Открытый урок
Здравствуйте, ребята! Сегодня мы отправимся на
экскурсию по столице нашей Родины — городу Москве. И сегодня я буду вашим
экскурсоводом. Зовут меня Ольга Дмитриевна.
Скажите ребята, а кто из вас бывал в Москве?
Какие достопримечательности вы видели?
А что вы знаете об истории Москвы?
Представьте, что мы выходим из школы и сразу
попадаем в Москву, что мы видим? (картинка). Дети перечисляют: дома, машины,
автобусы и т.д. А посмотрите сколько у нас на картинке машин... и проч. А С
ПОМОЩЬЮ КАКИХ СЛОВ ВАМ УДАЛОСЬ ТАК ПРОСТО СООБЩИТЬ МНЕ О КОЛИЧЕСТВЕ УВИДЕННЫХ
ПРЕДМЕТОВ? (с помощью числительных). Что вы знаете о числительных? (ответы
детей)
Напоминаю, что это самостоятельная часть
речи.. и т. д. Как вы думаете, о какой части речи сегодня пойдет разговор ( о
числительном). Да, ребята, сегодня мы говорим о числительных, наша цель не
просто вспомнить эту часть речи, но также познакомиться с разрядами, на которые
делятся числительные.
Сегодня нам предстоит сделать несколько
остановок в самых знаменитых местах Москвы..
И по ходу нашего путешествия, мы будем
составлять путевые заметки о самых знаменитых местах Москвы, но наши заметки
будут непростые, каждая заметка должна обязательно содержать имя числительное.
Открывайте тетради. Запишем дату нашего
путешествия.
Какой год считается годом основания Москвы?
(1147 год — год основания Москвы)
Говорят, что Москва стоит на холмах. Сколько
их? (Москва стоит на семи холмах)
Мы остановимся в самом центре Москвы, что мы
здесь видим? (Кремль)
Рассказ учителя:
Кремль был сначала деревянным, а потом из
белого камня. В 15 веке Москва стала столицей. И князь Иван III велел постоить новый Кремль.В 1485 году началось строительство стен из
красного кирпича. Кроме стен построили 20 башен. (последние два предложения
записываем). На территории Кремля более 10 храмов и 2 монастыря. Обратите
внимание на колокольню Ивана Великого. Её высота более 80 метров.Подняться на
верх колокольни можно по винтовой лестнице в 29 ступеней. На звоннице
колокольни висит 21 колокол.
В итоге числительные на слайде. В чем их
сходство? А в чем разница?
Появляются схемы.
Вывод: Какие числительные называются
порядковыми? Какие количественными? На какие вопросы отвечают? На какие группы
делятся все числительные? А на какие количественные?
На инт. Доске снизу составленный текст, а
сверху таблица: разряды числительных. Дети перетаскивают из текста числительные
по разрядам. Ребята, легко ли вам было работать с таблицей? Что было трудно?
Вспомните, какую цель мы ставили вначале
урока? Как вы думаете удалось ли нам достигнуть цели?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.