Конспект урока на тему: "Professions" (2 класс)

Дата: «___» ___________  _____ г.

Класс: 2

Урок: 7

Предмет: Английский язык

Тема: Professions

Цель урока: Систематизировать знания учащихся по теме: «Профессии», выработка ЗУН в области устной и письменной речи

Задачи:

1.     Образовательная:

·        Способность формированию рецептивных и репродуктивных коммуникативных навыков  в рамках ситуативного общения по теме «Professions»;

·        Формирование рецептивных грамматических навыков, активизация изученного лексического и грамматического материала;

·        Изучение новой тематической лексики;

·        Формирование орфографического навыка;

·        Закрепление речевого клише приветствия/прощания, знакомства;

·        Умение работать самостоятельно и в коллективе;

·        Умения рефлектировать;

2.     Развивающая:

·        Развитие речи учащихся посредством обогащения словарного запаса через активизацию изученной лексики и семантизацию новой путем использования языковой догадки;

·        Развитие культуры диалогической речи;

·        Развитие положительного отношения к иноязычной культуре;

·        Развитие моторики мелких мышц посредством выполнения заданий на закрашивание, обведение рисунков, умения управлять двигательными действиями через вовлечение в учебные игры;

·         Развивать умение самостоятельно оценивать свою деятельность на уровне;

·        Развитие слуха, внимания, памяти;

·        Развивать коммуникативные навыки;

3.     Воспитательная:

·        Прививать уважение и почтительное отношение к учителю/одноклассникам, гостям, к старшим/младшим членам своей семьи;

·        Проявлять бережное отношение к мебели и к окружающим;

·        Воспитание умения работать самостоятельно и в коллективе;

·        Воспитание уважительного отношения к собеседнику.

Материальное обеспечение урока:

1.     Для учителя: CD проигрыватель, географическая карта мира, упаковки предметов с названиями на английском языке, картинка с изображением ворона;

2.     Для учащихся: учебник, рабочая тетрадь.

Межпредметные связи: музыка (исполнение песни4),  математика (счет от 0 до 100), музыка (для проведения физкультминутку под музыкальное сопровождение).

·         

Ход урока

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учеников	Примечание
I.Организационный момент	– Good morning, children! I `m glad to see you! Sit down, please. – How are you?	– Good morning, Good morning! Good morning to you, Good morning my teacher! We are glad to see you!	Проверить готовность учащихся к уроку, настроить их на работу в классе
II. Актуализация знаний	– Ребята, перед тем как начать наш урок. Давайте повернемся к соседу и улыбнемся! Так как день всегда должен начинаться с улыбки! Вот какие вы у меня молодцы! – _______, (называю учащегося по имени) кем у тебя работает мама (папа, брат или сестра)? (спрашиваю индивидуально у каждого учащегося). Ученики предлагают множество разных ответов, при этом учитель задает учащимся наводящиеся вопросы «Кем работают их родные и близкие?» – Молодцы, знаете, кем работают ваши родные и близкие. А как вы думаете, какая тема нашего урока? Верно, молодцы. Сегодня мы с вами продолжаем нашу тему урок  профессия. А кто знает, как будет на английском языке профессия? Верно, молодцы. А на английском языке семья будет professions. Сегодня мы с вами на уроке должны очень хорошо поработать! От нашего урока вы должны получить много нового, и только хорошие эмоции. К концу урока вы должны ответить мне: 1.     На уроке я работал: активно/пассивно 2.     Своей работай на уроке я: доволен/не доволен 3.     Урок для меня показался: коротким/длинным 4.     За урок я: устал/не устал 5.     Мое настроение: стало лучше/пассивно 6.     Материал урока мне был: понятен/ не понятен полезен/ бесполезен интересен/ скучен 7.     Домашнее задание мне кажется: легким/ трудным интересным/ не интересным
III. Постановка учебной задачи	– Так как вы уже правильно назвали тему нашего урока. Сегодня на уроке мы будем говорить о профессии, будем учиться правильно произносить названия профессии на английском языке, задавать друг другу вопросы, выучим новые слова и их написание. А теперь давайте потренируем наши язычки. А для чего мы будем тренировать наши язычки? Верно, для того чтобы далее правильно произносить буквы и звуки. – Ребята, для того, чтобы правильно произнести данный звук нам необходимо сначала наши губки сделать ввиде трубочки и затем быстро улыбнуться. И так выполняем! Молодцы, а теперь будем произносить нужный нам звук repeat after me: [w], [w], [w]. Теперь давайте попробуем повторить. Good! Listen and repeat after me: we, weather, well. Very well!		Изучение нового материала.
IV. Работа над новым материалом	Перед тем, как начать изучение нового материала повторяем ранее изученные слова на тему профессии с помощью карточек. Запись новых слов в словари: Policeman [pə’li:cmən] полицейский Seller [‘selə] продавец Pianist [‘pi:ənist] пианист Clown [klaun] клоун Vet [vet]ветеринарный врач Упражнение 1. Listen and lean. Учитель вводит новую лексику и конструкцию через прослушивание аудиозаписи. Учащиеся с опорой на рисунки, слушают, затем во время второго прослушивания повторяют за диктором. На контроль понимания и закрепления учитель задает общие и специальные вопросы  учащимся. – Look at Alibek. Is his father a pilot? – Yes, he is. – Is his mother a teacher? – No, she isn’t. – What is his father? – He’s a pilot. – What is his mother? – She is a cook. Track 14. Alibek: This is my father. He’s a pilot. This is my mother. She’s a cook. Anar: This is my father. He’s a taxi-driver. This is my mother. She’s a doctor. Ben: This is my father. He’s a teacher. This is my mother. She’s a teacher. Упражнение 2. Для закрепления конструкции My father/mother is a …. Учащиеся должны закончить предложение, данное под каждым рисунком, используя нужное слово. Учитель обращает внимание учеников на новые слова clown, vet, pianist, seller, policeman. Произносим новые слова хором. Затем с помощью мяча спрашиваю индивидуально у каждого ученика новые слова. Дидактическая игра «Finish the sentence» Учитель задает конструкцию My father/mother is a … и каждый раз показывает учащимся карточку с изображением профессии. Учащиеся закрепляют новые лексические единицы и повторяют ране изученные слова. И также отрабатывают новую конструкцию! Упражнение 3. Say about your parents. После отработки ответа на вопросительную конструкцию в предыдущем упражнении учащимся предлагается самим построить монологические высказывания о родителях с опорой на образец. My father is a … My mother is a … Также изучение новой вопросительной конструкции What’s your father/mother? После учащиеся отрабатывают данную конструкцию в парах. – Учитель также предлагает учащимся обратить внимание на секцию Remember!  Обратите внимание учащихся на словообразовательный суффикс –er. Для понимания этого суффикса можно провести параллель с русским языком в следующих словах: учитель, воспитатель, водитель, руководитель. В английском языке названия многие профессии имеют одинаковые суффиксы.		Учитель знакомит учащихся с новыми  словами, учит как правильно здороваться с учителями и с одноклассниками.
V.Физкультминутка	Now, let’s do exercises. Hands up, hands down Hands on hips, sit down. Hands up, hands down Hop, hop Turn around and sit down. - Good, thank you. Sit down, please.		Проведение физмнутки с помощью видео. Проводит разминку, сопровождая ее соответствующими движениями. Повторяю 2-3 раза, учащиеся помогают в проведении физкультминутки.
VI.Работа в тетради	Упражнение 1. Find the words. Учащиеся должны найти и обвести в сканворде слова: pianist, seller, cook, policeman, clown. сопоставить цифру с соответствующим словом. Упражнение 2. Write the missing letter. Цель: развитие орфографического навыка тематической лексики. Ученики должны вписать недостающие буквы в словах и постараться прочитать их. К словам даны соответствующие картинки. Упражнение 3. Read and put a tick or a cross. Учащиеся должны в соответствии с рисунками к каждому предложению поставить нужный знак. 1.     My father is a policeman. (x) 2.     My mother is a pianist. (v) 3.     My father is a taxi-driver. (v) 4.     My mother is a clown. (x) С целью контроля правильности выполнения задания учитель просит учащихся прочитать предложения, внося исправления. Keys: 1.     My father isn’t a policeman. He is a doctor. 2.     My mother is a pianist. 3.     My father is a taxi-driver. 4.     My mother isn’t a clown. She is a seller.
VII. Рефлексия	-Ребята, подведем итоги нашей работы. Вам необходимо на доску выставить свои карточки. - Чему каждый из вас сегодня научился? О чем вы могли рассказать своим родителям дома после нашего урока? Как я и говорила к концу урока вы должны ответить мне: 1.     На уроке я работал: активно/пассивно 2.     Своей работай на уроке я: доволен/не доволен 3.     Урок для меня показался: коротким/длинным 4.     За урок я: устал/не устал 5.     Мое настроение: стало лучше/пассивно 6.     Материал урока мне был: понятен/ не понятен полезен/ бесполезен интересен/ скучен 7.     Домашнее задание мне кажется: легким/ трудным интересным/ не интересным Homework: Draw your parents at work.	Я узнал много нового и   интересного  мне нужно время, чтобы запомнить материал урока.	Учащиеся получают карточки с символами
IX. Инструктаж по выполнению домашнего задания	-Ребята, судя по вашим смайликам, вам понравился урок. -Our  lesson is over. Thank you very much.Good bye!	-Да, очень Good bye, teacher!