Муниципальное
общеобразовательное учреждение гимназия №14
Орехово-Зуевский
городской округ
Открытый урок русского языка в 6классе «А»
по теме
«Разносклоняемые существительные»,
проведенный в рамках семинара заместителей
директоров по УВР
учителя русского языка и литературы
Фатеевой Анны Валерьевны, первой
квалификационной категории.
2021
Урок
русского языка в 6 классе
Тема: «Разносклоняемые
имена существительные»
Тип урока:
комбинированный
Цели:
·
Помочь учащимся познакомиться с разносклоняемыми существительными,
особенностями их склонения, правописания.
·
Сформировать умение находить разносклоняемые существительные в
тексте, склонять разносклоняемые существительные, обосновывать выбор гласных в
окончаниях;
·
Совершенствовать навыки правильного написания падежных окончаний
существительных, умение мыслить логически, сравнивать, обобщать.
Планируемые
результаты:
Предметные:
Познакомиться
с разносклоняемыми существительными; выявить особенности склонения
существительных на –мя; видеть их в тексте и правильно склонять.
Метапредметные:
Познавательные: объяснять
языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования
категории имени существительного.
Коммуникативные:
определять цели и функции участников группы, способы
взаимодействия, планировать общие способы работы, обмениваться знаниями между
членами группы для принятия эффективных совместных решений.
Регулятивные:
осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к
преодолению препятствий и самокоррекции.
Личностные: формирование
устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового. Формирование навыка
организации анализа своей деятельности в составе группы.
Оборудование: учебник,
компьютер, проектор, презентация, раздаточный материал для учащихся.
ХОД УРОКА
I. Организационный
момент. 1 мин.
- Здравствуйте,
ребята. Садитесь. Откройте, пожалуйста, тетради, запишите число, классная
работа.
II. Мотивация. 3
мин.
- Ребята, я сегодня
получила письмо для нашего класса. Давайте посмотрим, что в нем.
-Кто поможет
прочитать?
Не в золоте богатство, а в добром имени.
- Ребята, что такое не в золоте богатство,
а в добром имени? ( это пословица)
- Хорошо. Как вы думаете, что она значит?
( не важно, богат или беден, главное, что у тебя внутри, в душе)
- Какой вывод можно сделать для себя из
этой пословицы? (мы должны стараться быть добрыми по отношению друг к другу).
- Хорошо, ребята. Как
эта пословица может быть связана с нашим уроком? Обсудите в группе.
Здесь много имен существительных, а мы сейчас
как раз изучаем тему «Имя существительное».
- Хорошо. Молодцы. Тогда я предлагаю вам
вспомнить , что же мы знаем об имени существительном и выполнить клоуз-тест.
III. Актуализация
знаний. 5 мин.
Клоуз-тест со взаимопроверкой.
1. Имя существительное- это часть речи,
которая обозначает предмет и отвечает на вопросы: __________________.
2. Имена существительные относятся к
______ склонениям.
3. Имена существительные с окончаниями а,-я
мужского и женского рода относятся к _____ склонению.
4. Имена существительные с окончаниями
–о,-е среднего рода и нулевым окончанием мужского рода относятся ко _____
склонению.
5. Имена существительные с нулевым
окончанием женского рода относятся к _______ склонению.
«5»- 0 ошибок
«4»-1 ошибка
«3»- 2 ошибки
«2- 3 ошибки и более
IV. Постановка
проблемной ситуации.
- Молодцы, ребята. А теперь определите
склонение имен существительных в нашем предложении. Сначала самостоятельно,
потом обсудите в группе.
Золото- 2 скл., Богатство- 2 скл., имя- 1
или 2 скл.
- Почему существительное ИМЯ вызвало у вас
затруднение? ( оно ср. рода, а окончание –я, как у 1 скл.)
- Как вы думаете, что мы должны сделать,
чтобы определить, к какому же склонению относится существительное ИМЯ? Давайте
составим план.
1. необходимо просклонять слово ,
2.выделить окончания ,
3. сравнить окончания слова ИМЯ с окончаниями
существительных 1.2,3 склонения
4.определить склонение существительного
ИМЯ.
V. Определение темы
урока и постановка целей урока.
- У вас есть карточки со словами:
Сторож,мышь и имя .Поработайте с ними по плану.Выделите окончания. Сравните их,
сделайте вывод. Работаем в группах.
И.п. сторож мышь имя
Р.п. сторожа мыши имени
Д.п. сторожу мыши имени
В.п. сторожа мышь имя
Т.п. сторожем мышью именем
П.п. о стороже о мыши об
имени
- Итак,к какому же выводу вы пришли?
Существительное ИМЯ в Р,Д,,Т п. имеет
окончания 3 склонения, а в Т.п. окончания 2 склонения.
- Как же склоняется это существительное?
По-разному
-Хорошо. И как же можно назвать такое существительное?
Разносклоняемое.
-Молодцы.
- О чем же мы будем говорить сегодня на
уроке? О Разносклоняемых именах существительных.
- Запишите, пожалуйста, тему урока.
- А теперь давайте попробуем определить цели
урока? Познакомиться с разносклоняемыми именами существительными,
особенностями их склонения; научиться изменять их по падежам; научиться
находить разносклоняемые имена существительные в тексте.
VI. Работа с
информацией.
- Ребята, мы
извлекли с вами из письма много новой информации. А теперь давайте обратимся к
учебнику , найдем дополнительный материал и составим схемы. Работаем в
группах на листочках. Чья группа готова, прикрепляйте на доску свои схемы.
- Итак, что еще о
разносклоняемых именах существительных вы узнали?
- Молодцы,
ребята. А сейчас переходим к закреплению материала.
1.
Имя существительное- это часть речи, которая обозначает предмет и отвечает на
вопросы: __________________.
2. Имена существительные относятся к
____________ склонению.
3. Имена существительные с окончаниями
а,-я мужского и женского рода относятся к _____ склонению.
4. Имена существительные с окончаниями
–о,-е среднего рода и нулевым окончанием мужского рода относятся ко _____
склонению.
5. Имена существительные с нулевым
окончанием женского рода относятся к _______ склонению.
1. Имя существительное- это часть речи,
которая обозначает предмет и отвечает на вопросы: __________________.
2. Имена существительные относятся к
______________ склонению.
3. Имена существительные с окончаниями
а,-я мужского и женского рода относятся к _____ склонению.
4. Имена существительные с окончаниями
–о,-е среднего рода и нулевым окончанием мужского рода относятся ко _____
склонению.
5. Имена существительные с нулевым
окончанием женского рода относятся к _______ склонению.
1. Имя существительное- это часть речи,
которая обозначает предмет и отвечает на вопросы: __________________.
2. Имена существительные относятся к
_____________ склонению.
3. Имена существительные с окончаниями
а,-я мужского и женского рода относятся к _____ склонению.
4. Имена существительные с окончаниями
–о,-е среднего рода и нулевым окончанием мужского рода относятся ко _____
склонению.
5. Имена существительные с нулевым
окончанием женского рода относятся к _______ склонению.
1. Имя существительное- это часть речи,
которая обозначает предмет и отвечает на вопросы: __________________.
2. Имена существительные относятся к
_____________ склонению.
3. Имена существительные с окончаниями
а,-я мужского и женского рода относятся к _____ склонению.
4. Имена существительные с окончаниями
–о,-е среднего рода и нулевым окончанием мужского рода относятся ко _____
склонению.
5. Имена существительные с нулевым
окончанием женского рода относятся к _______ склонению.
1.
Имя существительное- это часть речи, которая обозначает предмет и отвечает на
вопросы: __________________.
2. Имена существительные относятся к
____________ склонению.
3. Имена существительные с окончаниями
а,-я мужского и женского рода относятся к _____ склонению.
4. Имена существительные с окончаниями
–о,-е среднего рода и нулевым окончанием мужского рода относятся ко _____
склонению.
5. Имена существительные с нулевым
окончанием женского рода относятся к _______ склонению.
И.п.
сторож мышь имя
Р.п. сторожа мыши имени
Д.п. сторожу мыши имени
В.п. сторожа мышь имя
Т.п. сторожем мышью именем
П.п. о стороже о мыши об
имени
И.п. сторож мышь имя
Р.п. сторожа мыши имени
Д.п. сторожу мыши имени
В.п. сторожа мышь имя
Т.п. сторожем мышью именем
П.п. о стороже о мыши об
имени
И.п. сторож мышь имя
Р.п. сторожа мыши имени
Д.п. сторожу мыши имени
В.п. сторожа мышь имя
Т.п. сторожем мышью именем
П.п. о стороже о мыши об
имени
И.п. сторож мышь имя
Р.п. сторожа мыши имени
Д.п. сторожу мыши имени
В.п. сторожа мышь имя
Т.п. сторожем мышью именем
П.п. о стороже о мыши об
имени
И.п. сторож мышь имя
Р.п. сторожа мыши имени
Д.п. сторожу мыши имени
В.п. сторожа мышь имя
Т.п. сторожем мышью именем
П.п. о стороже о мыши об
имени
Сегодня я узнала…
Мне было интересно…
Мне было трудно…
Я научилась…
Я смогу…
Сегодня я узнала…
Мне было интересно…
Мне было трудно…
Я научилась…
Я смогу…
Сегодня я узнала…
Мне было интересно…
Мне было трудно…
Я научилась…
Я смогу…
Сегодня я узнала…
Мне было интересно…
Мне было трудно…
Я научилась…
Я смогу…
Сегодня я узнала…
Мне было интересно…
Мне было трудно…
Я научилась…
Я смогу…
Сегодня я узнала…
Мне было интересно…
Мне было трудно…
Я научилась…
Я смогу…
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.