Конспект урока на тему "Смута"

Конспект урока истории

  Тема: Смута в Российском государстве

  Класс: 7

Тип урока: Комбинированный

Вид урока: Комбинированный

Формы урока: традиционная

Цель:  познакомить учащихся с предпосылками, причинами Смутного времени.

Задачи:                                                                 

Образовательная: познакомить учащихся с новыми персоналиями –  Лжедмитрий I, Василий Шуйский, Иван Болотников.

Развивающая: продолжить развитие навыков работы с текстом учебника, развитие коммуникативных навыков, способствовать развитию умения анализировать события.

Воспитательная: развитие интереса к историческому знанию.

Оборудование:

-  Учебник: История России. 7 класс. Учеб. для общеобразовательных организаций. В 2 ч. Ч.2. / [Н.М. Арсентьев,  А.А. Данилов,  А.Я. Токарева] под. ред. А.В. Торкунова. – М.: Просвещение, 2017.

- карта «Смутное время в России в начале XVII в.»

- интерактивная доска

- проектор

- ПК.

- презентация

Ход урока

Этап	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
I. Организационный	Здравствуйте! Присаживайтесь. Давайте проверим вашу готовность к уроку. На парте должны быть дневник, учебник, тетрадь и пенал.	Здороваются с учителем. Проверяют готовность к уроку
II. Актуализация опорных знаний. Опрос д/з по & 13 Формулирование темы урока. Постановка целей и задач.	1. Перечислите основные направления во внешней политике России в конце XVI-XVII в. 2. С каким событием связан 1598 год?      Да, действительно. В этом году произошло пресечение династии Рюриковичей. И с этого момента начинается период Смутного времени в истории России (1598-1613 г.). Вам было дано опережающее задание: найти в толковом словаре значение слова «Смута». Учитель записывает на доске ответы учеников.      -Как вы думаете, с чем будет связана новая тема?      Верно. Давайте запишем тему урока. (Слайд 1)      События рубежа XVI-XVII в. Получили название «Смутное время». Это время затронуло все стороны русской жизни – хозяйство страны, власть, внутреннюю и внешнюю политику. Как же жилось в эти лихие годы? Давайте перенесёмся в далёкое прошлое. План урока. (Слайд 2) 1. Причины Смуты. 2. Лжедмитрий I. 3. Царь Василий Шуйский. 4. Восстание Ивана Болотникова. (Слайд 3) Проблемный вопрос: Можно ли считать боярство главным виновником начала Смуты в Российском государстве?	Предполагаемые ответы  учащихся:      Выход к Балтийскому морю; укрепление южных границ для защиты от Крымского ханства; укрепление торговых отношений с Персией.      В 1598 г. Умер сын Ивана IV – Фёдор Иванович и на престол взошёл Борис Годунов. Смута – беспокойство, беспорядок, волнение, раздор. Со Смутой в Российском государстве. Учащиеся записывают тему в тетрадь.
III. Изучение новой темы.	1. Причины Смуты.      Обратить внимание на ранее записанные на доске слова по «Смуте».      Откройте учебник на стр. 20 «Запоминаем новые слова», прочитайте вслух определение понятия «Смутное время» и выпишите определение в тетрадь.      Давайте выясним, по каким причинам началась Смута и к каким последствиям привела? Записи по ходу выяснения причин на доске.      Причины: ü  Пресечение династии Рюриковичей ü  Неурожай и голод (1601-1603) ü  Закрепощение крестьян ü  Рост налогов      Последствия: ü  Народные волнения, переросшие в восстание Хлопко ü  Массовое бегство крестьян на юг к казакам      - Каким образом правительство Бориса Годунова попыталось успокоить народ? (ответ в учебнике на стр. 10 п. 1 абз. 2.      Почему эта мера не принесла успеха? Физкультминутка. 2. Лжедмитрий I.     Откройте учебник на стр. 20, ученик читает определение слова «Самозванство».      В 1604 году пересекает границу России некто, кото принято называть Лжедмитрием I.      (Слайд 4) На экране вы видите Лжедмитрия I. Вспомните из предыдущего параграфа, кто это?      - В каком году и где погиб царевич Дмитрий?      