Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / История / Конспекты / Конспект урока на тему "Россия на пути в Европу"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • История

Конспект урока на тему "Россия на пути в Европу"

библиотека
материалов



Тема: Россия на пути в Европу


История  (10 класс)

Учебник: История России, 10 класс Сахаров А.Н., Буганов В.Н.

Страницы:

Наглядно-демонстрационные материалы:

Мультмедийная презентация

Вводная часть:


  1. Постановка учебной задачи. Создание проблемной ситуации.
    Сложность и противоречивость развития России в эпоху Петра 1 и определили противоречивость деятельности самого Петра.. С одной стороны его реформы имели огромный исторический смысл, т.к. способствовали прогрессу страны, были нацелены на ликвидацию ее отсталости. С другой, они осуществлялись крепостниками, крепостническими методами и были направлены на укрепление их господства.

Вопрос к обучающимся: К чему привели преобразования Петра : к модернизации России западного образца или же это было лишь подражательство, приведшее к одичанию?

О! проклят будь, кто потревожит Великолепье старины Кто на нее печать наложит Мимоходящей новизны!
Н.М.Языков Не войдет волной обратно
Волга-матушка раздольная,
И стезею благодатною
Русь вперед помчится вольная!
Н.П.Огарев
Вопрос к обучающимся Какое противоречие заложено в этих двух позициях западников и славянофилов в XIX в.? Как вы думаете, можно ли отнести данное противоречие к преобразованиям Петра 1? В чем парадокс? Какой у вас возникает вопрос ?
Версии ответов обучающихся:
1. Петр обратился не за западной цивилизацией в целом, а за ее техногенными плодами.
Но он не увидел в Европе или увидел, но не захотел взять дух свободного предпринимательства, уважение к личности, охрану прав индивида. Ему были более понятны традиционные способы управления большой страной- насилие, внеэкономическое принуждение.

2. Петр угадал европейское предназначение России, он ускорил уже начавшийся до него европеизацию.
3. Петр – спас Россию от Европы частичным слиянием с ней.

Путем рассуждений формулируется проблема и записывается в тетрадях и на доске.
Проблема: Помчалась ли «Русь вперед вольная» в результате преобразований Петра 1 или они лишь потревожили «великолепье старины» ?


Основная часть:

  1. Актуализация знаний.
    Побуждающий диалог.
    1) Что необходимо знать по данной проблеме, чтобы найти ее решение?
    2) Что мы уже знаем о преобразовательной деятельности Петра 1?
    3) Как вы думаете, достаточно ли наших знаний, чтобы решить данную проблему?
    4) Предложите свои методы познавательной деятельности.
    Поиск решения проблемы:
    Обучающиеся рассажены по группам. Каждая группа снабжена «Инструктивными карточками» , пакетом исторических документов и справочным материалом. Внутри каждой группы распределяются обязанности по интересам и способностям. Для координации действий определяется лидер.
    Практическая работа по систематизации информации с целью решения проблемы. (Работа с документами, справочными данными, текстом учебника §§41-45)
    Документы и фактический материал в пакете из разных эпох, не систематизирован. Задача обучающихся: выбрать нужную информацию, систематизировать и составить навигационную карту.
    НАВИГАЦИОННАЯ КАРТА РАЗДЕЛА VI «Россия в конце XVII -XVIII века»


    Темы/ Виды документов
    Реформы Петра 1

    экономические
    государственно-административные военные социальные в духовной сфере

    1.
    Начало славных дел Петра


    2.
    Северная война и преобразования

    Обучающимися отбираются подходящие по поставленной проблеме документы и проводится 5-ти уровневый анализ:
    1 уровень – «Паспортизация» и атрибуция источника
    2 уровень – Историко-логический анализ содержания источника
    3 уровень – Аксиологический анализ письменного источника
    4 уровень – Критический анализ письменного источника
    5 уровень – Праксиологический анализ источника

    Составляются краткие выводы по документам и заносятся в таблицу.

    Составление таблицы: «Результаты петровских преобразований»
    Признаки европейской модернизации Признаки самобытности
    1 группа: Военная реформа Создание массовой регулярной и обученной армии. И военно-морского флота. Начало подготовки отечественных офицерских кадров. Создаются новые воинские уставы, вводится присяга.
    Осуществляется перевооружение армии.

    Рекрутская система набора в армию, по сути, рабство. В военные учебные заведения, где готовили офицеров-специалистов принимали только детей дворян.

2 группа:Преобразования в государственном управлении
Учреждение Сената с законодательными и контрольно-финансовыми функциями. Замена приказов коллегиями.
Реформа местного самоуправления- образование губерний. В России сформировалась мощная военно-бюрократическая система . Монарх был единственным источником права, имел необъятную власть. Консервация самодержавно-крепостнической системы в России.
3 группа:Реформы в образовании Светское и профессиональное образование, доступное представителям всех сословий, кроме крепостных крестьян (Навигацкая, Цифирная школы, Морская академия). Светское образование и наука способствовали разрушению черт аграрного общества. Детей крепостных крестьян во многие специальные учебные заведения и в государственные не принимали. Обучаться крестьянские дети могли только в семье . Основная масса населения- крестьяне не воспринимали достижения европейской культуры, сохраняли прежние традиции.
4 группа:Составление общего вывода по таблице Превращение России в империю с мощной армией и флотом. Улучшение международного положения.
Ускорение темпов социально-экономического развития России Все новое входило в жизнь на фоне «старого», взяток, доносов, коррупции, привычки опираться на родовые и клановые связи и вести дела не от учреждения к учреждению, а от человека к человеку.
Закончилась работа в группах. Заслушаны доказательства разных точек зрения.
Учитель снова формулирует вопрос (проблему), поставленный в начале занятия: Помчалась ли «Русь вперед вольная» в результате преобразований Петра 1 или они лишь потревожили «великолепье старины» ?
Ответы обучающихся. Допускаются разные точки зрения, если они доказаны.

Завершающая часть:

Учитель снова формулирует вопрос (проблему), поставленный в начале занятия: Помчалась ли «Русь вперед вольная» в результате преобразований Петра 1 или они лишь потревожили «великолепье старины» ?
Ответы обучающихся. Допускаются разные точки зрения, если они доказаны.

Версии: 1) Точка зрения западников «Петровские реформы, благодаря которым Россия стала Великой державой и приобщилась к европейской цивилизации.

2) Точка зрения славянофилов, противников петровских реформ благодаря которым были разрушены национальные русские устои. (Н.Карамзин, К.с.Аксаков и др.)

3) С.М.Соловьев: «Необходимость движения в новую дорогу была осознана; обязанности при этом определились; народ поднялся и собрался в дорогу; но кого-то ждали; ждали вождя; вождь явился».

4) В результате реформ Русь помчалась вперед, потревожив «великолепье старины» и приобщилась к европейской цивилизации.

Учитель: «Споры, начавшиеся не вчера и закончатся не завтра. Точек зрений много, каждая имеет право на существование.
4 Выражение решения. Применение нового знания.
Правильным ли был выбор цивилизационного пути России Петром 1? Были ли альтернативы?
По какому пути идти России сегодня? Что для нас должен служить ориентиром – Запад и Восток? А может быть Россия должна опираться на собственные традиции?

Ответы обучающихся: 1) Петр 1 создавал новую Россию, не похожую на прежнюю. Он обогнал свою эпоху, торопясь в будущее. 2)Петровские реформы означали для России резкий поворот к восприятию западной цивилизации и это был верный путь.
3) Современная цивилизация опирается в основе своей на западные ценности. Но слепое копирование нам ни к чему.

Учитель, итоговый вывод: Россия должна идти в общем русле развития мировой цивилизации, продвигаться к постиндустриальному обществу. Опираясь на творчески переработанную (с учетом самобытности) западную модель развития.

.

Домашнее задание:


1 уровень сложности. Написать эссе, выдерживая все требования к ним.
Темы по выбору: 1) «Его величество есть самовластный монарх, который никому на свете в своих делах ответу дать не должен и управлять государство по своей воле и благосостоянию»
2) «Петр подключил русских к мировой цивилизации, но подражательство Западу привело их к обезьянничеству, а это, в свою очередь, к одичанию».
(Н.М.Карамзин)
3) Реформы Петра носили противоречивый характер, проводились насильственно-репрессивными методами и привели перенапряжению
народных сил. (Е.В.Анисимов

2 уровень сложности


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 11.11.2016
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров69
Номер материала ДБ-340622
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх