Конспект урока на тему "Различение на письме суффиксов прилагательных -К- и -СК-»

• 1 слайд

  1
  Проверим!
  
  Неинтересный рассказ;
  рассказ неинтересен;
  вовсе не интересный рассказ;
  не интересный, а скучный рассказ.
  
  

• 2 слайд

  Проверим!
  Грушевый напиток,
  камышовые заросли,
  ситцевое платье,
  моржовый клык,
  глянцевая бумага.
  
  

• 3 слайд

  Проверим!
  Лимонный сок,
  ночь длинна,
  революционный марш,
  ветреный день,
  кожаный диван,
  глиняный горшок,
  мышиный писк.
  Слова-исключения: оловянный, деревянный, стеклянный
  
  

• 4 слайд

  Запись словосочетаний
  Рыбацкие сети – рыбак
  Немецкий язык – немец
  Ткацкий станок – ткач
  Казахский танец – казах
  Эскимосское жилище – эскимос
  Лейтенантские погоны - лейтенант
  
  

• 5 слайд

  Различение на письме суффиксов прилагательных -к- и -ск-
  Задачи:
  1) узнать об образовании прилагательных с помощью суффиксов –к- и –ск-;
  2) научиться различать на письме суффиксы –к- и –ск-.
  

• 6 слайд

  Кластер
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Ппи
  
  
  Пи
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  пииптши
  
  
  
  Краткая форма
  
  
  
  
  Пиши -?- От какого сущ. образовано слово?
  
  
  Основа на –к, -ч, -ц не на –к, -ч, -ц
  
  пиши -?- пиши -?-
  

• 7 слайд

  7
  Различение на письме суффиксов -к- и -ск-
  
  -К-
  1. У прилагательных, имеющих краткую форму:
  узкий – узок
  дерзкий – дерзок
  2. У прилагательных, образованных от существительных с основой на –к, -ч, -ц:
  рыбак – рыбацкий
  ткач – ткацкий
  немец – немецкий
  
  
  
  
  
  
  
  -СК-
  У остальных прилагательных:
  гигантский
  итальянский
  

• 8 слайд

  Проверим!
  Кузнецкий, матросский, французский, узбекский, близкий, рыбацкий, вязкий, кавказский, индусский, таджикский, ткацкий.
  Слова-исключения: узбекский, таджикский.
  

• 9 слайд

  9
  
  
  Домашнее задание!
  
  
  1. § 57, выучить алгоритм работы по теме, подготовить связный рассказ о различении суффиксов
  2. Упражнение 329
   
  
  
  

• 10 слайд

  Молодцы!
  

Тема: «Различение на письме суффиксов прилагательных -К- и  -СК-»

Цель урока: совместно с обучающимися открыть правило «Различение на письме суффиксов прилагательных -К- и -СК-

Задачи урока:

Образовательные:

-         формировать умение правильно писать суффиксы -К- и -СК- в прилагательных;

-         разработать алгоритм объяснения данной орфограммы.

 Развивающие:

 - научить различать на письме суффиксы -к- и -ск- прилагательных;

 - познакомить с особенностями графического обозначения условий выбора на письме суффиксов -к- и -ск-.

Воспитательные: воспитывать интерес к русскому языку, наблюдательность по отношению к языковым явлениям.

Тип урока:    постановка и решение учебных задач

Форма урока: урок-исследование

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран.

Ход урока:

I. Организационный момент

Девиз нашего урока: «Учимся быть внимательными, сообразительными, активными. Работаем быстро, пишем красиво

II. Проверка домашнего задания

- В маршрутных листах задания 1 - 3

Проверка - слайды 1 – 3 (проставить баллы)

III. Актуализация знаний

-Запишите словосочетания, заменив одно существительное прилагательным (с помощью суффиксов -К- и -СК-)

Сети рыбака, язык немцев, французов, станок ткача, танец казахов, жилище эскимосов, погоны лейтенанта

- Проверим записи (слайд 4)

IV. Введение в тему.  Постановка проблемы.

 -Какие суффиксы использовали при образовании прилагательных?

-к- и  -ск-

-Все ли слова написаны правильно?

-Почему не смогли написать без ошибок? Чего мы не знаем? (Побуждение к осознанию противоречия)

-Мы не знаем, когда в прилагательных пишется суффикс -к-, а когда –ск- (осознание противоречия)

-Над какой темой будем работать на уроке? (Побуждение к формулированию темы)

- «Различение на письме суффиксов прилагательных –К- и -СК-»

Как вы думаете, какова цель нашего урока? Что мы должны узнать и чему научиться?

- Узнать условия выбора суффиксов -К- и -СК-. 
- Научиться правильно писать прилагательные с суффиксами -К- и СК.(сл.5)

V. Поиск решения

1. Лингвистический эксперимент

-От каких существительных образовали прилагательные с помощью суффикса –К-?

Рыбака - рыбацкий, немцев - немецкий, ткач - ткацкий

-Сделайте вывод (обратите внимание на выделенные согласные)

-Если основа существительного оканчивается на -К, -Ч, -Ц, то пишем суффикс –К-

2. Лингвистический эксперимент

- Образуйте краткую форму от прилагательных: низкий, скользкий, дерзкий, близкий.

- Сделайте вывод

-Если прилагательное имеет краткую форму, то пишем суффикс –К-

3. Лингвистический эксперимент

-Имеют ли краткую форму остальные прилагательные?

-Нет, не имеют

-От каких существительных образованы?

-Не на –К, -Ч, -Ц.

-Сделайте вывод

-Если прилагательные не имеют краткой формы и образованы от существительных не на –К, -Ч, -Ц, то пишем суффикс -СК-

VI. Выражение решения

-Сравните свой вывод с правилом в учебнике. Всё верно? (Открытие нового знания.)

Работа с теоретическим материалом. Составление алгоритма работы с орфограммой №39.

Краткая форма

          Есть                                                                                         Нет

Пиши -К-                                                              От какого сущ. образовано

                                           

                                                      Основа на -к.-ч,-ц                           не на -к,-ч,-ц

                                                             Пиши -К-                                Пиши -СК-

- Проговорим правило по алгоритму (слайд 6)

- А теперь, чтобы вы лучше запомнили написание прилагательных, послушайте стихотворение:

В слове К, Ц, Ч смотри.
Если эти буквы три
Смотрят на тебя с листка,
Ты подставь к ним суффикс К.

А еще не забывай,
Краткой формой проверяй!
Знай, что здесь наверняка
Тоже будет суффикс К.

И еще даю совет: 
Если краткой формы нет,
К, Ц, Ч не отыскать,

Суффикс –СК- нужно писать!

VII. Реализация продукта

1. Пользуясь алгоритмом и стихотворением, исправьте, если нужно, ошибки в прилагательных (маршрутный лист задание 5):

Кузнецский, матросский, француский, узбекский, близский, рыбацский, вязский, кавказкий, индуский, таджикский, ткацский.

-Какие прилагательные не подчиняются правилу?

-Узбекский, таджикский.

-Это слова-исключения.

2. Дополнительно. Подберите определение к предмету. Объяснить орфограмму №39         

                        Жук                                                    альпинист..ое

                        Ковёр                                                 пират…ий

Сталь                                                 колорад…ий

Орех                                                   персид…ий

Снаряжение                                      вологод…ие

Треугольник                                      грец…ий

Кружева                                            бермуд…ий

                       Флаг                                                    дамас…ая

VIII. Рефлексия

- Что нового узнали на уроке?

- Чему научились на уроке?

- Как будете различать суффиксы прилагательных -К- и -СК-?

IX Домашнее задание:

1. § 57, выучить алгоритм работы по теме, подготовить связный рассказ о различении суффиксов

2. Упражнение 329

Маршрутный лист урока

обучающегося 6 класса _________________________________________

дата:___________________

Задания	Баллы
1. Раскройте скобки: (Не)интересный рассказ; рассказ (не)интересен; вовсе (не)интересный рассказ; (не)интересный, а скучный рассказ. + Составьте предложение с любым из словосочетаний ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________	5 б.
2. Вставьте пропущенные буквы, графически обозначьте орфограммы. Груш…вый напиток, камыш…вые заросли, ситц…вое платье, морж…вый клык, глянц…вая бумага.	5 б.
3. Вставьте пропущенные буквы, графически обозначьте орфограммы. Лимо…ый сок, ночь дли…а, революцио…ый марш, ветре…ый день, кожа…ый диван, глиня…ый горшок, мыши…ый писк. +Напишите слова-исключения __________________________________________________	10 б.
4. Запишите словосочетания, заменив одно существительное прилагательным: Сети рыбака, язык немцев, станок ткача, танец казахов, жилище эскимосов, погоны лейтенанта. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________	6 б.
5. Пользуясь алгоритмом и стихотворением, исправьте, если нужно, ошибки в прилагательных на доске: Кузнецский, матросский, французкий, узбекский, близский, рыбацский, вязский, кавказкий, индуский, таджикский, ткацский.	7 б.
6.        Дополнительно! Подберите определение к предмету. Обозначьте орфограмму №39                    Жук                                        альпинист…ое                    Ковёр                                     пират…ий Сталь                                      колорад…ий Орех                                       персид…ий Снаряжение                           вологод…ие Треугольник                           грец…ий Кружева                                 бермуд…ий                     Флаг                                         дамас…ая	8 б.
Итого:

Перевод баллов в оценку:

33 – 28 баллов – «5»

27 – 22 баллов – «4»

21 – 17 баллов – «3»

Менее 17 баллов – «2»