Тема: «Сложносочиненное предложение. Знаки препинания в ССП»
9 класс русский язык. 18.11.16
Цели:
- формирование
навыков пунктуационной грамотности;
- подготовка к
ГИА;
- привитие любви к
родному языку, к чтению художественной литературы.
Ход урока.
1. Организационный момент.
В
качестве эпиграфа к сегодняшнему уроку я взяла это замечательное высказывание:
Будь любознателен – и многое тебе откроется.
Будь мудр – и многих ошибок ты сумеешь избежать.
Будь отважен – и ты победишь.
Орфографическая
разминка.
А)
словарный диктант
Национальный поэт, окруженный ореолом славы, жажда
наслаждений, чувство красоты, не зарастет народная тропа, Царскосельский лицей.
-
Имя какого поэта можно смело подписать под каждым из этих выражений? (Пушкин)
Именно
творчество Пушкина поможет нам сегодня провести урок.
2. Целеполагание.
В 6. Укажите количество грамматических основ в предложении.
Но
лишь божественный глагол
До
слуха чуткого коснется,
Душа
поэта встрепенется,
Как
пробудившийся орел. «Поэт»
В 7. В приведенном ниже предложении пронумерованы все запятые. Выпишите
цифру(ы), обозначающую(ие) запятые между частями сложного предложения,
связанными сочинительной связью.
И
сердце бьется в упоенье,(1)
И
для него воскресли вновь
И
божество,(2) и вдохновенье,(3)
И
жизнь,(4) и слезы,(5) и любовь.
Сравните предложения.
Моих
ушей коснулся он,
И
их наполнил шум и звон…
«Пророк»
Восстал
вселенный бич – и вскоре новой брани
Зарделась
грозная заря.
«Воспоминания в
Царском селе»
«Я помню чудное мгновенье»
Запись
темы урока в тетрадь.
3. Актуализация опорных знаний.
- Что вы уже знаете по теме нашего урока?
Какой информацией можете поделиться? (рассказывают о том, что такое ССП, о
постановке запятой между частями ССП) Доказывают теорию на примере предложения.
2. Создание проблемной ситуации.
Обратите
внимание на предложения.
Тема:
Сложносочиненное
предложение. Знаки препинания в ССП.
Цели:
v
формирование
навыков пунктуационной грамотности;
v
подготовка
к ГИА;
v
привитие
любви к родному языку, к чтению художественной литературы.
v
[ ], и [ ] С
младенчества дух песен в нас горел,
И дивное волненье мы познали…
[ ]; но
[ , , ] Его пример другим наука;
Но, боже мой, какая скука
С больным сидеть и день и ночь,
Не отходя ни шагу прочь!
[ ] - и
[ ] Вошел – и пробка в потолок.
- Что затрудняетесь объяснить на примере
этих предложений? Какую учебную цель необходимо поставить на уроке?
- Чтобы достичь цели, нужно выработать
определенный алгоритм решения проблемы.
- С чего мы начинаем работать над
предложением? (грам. основы) Зачем?
А) Доказываем, что
предложение сложное.
Б) Доказываем, что
предложение ССП.
В) Смотрим на
строение и значение каждой части ССП.
Г) Подключаем
правило.
- Давайте проверим, как работает алгоритм
на практике.
Перед вами афоризмы А.С. Пушкина. Соотнесите
номера предложений с номерами схем.
|
1)На свете счастья нет, но есть покой и воля.
|
1)[ - = ], а [ = - ].
|
|
2)Все женщины прелестны, а красоту им придает любовь мужчин.
|
2)[ - ,
], и [ - ].
|
|
3)Безответная любовь не унижает человека, а возвышает его.
|
3)[ и
- = ].
|
|
4)Я памятник себе воздвиг нерукотворный,
К нему не зарастет народная тропа.
|
4)[ - , а
].
|
|
5)Всяк суетится, лжет за двух,
И всюду меркантильный дух.
|
5)[ = ], но [ = и
].
|
|
6)Сказка - ложь, да в ней намек.
|
6)[ - = ] , [ = -
].
|
|
7)Гений и злодейство -
Две вещи несовместные...
|
7)[ - = ] , да [ - ].
|
5. Изучение нового материала.
Исследовательская деятельность.
На экране появляются фрагменты текстов.
Задача: доказать, что предложение ССП, подключая алгоритм, объяснить постановку
знаков препинания.
(Если части ССП значительно
распространены или в них уже есть запятые, то между ними
ставится точка с запятой)
(Если во второй части ССП содержится неожиданное присоединение или
резкое противопоставление по отношению к 1 части, то между ними вместо запятой
ставится тире)
Работа проводится у доски и в тетрадях.
Теоретический материал записывается в памятку. На каждого ученика распечатан
лист-памятка.
6. Закрепление изученного.
Работа в парах.
Конструирование
предложений.
-
На слайде даны начала предложений из произведений А.С. Пушкина, а их завершения
смешаны. Сконструируйте ССП с различными значениями, правильно употребляя
сочинительные союзы. Расставьте знаки препинания. Постройте схемы предложений.
|
Начала предложений
|
Продолжение предложений
|
|
1. Он знак
подаст…
|
1. Но
пусть она вас больше не тревожит;
Я не хочу
печалить вас ничем.
|
|
2. ...
Прозрачный лес один чернеет…
|
2. и
все хлопочут.
|
|
3. Я вас
любил: любовь еще, быть может,
В душе моей
угасла не совсем…
|
3. И ель
сквозь иней зеленеет,
И речка подо
льдом блестит.
|
Тест.
Укажите
ошибочное суждение.
1.
Сложносочиненные предложения – это такие
предложения, в которых простые предложения могут быть равноправными по смыслу и
связываются сочинительными союзами.
2.
Простые предложения соединяются в сложные двумя основными способами:
-
при помощи интонации и союзов или союзных слов
-
при помощи интонации (без союзов и союзных слов)
3.
Это предложение сложносочиненное.
Духовной жаждою томим,
В пустыне мрачной я влачился,
И шестикрылый серафим
На перепутье мне явился.
«Пророк»
3.
Союзы а, но, да (но) – соединительные.
4.
Если во второй части предложения содержится
неожиданное присоединение или противопоставление, то между ними ставится тире.
7. Рефлексия. Подведение итогов.
8. Домашнее задание.
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.