Конспект урока на тему "Рост промышленного производства и зарождение рабочего движения""

Конспект урока на тему:

«Рост промышленного производства

 и зарождение рабочего движения в пер.пол-не  XIX века»

Цель урока:  охарактеризовать  развитие промышленного производства в первой пол-не XIX века и его влияние на общество

Задачи урока:

·         Охарактеризовать направления развития промышленного переворота в  19 веке; определить положение раб класса к периоду сер.19 века; выделить различия в положении буржуазии и пролетариата; охарактеризовать рабочее движение Англии

·         Продолжать развивать  умение выделять причинно-следственны связи событий;  работать с понятиями, выделять характерные признаки явлений и понятий

·         Воспитывать активную гражданскую позицию

Тип урока: комбинированный

Ход урока:

1.     Орг. Этап

2.     Актуализация знаний

Биографический диктант

1.      Мастер политич интриги, ярый реакционер, сравнивал себя с пауком, направляющим своих жертв в нужном ему направлении.  Фактически осуществлял руководство Священным союзом

2.       Сделал карьеру от поручика до императора.  Сын небогатого корсиканского дворянина.

3.      По его инициативе , во Франции был принят о конфискации церковных земель, за что  он был проклят Папой Римским

4.       Лидер национально-освободительного движения  Венесуэллы. Был избран президентом республики Великая Колумбия .

5.      Уже в молодости примкнул к организации «Молодая Италия » и был заочно приговорен  за участие в попытке поднять революцию в королевстве Сардиния . Его основным идеалом было  достижение и укрепление  независимости Италии

6.      Ярый монархист. С должности прусского юнкера был повышен до  посланника Пруссии при Германском союзе. «Железный канцлер»

Понятийный диктант:

1.      Резервация

2.      Экспансия

3.      Гаучо

4.      Пеоны

5.      « Доктрина Монро»

3.     Мотивация учащихся на учебную деятельность. Постановка целей урока

Сегодня на уроке нам предстоит  рассмотреть основные направления промышленного производства в Европе в 19 веке, а также определить кое влияние  промышленное производство оказало на зарождение рабочего движения в Европе

4.     Получение новых знаний

 Ребята, для начала давайте вспомним, что такое промышленный переворот?

Учащиеся высказывают мнения и формируют определения

 Учитель подводит итог: Промышленный переворот – переход от ручного труда к машинному производству, от мануфактуры к фабрике.  Слайд № 3

 В первой трети 19 века появляется новая отрасль машиностроение.  Складывается система стандартов - обязательных требований  к качеству техники, совместимости узлов, позволяющая обеспечить взаимозаменяемость  деталей станков различных производителей.  На предприятиях появляются лаборатории, позволяющие  сблизить науку и технику.  Огромное значение имел промышленный переворот в транспорте .

1807- Американский изобретатель Роберт Фултон изобрел параход, позволивший не зависеть от капризов природы.  Слайд № 4

1814- англичанин  Джордж Стефенсон изобрел паровоз. Слайд № 5,6

Юстус Либих предложил внедрение  хим.удобрений  при обработке полей. Началось внедрение с/х машин- тракторов, молотилок, жаток Слайд № 7

Промышленный переворот начался в Англии с развития текстильной промышленности с изобретения механической прялки мех.ткацкого станка в сер.18 века. К 1850 г. Англию назвали «мастерской мира», тк на ее долю приходилось  половина мировой добычи угля, выплавки чугуна , переработки хлопка.   Промышленный переворот набирал темпы и в США, где в 1830-1850- х гг. развивается железнодорожное строительство.  Во Франции промышленный переворот начался лишь после революции 1830- го года.  Слайд № 8

Работа со слайдом «Стороны промышленного переворота »

Слайд № 9

Самостоятельная работа учащихся на стр. 88-90.

1.     Как назывался новый массовый слой наемных рабочих

 Учащиеся высказывают мнения и записывают определение: Слайд № 10

Пролетариат- рабочий класс, живущий за счет продажи своей раб.силы

Буржуазия-класс собственников средств производства, использующих наемный труд

С развитием промышленности в социаль­ной структуре общества происходят значительные изменения. На смену сословиям приходят классы индустриального обще­ства. Принадлежность к классам определяется не фактом рожде­ния, а родом занятий или способом получения дохода. В инду­стриальную эпоху формируются два основных класса — буржуазия и рабочий класс.

2.     Расскажите об их положении?  Они жили исключительно за счет зп, зависели от положения экономики. В случае кризиса в экономике зп падала, а продолжительность рабочего дня увеличивалась. Работа со сх. на слайде №14

 Работа учащихся « рабочим листом» Слайд № 15

Прочитайте стр. 90-92 и заполните пробелы в тексте

1.      ……первая промышленная страна в мире, которая стала ареной  подъема массового  рабочего движения.   Е

2.      Партия… , опиравшаяся на поддержку  предпринимателей и зажиточных горожан, выступила за проведение избирательной реформы. Реформа должна была увеличить…. в парламенте.

3.      Противоположную сторону заняла партия …

4.     Гнилыми местечками называли ……… Право голоса было предоставлено….

5.      Лидерами лондонской ассоциации рабочих стали…,…., которые считали  необходимым просвещение рабочих  и распространение на их избирательного права.

6.       В 1867 г .  Ловетт опубликовал ….. программу избирательной реформы.

7.     Чартисты,  выступали за….

8.      В 1848 году  в результате миттинга  в поддержку хартии, продолжительность рабочего дня была сокращена  до….

Взаимопроверка рабочих листов

Тред-юнионы- профессиональные союзы  рабочих Англии               Слайд № 17

 Учитель: 1831, 1834- восстание ткачей в Лионе

5.     Инструктаж дз

Пар.9. в№5 письменно