Конспект урока на тему "Распознавание проверочных слов. Подбор проверочного слова" 2 класс

Русский   язык                                            4 апреля.

Тема: Распознавание проверяемых и проверочных слов. Проверка парных согласных.

Цель: развивать умения распознавать в корне букву, которая требует проверки (орфограмму), и проверять ее путем подбора однокоренного проверочного слова.

Планируемые результаты: учащиеся научатся проверять пар­ные звонкие и глухие согласные в корне слова; сопоставлять про­изношение и написание слов; определять проверяемое и прове­рочное слово.

Оборудование: карточки с изображением букв, учебник.

Ход урока

1.     Организационный момент

Здравствуйте, ребята! Проверьте готовность у уроку. На парне у вас лежит: учебник, рабочая тетрадь, пенал, дневник.

2. Актуализация знаний

Чистописание.

ЖША

- Какая буква лишняя? Почему? (Буква А, она гласная, ЖШ – парные согласные.)

ЖШ жш жжж шшш

Подбери к данным словам проверочные слова. Напишите.

Лес-лесок, лист-листок, снег-снежок, сосны- сосновый, дом-домашний, сад-садовый.

3. Самоопределение к деятельности

Работа в парах.

-Распределите слова на две группы.

(1 группа. Трава, бегун, гнездо, лесник. 2 группа. Бег, гнезда, травка, лес).

У: «По какому признаку распределили слова?»

Д: Слова с безударными гласными и проверочными словами.

4.  Физкультминутка

5.  Изучение нового  материала

Упр. 315 (с. 55).

_Отгадайте загадку.

На носу сидим,

На мир глядим,

За уши держимся.

—             Какие буквы пропущены в словах?

       Д: Носу, глядим.

—             Какие слова для проверки вы подобрали? Как произносится звук в этих словах?

—             Д: Носу – нос. Глядим- взгляд.

—             Почему в проверочном слове согласный звук слышится четко? (После него стоит гласный.)

Работа над пословицами.

-Прочитайте. Объясните смысл пословиц.

-Спишите, вставив пропущенные буквы.

* Много г.стей – много н.востей.

* Каковы д.ревья – такие и пл.ды.

Работа по учебнику.

Упр.314 с.55

Подбери к словам с пропущенными буква проверочное слово. Напиши. Обозначь ударение. Выдели корень.

Речка - речной порт, горы - гористый берег, поле - полевой цветок, лес-лесная трава, корм-кормовая свекла.

7. Рефлексия

- Запишите только те слова, написание парных согласных в которых надо проверять.

Лес, завод, морковный, столб, тетради, морж, огородник, берег, гри­бок, ложка.

(Самопроверка. Один ученик читает записанные слова. Уче­ники за партами делают хлопок в ладоши, если согласны.)

8. Подведение итогов урока

- Что нового вы узнали на уроке?

- Что должны помнить о написании этой орфограммы?

-  Какое задание вам было интересно выполнять?

-  Кто доволен результатами своей работы?

- Кому нужна помощь учителя?

9.  Домашнее задание

Упр. 316 (с. 56). + подготовиться к словарному диктанту