У него была поддержка со стороны польского короля Сигизмунда III. Он принял католичество, обещал русские земли королю и польскому магнату Юрию Мнишеку, на чьей дочери (Марине Мнишек) собирался жениться. (Слайд 5)       Итак, в 1605 году умирает Борис Годунов и царём становится его сын – Фёдор (Слайд 6), которому было всего 16 лет. Он правил всего 7 недель! Бояре ненавидели «Борисов род». Фёдор был арестован и вскоре убит.      В июне 1605 г. Войско самозванца беспрепятственно вступило в Москву. Работа с картой. - Почему боярство встало на сторону Лжедмитрия I? - Почему народ поддержал его?      Время правления Лжедмитрия было недолгим (1605-1606). Боярская верхушка организовала заговор, Лжедмитрий I был убит. - Почему? Какие ошибки он допустил? Чтобы ответить на вопрос, откройте учебник на стр.12 п. 5 абз. 1, 2.  - Кто больше всего им был недоволен?       Вывод: обещания ни перед Речью Посполитой,   ни перед народом выполнены не были. 3. Царь Василий Шуйский. (Слайд 7)      Убийство Лжедмитрия I открыло путь к престолу Василию Шуйскому (1606-1610 г.г.)      Дочитайте в учебнике пункт 6 на стр. 12 до конца самостоятельно и ответьте на вопрос: - Кто поддержал Шуйского, а кто был недоволен приходом к власти? -Почему его называли «боярским царём»? 4. Восстание Ивана Болотникова. (Приложение 1 – таблица).      Шаткое положение царя привело к восстанию под руководством Ивана Болотникова. (Слайд 8) Задание для 1 группы: - Определить причины восстания (по учебнику на стр. 13 п. 7 абз.3). Задание для 2 группы: - Определить состав участников (по учебнику на стр. 13 п. абз. 3)     (Слайд 9) Далее, учитель объясняет ход событий, показывая на карте поход восставших. В конце рассказа ученики должны указать причины поражения восстания.	Записывают определение в тетрадь. Работа с учебником на стр. 10 п. 1 Работа с учебников стр. 10 п. 2 Восстановлен Юрьев день; отмена ссыска беглых крестьян. Росло недовольство царём, бояре стали устраивать заговоры. Записывают в тетрадь определение слова «Самозванство». Беглый монах Григорий Отрепьев, который выдавал себя за «чудом спасшегося» царевича Дмитрия. В Угличе, 1591 г. Карта в учебнике на стр. 17. Ученики следят за действиями учителя по карте. Работа с текстом учебника стр. 11 п. 4 абз.3. Работа с текстом учебника на стр. 11 п. 4 абз. 4, стр. 11 п. 3 абз. 2. Ученики ищут ответ в тексте. Бояре и крестьяне. (стр. 12 п. 5 абз. 5) Учащийся читает вслух о Василии Шуйском по учебнику стр. 12 п. 6 абз. 1. Духовенство поддержало. Недовольны дворяне, часть бояр. К власти пришёл в ходе боярского заговора. Зависел от небольшой группы влиятельнх бояр. По ходу объяснения материала учителем, ученики заполняют таблицу. Учащиеся работают самостоятельно в группах. Отсутствие программы; разрозненный состав повстанцев; стихийность; несплочён-ность в действиях).
IV. Итог урока.	Давайте ответим на поставленный ранее проблемный вопрос : (Слайд 10) «Можно ли считать боярство главным виновником начала Смуты в Российском государстве?».	Да. Благодаря подстрекательству бояр восставшие москвичи убили сына Годунова – Фёдора. Бояре поддержали Лжедмитрия I, они же его и убили. Василий Шуйский взошёл на престол благодаря поддержки части влиятельного боярства.
V. Закрепление.	- Перечислите причины Смуты. - Назовите настоящее имя Лжедмитрия I. - Кто такой Василий Шуйский? - Дайте определение слову «самозванец». - Назовите дату начала и окончания восстания Болотникова.	Ответы учащихся.
VI. Рефлексия.	(Слайд 11 – схема синквейна) Составить синквейн «Смута». (Враждебная. Голодная./Воевать. Предавать. Бороться./Тяжёлое время для русского народа./Вражда./	Учащиеся составляют синквейн.
VII. Д/з.	(Слайд 12) & 14 п. 1-7. Знать основные понятия и даты.      Молодцы! А в честь какого события 4 ноября – праздничный день, мы узнаем на следующем уроке.	Записывают д/з.

Краткое описание документа:

Данная тема рассчитана на то, чтобы познакомить учащихся с предпосылками, причинами Смутного времени. А также узнать о таких персоналиях, как Лжедмитрии I, Василии Шуйском, Иване Болотникове.

Ученики продолжат развивать навыки работы с текстом учебника, коммуникативные навыки, анализировать события.

Развивается интерес к историческому знанию.