Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока на тему :"Роль прилагательных в речи" 4 класс

Конспект урока на тему :"Роль прилагательных в речи" 4 класс


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема урока: Роль имен прилагательных в языке. Что обозначают и как образуются имена прилагательные

Цель: узнать какую роль выполняют имена существительные в речи;

уметь:

  • подбирать имена прилагательные;

  • использовать имена прилагательные в устной и письменной речи


Задачи:

  • содействовать развитию у учащихся умений сравнивать, анализировать, находить общее и различное в наблюдаемых языковых явлениях, делать выводы;

  • способствовать обогащению и усложнению словарного запаса;

  • содействовать развитию связной речи через умение подбирать и использовать в тексте наиболее подходящие имена прилагательные;

способствовать воспитанию любви к родному языку

Этапы урока

  1. Организация начала урока

Проверим готовность к уроку.

-Пропишите буквы у себя в тетрадях. После запишите дату .



  1. Актуализация знаний

Минутка чистописания.

Пальцы делают зарядку,

Чтобы меньше уставать.

Дети вытягивают руки вперед, сжимают и разжимают кулачки несколько раз.

А потом они в тетрадке

Будут элемент писать.

Прочитайте буквы, записанные на доске. Расположите их в алфавитном порядке.

Какая буква встречалась чаще других?

На минутке чистописания мы будем упражняться в письме буквы «с», вспомним, как правильно соединять ее с другими буквами.

-  А сейчас  мы станем исследователями.  Кто  из вас знает, кто такой исследователь? А где можно найти точный ответ на этот вопрос? ( в толковом словаре) Давайте обратимся к словарю С.И. Ожегова: « Исследователь – тот, кто занимается научными исследованиями. Исследовать – подвергать научному изучению»

-Давайте выполним задание и узнаем что же мы будем исследовать.

Возьмите приставку от слова присоединить, корень – слагаемое, 1-я буква алфавита, суффикс  от слова писатель, суффикс – сонный, окончание от слова знакомое.

Что получилось? ( при+лаг+а+тель+н+ое)

Назовите полностью эту часть речи. Приведите примеры

  1. Постановка целей урока.

Групповая работа. Прием « Таблица ЗХУ».

- Заполните таблицу ( каждая группа на столе имеет карточки, необходимые для работы).

З - что мы знаем   про имя прилагательное?

Х – что хотим узнать?

Прием « Дерево предсказаний».

 Учитель просит учащихся озвучить идеи и предположения. Все версии (правильные и неправильные) учитель записывает на доску, задавая при этом вопрос: все ли согласны с этими идеями?

  1. Объяснение нового материала

Прочитайте слова на слайде. По какому признаку разделены слова на две группы?

новенький                   соловьи

праздничное               настроение

голосистые                  костюм

душистая                     смородина

Имя прилагательное – самостоятельная часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы «какой?», «чей?».

Данные слова разделены на группы по принадлежности к частям речи: имена прилагательные, имена существительные.

Образуйте из этих слов словосочетания и запишите их в тетрадь.

Почему вы соединили слова именно так? Что заметили, выполняя это задание?

Записывают словосочетания.

Новенький костюм, праздничное настроение, душистая смородина, голосистые соловьи.

Имя прилагательное стоит в том же роде и числе, что и имя существительное, с которым оно связано.

Дополните именами прилагательными предложение «Вечером на небе светит луна».

Сравните оба предложения. Изменился ли смысл?

Дополняют предложение им. прилагательными.

Осенним вечером на небе светит яркая луна.

Смысл предложения изменился, стало понятно, в какое время года происходит то, о чем говорится. Предложение стало красивее, ярче. Имена прилагательные уточнили смысл предложения.

Работа по учебнику. Выполним упражнение 1 на странице 4.

5. Физминутка

6.Закрепление изученного материала.

А теперь я предлагаю исправить текст, украсив его именами прилагательными. (работают на карточках)


текст дополняют своими прилагательными, подчеркнуть их.

Пришла … зима. …. хлопья легли на землю и крыши домов.

снег повис на ветвях деревьев … кружевом. Украсил ели и сосны … шапками.

Проверка работ. К какому выводу вы пришли, выполнив эту работу? (прилагательные украшают нашу речь)

Работа по учебнику (упражнение 3).

Прочитайте. Образуйте от данных имен существительных однокоренные имена прилагательные с помощью одного из суффиксов. Запишите слова парами. Выделите суффиксы в именах прилага-тельных.

Составьте и запишите предложение с любым именем прилагательным.

Образуют имена прилагательные. Выделяют суффиксы.

  1. Итог урока. Рефлексия.

Прием «Незаконченное предложение»

Обсудить в группах и дать ответ на один из вопросов (вопросы на цветных полосках)

  • Имена прилагательные делают нашу речь …

  • Имена прилагательные помогают нам …

  • Мы не можем обойтись без имен прилагательных…

  • Если из нашей речи исчезнут все прилагательные, то…

Прием «Вопрос-ответ»

Сумели ли мы решить поставленные перед нами задачи ?

Что нам в этом помогло?

Что показалось вам сегодня трудным? Что оказалось самым интересным?

Были ли моменты радости, удовлетворения от своих удачных ответов?

Чья работа на уроке понравилась больше всего?


Домашнее задание:упр.2 стр.5


57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 17.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров209
Номер материала ДВ-349632
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх