная работа, фронтальный опрос.
Оборудование: Компьютер,
мультимедийный проектор, SMART-доска, учебник, рабочие карты, карточки с
заданиями, эмблемы, карта сокровищ.
Структура
урока:
1.
Организационный момент-1-2 минуты
2.
Актуализация знаний (Устный счет)-5 минут
3.
Работа в классе-35 минут
4.
Итог урока - 3 минуты.
Ход урока.
Здравствуйте, ребята, садитесь.
(Слайд №1) Мы сегодня
продолжаем изучать распределительное свойство умножения.
(Слайд №2)Сегодня мы:
1.
Повторим распределительное свойство умножения
относительно сложения и вычитания;
2.
Повторим правило умножения смешанного числа на
натуральное число на основе распределительного свойства;
3.
Приобретём навыки рационального вычисления.
(Слайд №3)Сегодня у нас
необычный урок, урок-путешествие. Но, прежде, чем отправиться в путешествие,
давайте выясним, по мотивам какого известного фильма пройдет наш урок.
Поработав устно, мы узнаем его название:
(Слайд №4) Правильно,
это «Пираты карибского моря»!
(Слайд №5) Ой, ребята,
нам пришло какое-то письмо. «Привет! Меня зовут Джек Воробей, я капитан пиратского корабля
«Черная жемчужина». Вы уже знаете о моих славных путешествиях в водах
Карибского моря, на этот раз я отправляюсь в новый опасный поход. Его цель –
обрести несметные богатства знаменитого Острова Сокровищ. Если хотите плыть со
мной, вам придется показать, на что вы способны. Решите загадки старого пирата,
найдите карту – и вы узнаете, где спрятан клад!»
Вы готовы отправиться в дальнее путешествие навстречу
опасностям и приключениям?
Ребята, у вас у каждого на столе лежат рабочие карты, в
которых вы сегодня будете выполнять задания, а внутри эмблемы, прикрепите их
себе и вы станете настоящими пиратами!
(Слайд №6) Чтобы отыскать сокровища, нам нужно собрать карту, для этого мы
должны побывать в каждой из пяти частей «Пиратов Карибского моря». Переходим по
гиперссылке . (Слайд №7) Мы попали с вами в часть под
названием «Проклятие Черной жемчужины» и снова письмо! «Послушайте, часть
карты хранится у старого слепого пирата, без заветного пароля он никому ее не
отдаст. Знаете… я забыл пароль. Помогите мне и мы отправимся дальше»
Найдите значение выражения и составьте из полученных результатов код:
По гиперссылке перейдем на (Слайд
№13) письмо «Первая часть карты находится у одного из вас… под
стулом». Крепим часть карты на доску магнитами. Возвращаемся к карте.
(Слайд №6) По гиперссылке переходим на (Слайд №8) Теперь
мы оказались в фильме «Сундук мертвеца»! И снова письмо «Неужели!!! Клад перед нами!!! Но, что это, вместо обещанных золотых
монет на дне сундука лежит небольшой клочок бумаги с надписью. Выполните
задания и выберите наименьшее значение».
По гиперссылке перейдем
на (Слайд №14) письмо «Вторая
часть карты находится у самого молодого пирата вашей школы Александры
Николаевны». Возвращаемся
на (Слайд №6) По гиперссылке переходим на физкультминутку (Слайд №9)
Возвращаемся
к карте и по гиперссылке переходим на (Слайд №10). Вот мы и оказались в части
«На краю света». Письмо! «Уже
две части карты перед нами. Но, тысяча чертей, ничего не понятно!!! Подождите...
Старый пират оставил послание. Решите уравнения и выберите наибольший корень».
+
10x-12=8
3x=18
10x=8+12
x=18:3
10x=20
x=6
x=20:10
x =2
По
гиперссылке переходим на (Слайд №15) «Третья часть карты зарыта под пальмой» . (Слайд №6) Возвращаемся к заданиям и по гиперссылке переходим
в часть (Слайд №11) «На странных берегах» и снова письмо!!!!!! «Вы еще не
разгадали самую главную загадку, и поэтому столкнетесь с дополнительными
трудностями в пути, если, конечно, не окажетесь трусишками и захотите
продолжить путешествие. Даю вам ещё один шанс раздобыть фрагмент карты!!»
По гиперссылке перейдем на (Слайд №16). «Четвертая часть карты находится у обезьянки
Барбоссы». Возвращаемся на (Слайд
№6) Ну, что, осталось раздобыть последнюю, самую маленькую часть
карты. По гиперссылке переходим на слайд (Слайд №12). «Молодцы!!!
Наконец-то у нас большая часть карты в руках!!! Следующий маленький ее
фрагмент находится в бутылке, спрятанной капитаном Барбоссой. Вам нужно лишь
узнать, где она находится. Упростите выражения и назовите последний ответ»
По
гиперссылке переходим на (Слайд №17) «Последний, самый
маленький кусочек карты, находится в бутылке, которую Барбосса спрятал среди
учебников математики». Достаем последнюю часть карты, собираем всю
карту на доске (Слайд №18). «Ну, что ж, вся карта собрана! Посмотрите на
нее внимательно и вы поймете, где спрятан клад!!! У самого главного пирата
вашей школы».
Ребята
получают сундук с кладом, выставляем оценки.
Ребята,
понравился ли вам урок? (Слайд №19) Если урок был для вас полезен, то вы
громко похлопаете, а если вы так ничего и не поняли, то поднимите вверх
указательный палец как пистолет. Что нового сегодня на уроке вы узнали
или открыли для себя?
при нажатии на гиперссылку переходим на слайд №6
при нажатии на гиперссылку звучит мелодия из фильма «Пираты Карибского
моря», под которую преподаватель читает письмо.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.