актуализировать знания, пробудить
познавательный интерес, помочь определить направления в изучении темы.
|
1.Чтение стихотворения
«Россия,
Русь, куда я не взгляну…,
За все твои страдания и битвы
Люблю твою, Россия, старину,
Твои леса, погосты и молитвы,
Люблю твои избушки и цветы,
И небеса, горящие от зноя,
И шепот ив у мутной воды,
Люблю навек, до вечного покоя.
Россия,
Русь! Храни себя, храни!
(Николай Рубцов).
2.
Вступительная беседа
-
Многие из вас, ребята, уже были в храме Божием и видели там множество икон,
на которых изображены Спаситель, Богородица, святые угодники. Сегодня мы
поговорим с вами о святом, которого чаще всего изображают в воинском
снаряжении, верхом на белом коне, с копьём, убивающим дракона.
Верхом на коне,
Под копытом – дракон,
Копьё вонзается в пасть!
На помощь спешит согрешающим он
И тем, кто в грех может впасть!
- Может быть, кто-то из вас знает имя
этого святого воина?
- Кто догадался, какова тема нашего урока?
Должен ли человек знать про героев старины минувшей? Почему? У
нас вопрос помощник. На какие бы вопросы вы хотели получить ответ сегодня на
уроке?
|
Дети отвечают на
поставленный вопрос (Георгий Победоносец)
Дети формулируют
тему
Ответы детей
Дети формулируют
вопросы по теме занятия
|
|
Регулятивные: целеполагание.
Познавательные: самостоятельное формулирование проблемы и познавательной
цели.
Предметные: расширение кругозора и культурного опыта школьника.
Личностные: взаимодействие с участниками учебной деятельности.
|
Помочь
активно воспринимать изучаемый материал, соотнести «старые» знания с
«новыми».
|
Ребята вопросов было много, все они интересные. Кто из вас
сможет ответить на поставленные вопросы? Достаточно ли у вас знаний, чтобы
ответить на все вопросы? Вы хотели бы узнать больше о святом Георгии
Победоносце?
1.Просмотр мультфильма из цикла Православный мульткалендарь https://www.youtube.com/watch?v=MaHVjDuAQz8
2.Инсценировка
событий, посвященных подвигу Георгия Победоносца.
Дети:
1-й ученик:
Георгий
Победоносец происходил из знатного рода. За свою веру он был заточён в
темницу на 30 лет. Но произошло чудо – богатырь освободился и поехал выручать
своих сестёр, которые находились в неволе, пасли диких зверей, волков. Сами
девушки были грязные, нечёсаные.
2-й ученик:
Но
брызнул на них Георгий чудесной водой, и они стали здоровые и красивые.
3-й ученик:
Волки
признали его своим хозяином. Все животные, увидев, какой силой обладает
богатырь, признали его своим повелителем.
4-й ученик:
Змей
не хотел с этим мириться и стал бороться с богатырем, и был убит Георгием
Победоносцем.
Учитель:
Змей
в народных сказаниях – это злые силы, которые мучают, обманывают людей.
Сейчас мы покажем эту легенду.
Входят
девочки в русских костюмах, водят хоровод, поют:
Пойдем
девочки во луга-лужочки,
Завивать веночки
На годы добрые,
На жито густое,
На ячмень колосистый,
На гречиху черную,
На капусту белую.
(В
конце хоровода выбегает взрослый (родитель или учитель-помощник), держа
в руках змея, и набрасывает на девочек прозрачную белую ткань, девочки
приседают.Звучит музыка И.Ф. Стравинского из балета «Жар-птица», «Пляс
поганого царства»)
Змий:
Будете
пасти волков лютых, да ухаживать за гадами ползучими.
(Змий
«улетает». На белом коне появляется ученик, изображающий Георгия
Победоносца, «брызгает» на девочек водой, покрывало спадает, девочки
кланяются своему спасителю и убегают, заслышав музыку змия. Появляется змий,
«борется» с богатырём, затем берёт зонт, к которому пришиты из
поролона маленькие змеи, олицетворяющие змеиное царство, кружит им
вокруг себя. На заднем фоне два ученика, изображая пламя, выполняют
упражнения с красными лентами).
Учитель:
Вынимал
Георгий саблю острую,
Нападал храбро на стадо змеиное.
Ровно три дня и три ночи
Рубит, колет стадо змеиное.
(Змий
становится на колено, богатырь взмахивает мечом и «убивает» его.)
Учитель:
И
победил Георгий злую силу в виде змия, и народ стал считать его
покровителем зверей, хранителем домашнего скота.
|
Кто - нибудь из
детей сможет ответить на некоторые вопросы
Ответы детей
|
|
Регулятивные: сохранять заданную цель, способность к организации, планированию
различных видов деятельности (репродуктивной, поисковой, исследовательской,
творческой).
Коммуникативные: умение высказывать собственную точку зрения,
организовывать совместную деятельность, деловое сотрудничество, проводить
ролевые игры, объяснять и доказывать свой выбор и выполняемые действия;
развивать способность к связной логически целесообразной форме речи.
Познавательные общеучебные: умение анализировать информацию, моделировать символ
мира, составлять устные высказывания, структурировать полученные знания,
адекватно оценивать свои действия, умение работать со схемами и моделями,
установка на поиск решения проблем.
Личностные: готовность и способность к саморазвитию и самообучению,
самоконтролю и самооценке; умение осуществлять учебную деятельность и
взаимодействие с её участниками; понимание особой роли Росси в мировой
истории; воспитывать чувство гордости за национальные достижения,
уважительное отношение к своей стране и её истории, любовь к родному краю,
городу, школе и семье, гуманное отношение и толерантность к людям. Понимание
роли человека в обществе, принятие норм нравственного поведения в природе и
обществе.
Предметные: осознание целостности окружающего
мира, умение обнаруживать и устанавливать элементарные связи и зависимости в
обществе; расширять знания о нашей стране – России; формировать умение
использовать полученные знания в продуктивной и преобразующей деятельности;
расширять кругозор и культурный опыт школьника; формировать умение
воспринимать мир не только рационально, но и образно; овладевать методом
наблюдения и исследования.
|
|
1. Беседа о гербе и щите
Святой Георгий
почитается на Руси как покровитель русского воинства. Его изображали на
княжеских печатях и монетах.
- А сейчас, заглянем в чудесный мешочек, что же там лежит?
- Что это?
- Рассмотрите изображение
копейки, что на ней изображено?
- Почему она называется копейка?
Где вы еще могли видеть
изображения Георгия Победоносца?
- С 19
века изображение святого Георгия на белом коне стало гербом Москвы, а позже
появилось на государственном гербе Российской империи. На современном гербе
изображён молодой всадник , пронзающий копьем змия, а не христианский святой
– с нимбом, в сияющих одеждах и на белом коне. В 1731 году при царице Анне
Иоанновне была установлена воинская награда в честь святого – крест Георгия
Победоносца. Во время войны в армии служились молебны пред иконами святого о
даровании победы. Иконки святого Георгия распространялись среди солдат для
поддержания духа в борьбе «за веру, царя и отечество». Отличившимся рядовым
раздавали георгиевские кресты. Имена и фамилии Георгиевских кавалеров увековечены
занесением их на мраморные доски в Георгиевском зале Большого Кремлёвского
дворца в Москве. Россия помнит своих героев по именам, хранит о них память
веками.
- 6 мая -
Русская Православная Церковь совершает память святого великомученика Георгия,
покровителю Русской земли, небесного покровителя русского православного
воинства и столицы России – Москвы.
Мы празднуем 9 мая Победу, а война закончилась раньше, 6 мая, на
Георгия Победоносца. Господь избрал командующего армией - победительницей
маршала Георгия Константиновича Жукова, хотя были не менее заслуженные. Но
Георгий Жуков отличался тем, что он имел глубокое религиозное чувство, был
благоговейным человеком и всю войну провоевал с иконой – благословением от
матери, и Господь избрал его из множества. И то, что время нашей победы в
Великой Отечественной войне пришлось на майские дни памяти св. Георгия
Победоносца, а командующий – победитель, маршал Жуков, носил имя, полученное
им во Святом крещении - Георгий, говорит о Промысле Божьем. За победу заплачена
цена большой крови миллионов советских людей, но свершилась она явно с
помощью Божьей.
В годы Великой Отечественной войны, продолжая боевые традиции русской
армии, 8 ноября 1943 года был учрежден орден Славы трех степеней. В наше
время появилась интересная традиция, связанная с этим древним символом.
Молодежь, в преддверии праздника День Победы, повязывает георгиевскую ленту
на одежду в знак уважения, памяти и солидарности с героическими русскими
солдатами, отстоявшими свободу нашей страны в далекие 40-е годы.
Черно-оранжевые цвета Георгиевской ленты стали в России символом военной
доблести и славы.
2.Раскрашивание
георгиевских ленточек.
|
|
|
Личностные:
Регулятивные:
Познавательные:
Коммуникативные:
|
помочь самостоятельно обобщить
изученный материал, определить направления изученного материала.
|
- Итогом наших знаний будет тест знаний.
Вопросы:
С именем Святого Георгия связаны слова:
а) Победоносец;
б) Великомученик;
в) Святой воин.
2. Сюжет предания рассказывает о победе
Георгия Победоносца над:
а) змеем;
б) львом;
в) медведем.
3. Изображения Святого Георгия можно
встретить на:
а) монетах;
б) ордене;
в) гербе.
4. Изображение Георгия
Победоносца можно встретить на гербе города:
а) Белгорода;
б) Нижневартовска;
в) Москвы.
Рефлексия.
Самым интересным на занятии было…
Мне понравилось…
Сегодня на уроке я узнал(а)…
Я научился…
Я был бы рад…
закрасьте смайлик: на
уроке было всё понятно, со всеми заданиями справлялся уверенно — весёлый
человечек; затруднялся при выполнении заданий — печальный; было трудно
работать – грустный.
|
|
|
Регулятивные: сохранять заданную цель, способность к организации, планированию
различных видов деятельности (репродуктивной, поисковой, исследовательской,
творческой).
Коммуникативные: умение высказывать собственную точку зрения,
организовывать совместную деятельность, деловое сотрудничество, проводить
ролевые игры, объяснять и доказывать свой выбор и выполняемые действия;
развивать способность к связной логически целесообразной форме речи.
Познавательные общеучебные: умение анализировать информацию, моделировать символ
мира, составлять устные высказывания, структурировать полученные знания,
адекватно оценивать свои действия, умение работать со схемами и моделями,
установка на поиск решения проблем.
Личностные: готовность и способность к саморазвитию и самообучению,
самоконтролю и самооценке; умение осуществлять учебную деятельность и
взаимодействие с её участниками; понимание особой роли Росси в мировой
истории; воспитывать чувство гордости за национальные достижения,
уважительное отношение к своей стране и её истории, любовь к родному краю,
городу, школе и семье, гуманное отношение и толерантность к людям. Понимание
роли человека в обществе, принятие норм нравственного поведения в природе и
обществе.
Предметные: осознание целостности окружающего
мира, умение обнаруживать и устанавливать элементарные связи и зависимости в
обществе; расширять знания о нашей стране – России; формировать умение
использовать полученные знания в продуктивной и преобразующей деятельности;
расширять кругозор и культурный опыт школьника; формировать умение
воспринимать мир не только рационально, но и образно; овладевать методом
наблюдения и исследования.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.