Конспект урока русского языка в 5-м классе по
теме "Распространенные и нераспространенные предложения»
Разделы: Русский язык
Тип урока: ознакомление с новым материалом.
Цель: дать представление о второстепенных
членах предложения, о распространенных и нераспространенных предложениях.
Задачи:
1. Образовательная: показать учащимся отличие распространенных предложений
от нераспространенных;
2. Развивающая: научить учащихся распространять предложения с помощью
второстепенных членов предложения
3. Воспитательная: воспитать внимательное отношение к культуре родного
языка, его средствам выразительности, формирование взаимопомощи и
взаимоподдержки.
1) Организационный момент.
2) Проверка домашнего задания.
Фронтальный опрос
- Что мы называем грамматической основой?
- Когда между подлежащим и сказуемым ставится
тире? (подлежащее и сказуемое выражены существительным в именительном падеже)
Синтаксическая пятиминутка.
- Откройте тетради и запишите сегодняшнее
число.
3. Запишите предложения под диктовку и выделите
в них грамматические основы.
1. Наступила золотая осень. 2. Под ногами
рассыпаны разноцветные листья. 3. Солнце светит ярко, но уже не греет. 4.Вы
любите ходить в лес за грибами? 5. Мы с родителями очень любим лес осенью!
4) Повторение изученного материала
(фронтальный опрос).
- Назовите группы предложений по цели
высказывания. (повествовательные, вопросительные и побудительные)
- Какие из записанных предложений являются
повествовательными? Вопросительными? Побудительными?
- Какие бывают предложения по эмоциональной
окраске? (восклицательные и невосклицательные)
- Назовите невосклицательные предложения среди
тех, что записаны на доске.
(Предложения, которые записаны на доске).
Берегите лес! Очень люблю собирать грибы. Грузди – мои любимые грибы.
- На какие группы делятся предложения по
составу грамматической основы? (односоставные и двусоставные)
- Назовите односоставные предложения среди
тех, что записаны у вас в тетрадях.
5) Объяснение нового материала.
- Чем первое предложение отличается от всех остальных?
(в нем только главные члены предложения)
- Как называют подлежащее и сказуемое?
(грамматическая основа)
- Как называют остальные члены предложения?
(второстепенные)
- Сегодня мы будем учиться распознавать группы
предложений по наличию или отсутствию второстепенных членов предложения.
Запишите тему урока «Распространенные и
нераспространенные предложения».
Сравните предложения, записанные на доске:
Идет дождь. – Осенью часто идет дождь.
- Чем отличаются эти предложения друг от
друга? (в первом только грамматическая основа, а во втором есть еще и
второстепенные члены)
- Какое из двух предложений несет большую
информацию? Почему?
Чтение правила на стр.70.
- Какие предложения бывают по наличию
второстепенных членов?(распространенные и нераспространенные)
- Какие из них называются распространенными?
Нераспространенными?
- Приведите примеры нераспространенных
предложений.
- Приведите примеры распространенных
предложений.
- Сейчас мы выясним, какие члены предложения
могут пояснять второстепенные члены.
- Запишите предложение «На золотом фоне
пожелтевшей листвы выделяются яркие пятна красно-жёлтых клёнов и осин.» ( 1
ученик – за доской , остальные – в тетрадях, потом идет взаимопроверка)
- Выделите его грамматическую основу. (пятна
выделяются)
- Выпишите все словосочетания из предложения и
укажите смысловую связь слов в них.
- От каких членов предложения задавали
вопросы?
- Какие члены предложения могут распространять
второстепенные члены предложения?
- Дайте полную характеристику предложения.
(повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное, распространенное)
6) Физкультминутка под музыку (один ученик у
доски показывает упражнения, а другие повторяют за ним)
7) Закрепление материала.
1. Распространить предложения. (работа в
парах: раздаются карточки с записанными предложениями, а затем каждая пара
учащихся предлагает свои варианты распространенных предложений)
Пролетело лето. Наступила осень. Школьники
учатся.
- Какие предложения по наличию второстепенных
членов вы получили на карточках? (нераспространенные)
- Распространите предложения второстепенными
членами, запишите их и подчеркните в них грамматические основы.
2. Роль нераспространенных предложений в речи.
- Многие поэты используют в своих стихах
нераспространенные предложения. Прочитайте записанные на доске строчки из
стихотворения А.Блока. Найдите нераспространенные предложения и докажите свою
точку зрения.
Поздний вечер.
Пустеет улица. (нераспространенное)
Тощий бродяга
Сутулится.
Свищет ветер. (нераспространенное)
- Чего достигает поэт, используя
нераспространенные предложения? (передает настроение одиночества, делает
картину вечера более мрачной, унылой)
3. Запись под диктовку предложений.
(самостоятельная работа)
- Запишите предложения под диктовку,
подчеркните в них грамматические основы, охарактеризуйте предложения по наличию
главных и второстепенных членов.
- Объясните выбор орфограмм.
Я сидел и глядел кругом, и слушал. Листья чуть
шумели над моей головой; по одному их шуму можно было узнать, какое тогда
стояло время года. То был не веселый, смеющийся трепет весны, не мягкое
шушуканье, не долгий говор лета, не робкое и холодное лепетанье поздней осени,
а едва слышная, дремотная болтовня. Слабый ветер чуть-чуть тянул по верхушкам.
- Кто автор этого произведения? (Тургенев
«Осенний день в березовой роще»)
8) Обобщение материала. (фронтальный опрос)
- Что нового о предложении мы узнали сегодня?
(бывают группы предложений по наличию второстепенных членов)
- Какие бывают предложения по наличию и
отсутствию второстепенных членов? (распространенные и нераспространенные)
- Какие предложения называются
распространенными? Нераспространенными? Приведите примеры.
9) Подведение итогов
(Выставление оценок), домашнее задание. П.35,
упр.№172
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.