Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Конспекты / Конспект урока на тему "Простые механизмы. Рычаг"

Конспект урока на тему "Простые механизмы. Рычаг"

  • Физика

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема урока: «Простые механизмы. Рычаг»

Тип урока: изучение нового материала

Метод обучения: объяснительно-иллюстративный, наглядный, сравнительный

Формы организации учебно-познавательной деятельности: самостоятельная, фронтальная, групповая;

Цели:

- Узнать, что такое простые механизмы;

- Познакомиться с разновидностями простых механизмов;

- Выяснить, что собой представляет рычаг.

Задачи:

Образовательные:

  • Познакомить с сущностью и назначением простых механизмов.

  • Раcсмотреть разновидности и применение простых механизмов.

  • Показать связь изученного материала с жизнью.

Развивающие:

  • Развитие мышления учащихся путём применения полученных знаний к решению практических задач.

  • Развитие мыслительных операций: анализ, синтез, обобщение.

  • Развитие  наблюдательности

Воспитательные:

  • Развитие коммуникативных навыков.

  • Развитие навыков работы в команде (взаимоуважение, взаимопомощь и поддержка).

Структура урока:

  1. Организационный момент – 1-2 мин.

  2. Актуализация  знаний  – 5 мин.

  3. Изучение материала  – 15 мин.

  4. Закрепление изученного – 10 мин.

  5. Подведение итогов – 3 мин.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран.

Методы и формы организации учебной деятельности: беседа, демонстрационный эксперимент; решение задач, тестирование, работа в парах, индивидуальная работа, фронтальный опрос.



Ход урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Организационный момент:

Добрый день, ребята! Давайте отметим отсутствующих.

2. Актуализация знаний:

А теперь мы можем приступить к изучению нового материала. Запишите сегодняшнее число и тему урока.


(Слайд 1)

Тема нашего урока: «Простые механизмы. Рычаг»

Цель: познакомиться с простыми механизмами и вывести правило равновесия рычага.


(Слайд 2)

Сегодня мы с вами:

-Узнаем, что такое простые механизмы;

-Познакомимся с разновидностями простых механизмов;

-Узнаем, что собой представляет рычаг;


(Слайд 3)

Архимед, живший в III веке до н.э. сказал:

«Я Землю бы мог повернуть -
лишь дайте мне точку опоры!»

Вот сегодня мы с вами должны выяснить, почему Архимед так говорил.

(Слайд 4)

Мы с вами знаем, что такое работа. Если мы возьмем и переместим учебник, то мы совершаем работу? Да. Поднимаем его вверх. Совершаем работу? Да. А теперь представим, что нам надо поднять вверх не маленький груз, а тяжелые бетонные плиты? Мы и сейчас восхищаемся работами древних строителей. В Краснодарском крае – это Дольмены, в Англии – Стоунхенджские столбы, истуканы на острове Пасха и т.д.


(Слайд 5)

В Египте более 4-х тысяч лет тому назад были построены пирамиды. Например, мы строим пирамиду, подобную пирамиде Хеопса. Высота 147 метров. Длина стороны основания 232 метра. Для её сооружения потребовалось 2 млн. 300 тыс.каменных плит. Средний вес каждой 2,5 тонны. Как быть?


Знакомятся с рабочими картами и записывают тему урока.























Учащиеся слушают  учителя. 

Высказывают свои предположения. Предлагают использование каких-либо механизмов

3. Изучение нового материала:

(Слайд 6)

С древних времен для облегчения своего труда человек   использует различные механизмы (греч. "механэ" – машина, орудие). Без  специальных приспособлений невозможно было построить такие грандиозные сооружения как Пирамиды.

Простые механизмы – приспособления, служащие для преобразования силы.

У вас на партах лежат различные предметы. Попробуйте с их помощью поднять данное тело с парты, т.е. соорудить простой механизм и совершить механическую работу.


(Слайд 7)

Простые механизмы

Рычаг Наклонная плоскость



Блок Ворот Клин Винт

Зачем нам нужны все эти механизмы?


(Слайд 8)

Назначение-получить выигрыш в силе.


(Слайд 9)

Ребята, давайте немного отдохнем и отгадаем несколько загадок.

Как вы думаете чего общего в наших ответах?


(Слайд 10)

Правильно, это все рычаги.

Сегодня мы будем говорить только о рычаге. С другими простыми механизмами будем знакомиться на следующих уроках. Давайте попробуем дать определение рычага. Вот у меня есть два тела (твердое и мягкое). Какое из них подойдет для рычага? Твердое. Почему? Что нам еще нужно? Опора. Что это тело делает рядом с опорой? Вращается. Давайте все сказанное обобщим и дадим определение рычага.


(Слайд 11)

Рычагтвёрдое тело, которое может вращаться вокруг неподвижной опоры.


(Слайд 12)

Рассмотрим рычаг более подробно на данных рисунках.

hello_html_730beba2.pnghello_html_7defccef.png

О- точка опоры

А-точка приложения силы F1

В-точка приложения силы F2

L1(ОА)-плечо F1

L2(ОВ)-плечо F2

Единственная неподвижная точка рычага – точка опоры.

Плечо силы – кратчайшее расстояние между точкой опоры и прямой, вдоль которой действует сила.

А кратчайшее расстояние между точкой и прямой-это…? (перпендикуляр). Т.е., чтобы найти плечо силы, мы должны из точки опоры опустить перпендикуляр к прямой, вдоль которой действует сила.


(Слайд 13)

Давайте попробуем изобразить плечо силы на данных рисунках.

hello_html_m482aafa8.png


(Слайд 14)

Давайте посмотрим на следующий слайд, где изображены два, кажется, одинаковых рисунка, но разница есть. Вы заметили?

Рычаг

1-ого рода 2-ого рода

Как вы думаете, где рычаг первого, а где второго рода? Правильно.

(Слайд 15)

А теперь давайте подумаем, чем похожи, а чем отличаются эти виды рычага?

Общее: простые механизмы, дающие выигрыш в силе.

Различия: расположение точки опоры, направление сил.

(Слайд 16)

А теперь отсортируйте по категориям картинки, в соответствии с определением рычагов первого и второго рода.

 

 





Учащиеся делают записи в своих рабочих картах.

Пытаются соорудить простой механизм.

Демонстрируют полученный результат. Рычаг и наклонную плоскость.



Записывают разновидности простых механизмов в рабочие карты согласно картинкам.













Отгадывают загадки. Предполагают, что это все рычаги.







Ребята предлагают свои варианты формулировки определения





Записывают определение рычага. Приводят примеры простых механизмов, встречающихся в жизни.

 

 

 

 

 

 Делают записи в рабочих картах

 

 





Ребята предлагают ответ.







Изображают плечо силы на рисунках в рабочих картах, а также на доске при помощи треугольника.









Отвечают в чем различия.









Учащиеся отвечают на вопросы:

Общее – простые механизмы, служащие для преобразования силы и получения выигрыша в силе.

Различие – точка опоры расположена в первом случае между точками приложения сил, во втором на конце рычага.   Различно направление сил.

Записывают в рабочие карты.

Один ученик работает у доски, а остальные записывают в рабочих картах примеры рычагов разного рода.

4. Закрепление изученного:

Как же простые механизмы мы можем применять в жизни?

(Слайд 17)

Помогите мальчику Пете в следующих ситуациях:

1. Петя собирал грибы и вдруг увидел лисенка, нога которого застряла под упавшим деревом? Как помочь лисенку?


(Слайд 18)

2.Набрав в лесу большую корзину грибов, Петя выбился из сил. Надо идти домой, но не бросать же корзину с грибами? Как облегчить груз Пете?


(Слайд 19)

3.Придя домой, отдохнув, набравшись жизненного опыта, Петя решил удивить своих друзей и удержал гирю массой 16 кг на весу одним пальцем! Как он это сделал?

5. Подведение итогов:

Итак, мы с вами познакомились с понятием простые механизмы, их назначением, разновидностями. Рассмотрели более подробно рычаг, узнали о существовании рычагов первого и второго рода. Предлагаю вспомнить весь изученный сегодня материал. Вставьте пропущенные слова в тексте:

(Слайд 20)

Приспособления, служащие для преобразования силы, называются ___________________________

К простым механизмам относят _______и его разновидности______________,________________;

_______________и ее разновидности_____________,

____________________-

Рычаг представляет собой _____________________, которое может вращаться вокруг_________________

Кратчайшее расстояние между ________________ и прямой, вдоль которой действует на рычаг сила, называется ________________________. Различают рычаг ____________ и ____________ рода.

Ну вот и все, что я хотела с вами обсудить. Спасибо за урок.

(Слайд 21)

Оцените урок и поднимите карточку соответствующего цвета:

Зеленый – Урок полезен, все понятно.

Оранжевый – Не все было понятно.

Красный – Все было не понятно.


Предлагают варианты использования рычага:

(Надо найти большую палку, подсунуть под дерево и приподнять дерево).

( Положить палку на плечо, корзину одеть на нее сзади, а спереди придерживать рукой).

(Он надел гирю на палку, один конец которой закрепил о твердую опору, а за другой конец взялся одним пальце).








Вставляют пропущенные слова.

































Рабочая карта

«Дайте мне точку опоры-

Я Землю подниму!»

Архимед

Тема: «___________________________________________________________________»

Простые механизмы-это _____________________________________________________

_______________________________________________________________________


Простые механизмы










hello_html_6cadf513.pnghello_html_m2c3d79e9.pnghello_html_162d1ab1.pnghello_html_m1a344934.png



Назначение________________________________________________________________

Рычаг-это__________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

О- __________________________________________________hello_html_48837033.png

А-__________________________________________________

В-___________________________________________________

L1(ОА)-_____________________________________________

L2(ОВ)-_____________________________________________

Точка опоры-это______________________________________

Плечо силы-это_____________________________________________________________

__________________________________________________________________________







Изобразите плечо сил:

hello_html_71e44c0.pnghello_html_m3747d77.pnghello_html_5e853a3c.png

Рычаг





_________________________________Различия _________________________________

_________________________________ _________________________________

_________________________________ _________________________________

_________________________________Примеры_________________________________

_________________________________ _________________________________

_________________________________ _________________________________



Вставьте пропущенные слова:

Приспособления, служащие для преобразования силы, называются ________________

___________________________. К ним относят _______________ и его разновидности __________ и _________, а также _________________________________________ и ее разновидности _________ и _________. Рычаг представляет собой _________________

__________, которое может вращаться вокруг __________________________________. Кратчайшее расстояние между ______________________________________ и прямой, вдоль которой действует на рычаг сила, называется _____________________________. Различают рычаг _________________ и ____________________ рода.


Оцените урок и поднимите карточку соответствующего цвета:

Зеленый – Урок полезен, все понятно.

Оранжевый – Не все было понятно.

Красный – Все было не понятно.



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 12.11.2016
Раздел Физика
Подраздел Конспекты
Просмотров30
Номер материала ДБ-343758
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх