Конспект урока на тему "Семя" (7 класс)

Разработка тематического и поурочного планирования темы школьного раздела «Растения».

Класс, дата, предмет -5 «А» класс

Тема урока: «Семя, его строение и значение»

Тип урока: Лабораторная работа

Вид урока: комбинированный

         Цели урока:

 -Усвоение учащимися знаний о строении семян однодольных и двудольных  растений.

-Развитие навыков работы со схемами, коллекциями, рисунками; самостоятельной работы с учебником.

-Формирование научного мировоззрения, расширение кругозора и развитие познавательного интереса к предмету.

Оборудование: лупа, чашечка с фасолью (сухая и пророщенная)

Ход урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Организационный момент. Учитель: Здравствуйте, ребята! Я очень рада приветствовать Вас и наших гостей сегодня на уроке биологии. Сегодня мы продолжим путешествие по удивительному Царству Растений, отделу  покрытосеменных растений. Познакомимся с понятиями однодольные и двудольные растения. Сегодня нас ждет удивительное общение и плодотворная деятельность. Будьте внимательны, активны и вы добьетесь успеха. Изучение нового материала. Учитель: Мы продолжаем с вами знакомство со строением органов  цветковых растений.  Учитель: Где находится будущий побег и могучий корень. Ученики:. Учитель: Правильно в семенах. А почему про семя говорится, что это будущая жизнь. Ученик: Учитель: А какое значение имеет семя в жизни человека? Ученик: Учитель: Ребята как  вы думаете, о чем пойдет речь на  уроке? Правильно наш разговор пойдет о семени. Итак, тема нашего урока: «Семя, его строение и значение». Перед вами на слайде изображены семена  разных растений. Что же у них общего? У: Если новое растение развивается из семени, то откуда у него могут появиться корень, стебель, почки? У: Возможно ли, что в маленьком семени уже заложены все эти органы? Наша задача:  доказать это сегодня на уроке. Вы должны найти маленькое растение в семени. У: Сейчас вам предстоит выполнить лабораторную работу по изучению строения семени фасоли. У вас на столах есть необходимое оборудование, инструкция выполнения работы есть в учебнике на странице и у вас на столах в специальных бланках (прилагается).  Результаты работы вы заносите в этот бланк. Но, прежде чем приступить к работе, вспомним ТБ (смотри бланк по технике безопасности).  Инструкция по технике безопасности при выполнении лабораторной работы (у каждого ученика на столе) (слайд). 1.Работать за столом следует аккуратно. 2.Не делать резких движений. 3.Осторожно пользоваться колющим инструментом (иглой). Пальцами держать объект так, чтобы не уколоться. 4.Рабочее место держать в порядке, предметы не разбрасывать. 5.После выполнения работы, привести в порядок рабочее место. Лабораторная работа (проводится под руководством учителя). I. Рассмотрим внешнее строение семени. Учитель: Возьмем семя  сухое семя фасоли. Какой орган человеческого организма оно напоминает? Ученик: Учитель: С одной стороны оно имеет вогнутую поверхность, а с другой – выпуклую. Такая форма называется почковидной. -Чем покрыто семя? Ученик: Учитель: Как вы думаете, какую функцию она выполняет? Ученик: Учитель: Кожура защищает семя от повреждения, бактерий и высыхания. Рассмотрите сухие и набухшие семена фасоли. Какие семена больше — набухшие или сухие? Чем вы это можете объяснить?  Используя лупу, рассмотрите семя и определите, как проникает вода через кожуру, если ее кожура не пропускает? Ученик Учитель: Правильно, это отверстие называется семявход или микропиле. (Через микропиле семя еще и дышит). Посмотрите, как пишутся эти слова. Учитель: Набухшее семя больше по размерам и кожура легко отходит. Она выполнила  свою задачу  и больше не нужна. С помощью препаровальной иглы, попробуйте снять кожуру с набухшего семени. Попробуйте снять кожуру с сухого семени. В каком случае и почему кожура снимается легче? Учитель: Разделите семя на две части. Под семенной кожурой находятся две семядоли и зародыш. Растения, у которых имеется 2 семядоли - называются двудольными, растения, у которых одна семядоля – называются однодольными. II. А теперь рассмотрим внутреннее строение семени. Учитель: Рассмотрите внешний вид зародыша. Найдите зародышевый корешок, стебелек и почечку. Какую функцию выполняет корешок, стебелек, почечка? Ученик: Учитель: Зарисуйте  семя и подпишите название частей. Семядоли, где находится запас питательных веществ, раскрасьте в желтый цвет. У семени фасоли зародыш крупный. Его семядоли содержат большой запас питательных веществ. В таких семенах эндосперма нет. Но на рисунке  в пораграфе посмотрите строение семян других растений.  Зародыш маленький он лежит в семени и окружен эндоспермом. Запишите вывод к лабораторной работе: А теперь рассмотрите  данное семя. Скажите пожалуйста какому растению оно принадлежит. ФИЗМИНУТКА (1 минута): семя   Обобщение Учитель: Итак, что же мы узнали сегодня  на уроке? Ученик: Учитель: Сейчас проверим, как вы усвоили новый материал У семени фасоли наибольшую массу имеют семядоли. 1.     Все семена имеют по две семядоли и эндосперм. 2.     Строение семян всех двудольных растений одинаково. 3.     Первым у проростка появляется корешок. 4.     Молодое растение называют заростком. 5.     Снаружи семена покрыты корой. 6.     Через семявход в семя проникает вода. 7.     Семена растений, имеющие одну семядолю, называют двудольными  Подведение итогов, выставление оценок. В завершении сегодняшнего урока я хочу подарить вашему классу символический подарок. Это семена цветковых растений. Мы сегодня начали изучать новую тему, т. е. заложили семена новых знаний, и я желаю вам, чтобы они принесли обильные и полезные плоды. А посеяв весной эти семена, вы будете способствовать украшению нашей школы, нашей страны, нашей планеты. И тогда все окружающие вас люди будут любоваться красотой, которую создали вы в содружестве с природой. Определенный познавательный и практический интерес представляет такая задача: “Из одного зерна озимой мягкой пшеницы может вырасти пять колосьев. Допустим, в колосе 50 зерен. Предположим также, что все зерна всхожие. Высчитайте, сколько зерен получилось бы от одного зерна от посева в первом году; во втором; в третьем; в четвертом”. (Ответ: первый урожай – 250; второй – 62 500; третий – 15 625 000; четвертый – 3 906 250 000 зерен.) Домашнее задание 1.  Параграф пересказать 2. Найти стихотворения, загадки, сказки, пословицы, поговорки о семенах. Рефлексия. Что нового вы для себя открыли? Что больше всего вам понравилось на уроке? Вы удовлетворены полученными знаниями	Пояснение, конспект ( Орган – это часть организма, выполняющая в нем определенную функцию и имеющая особое строение). Вопросы для учащихся Показ презентации Пояснение учителя Объяснение нового материала, демонстрация Семя – это зачаток нового растения, которое состоит из зародыша, покрытого плотной семенной кожурой. Закрепление нового материала	Ответы учащихся: -В семенах. Ученик: Будущая жизнь, потому что из семян появляется новое растение. Ученик: Люди их употребляют в пищу, корм для скота, из них изготавливают лекарства, в парфюмерной промышленности. Ответы учащихся Ученик: Оно напоминает почку. Ученик: Оно покрыто кожурой. Ученик: Она выполняет защитную функцию. Ученик: В семени находится отверстие через которое и проходит вода. Ученик: Из корешка развивается главный корень. Стебелек выносит на поверхность земли семядоли. Из почечки развивается стебелек с листьями. дети отвечают на вопросы, а на слайде заполняется таблица строение семени Ученик: Мы познакомились с понятием семя, узнали, какое строение оно имеет, познакомились с понятиями однодольное и двудольное растение, нашли маленькое растение в семени фасоли