Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Чёрная пятница

-75%

На все курсы повышения квалификации и профессиональной переподготовки

Инфоурок Математика КонспектыКонспект урока на тему "Составление задач на сложение и вычитание по рисунку"

Конспект урока на тему "Составление задач на сложение и вычитание по рисунку"

Скачать материал
Скачать тест к этому уроку
библиотека
материалов

Урок математики в 1 классе по теме «Составление задач на сложение и вычитание по рисунку».

Цели урока: через сравнение и наблюдение познакомить с задачами на сложение и вычитание, учить составлять задачи на сложение и вычитание по рисунку,формировать умение отличать задачу от других текстов, не являющихся задачей, и выделять составные части задачи,развивать навыки счета, умение прибавлять и вычитать число 2, развивать внимание, наблюдательность,логическое мышление, математическую речь,способствовать воспитанию аккуратности.

Тип урока: открытие нового знания

Задачи урока:

Предметные УУД:

знать структуру текстовой задачи, знать правило оформления задачи в тетради,

-уметь составлять задачи по рисунку, уметь выполнять анализ задачи, записывать решение и ответ задачи.

Регулятивные УУД:

формировать умение принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения,

-формировать умение оценивать совместно с учителем или одноклассниками

результат своих действий.

- овладевать умениями выполнять учебные действия в устной речи,

- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок,

- высказывать своё предположение.

Познавательные УУД:

- формировать умение осуществлять анализ, сравнение объектов,

- под руководством учителя осуществлять обобщения, выводы (подведение под понятие),

- строить небольшие математические высказывания в устной форме,

-уметь ориентироваться в своих знаниях, отличать новое от уже известного с помощью учителя,

- добывать новые знания, находить ответы на вопросы, используя учебник свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Коммуникативные: принимать участие в работе парами, понимать задаваемые вопросы, выражать свою точку зрения.

Личностные УУД:

- формировать положительное отношение к школьной и учебной деятельности, к изучению математики,

формировать представление о значении математики в жизни человека,

-формировать способность к самооценке.

Оборудование: карточки с однозначными числами, карточки «грибы» (большие и маленькие), карточки со словами «условие», «вопрос», «решение», «ответ», геометрические фигуры.

  1. Организационный момент.

Вот и прозвенел звонок.
Начинается урок.
Очень тихо вы садитесь
И работать не ленитесь.

- На ваших партах лежат рисунки солнца и тучки. Поднимите рисунок, который соответствует вашему настроению. Хочется, чтобы хорошее настроение сохранилось у вас до конца урока.

  1. Актуализация знаний.

  • Какое однозначное число самое маленькое? (1)

  • Какое однозначное число самое большое?(9)

  • Назовите самое маленькое двузначное число. (10)

  • Первое слагаемое 3, второе слагаемое 5. Чему равна сумма?(8)




  • Игра «Забей гол».


3 + 2 = 7 – 4 =

9 – 2 = 6 + 2 =

6 + 0 = 4 – 0 =

hello_html_m6c3fb93e.pnghello_html_m6c3fb93e.pnghello_html_m6c3fb93e.pnghello_html_m6c3fb93e.pnghello_html_m6c3fb93e.pnghello_html_m6c3fb93e.pnghello_html_m6c3fb93e.pnghello_html_m6c3fb93e.pnghello_html_m6c3fb93e.png


  1. Работа с геометрическими фигурами.





  • Назовите геометрические фигуры? (Квадраты и треугольники)

  • По каким признакам фигура можно разделить на 2 группы? (По размеру, по форме, по цвету)

  1. Работа над новой темой.

- Дети, посмотрите на доску. Кто это? (ёжик)

- Ёжику дали задание составить задачу. Вот что он составил.

На одной ветке висело 3 шишки, а на другой 2 шишки.

- Скажите, ребята, это задача? (нет)

- А почему вы так решили? (нет вопроса)

- Давайте вспомним компоненты задачи (условие, вопрос, решение, ответ) .

- Молодцы, помогли ежику.

- Дети, в каких ситуациях вашим родителям приходится решать задачи?


hello_html_313c9d51.gifhello_html_313c9d51.gifhello_html_313c9d51.gifhello_html_313c9d51.gifhello_html_313c9d51.gif




  • Внимательно рассмотрите рисунок. Попробуйте составить по этому рисунку задачу.(Маша нашла 2 маленьких гриба и 3 больших.Сколько всего грибов нашла Маша?)

  • Повторите условие задачи.

  • Как зовут девочку? (Маша)

  • Что она нашла? (Грибы)

  • Что известно в задаче? (Маша нашла 2 маленьких гриба и 3 больших)

  • Как называется часть, в которой говорится, что известно? (Условие)

  • Как решить задачу? (2 + 3)

  • Назовите ответ. (5)

- Как вы думаете, какая тема нашего урока?

На доску вывешивается рисунoк, идёт работа, аналогично предыдущей.

(рисунок с изображением шести птичек на ветке)

Физкультминутка.

Поработали мы дружно,
А теперь поспать нам нужно.
Тише, тише, тишина.
В класс сегодня к нам зашла.

Закройте глаза, устройтесь поудобнее.

Сейчас утро. Ты просыпаешься в привычное для себя время и понимаешь, что ты превратился в чудесный цветок- ромашку. У тебя ярко- желтая серединка, много белоснежных лепестков, высокий стебелек с узкими зелеными листочками, рядом с тобой на полянке твои друзья- такие же ромашки. Вас легко покачивает ветерок, кругом чудесный аромат. Вдохни его. Вдруг, налетел ветер и ты уже не ромашка, а желтый листик березы. Ты летишь послушный ветру, задевая легкие облака и глядишь сверху вниз и можешь почувствовать, как свободно твое тело. Но пора возвращаться в класс и продолжать свою работу.


  1. Работа по учебнику.

  • Откройте страницу90. Найдите номер1.

  • Прочитаем задание.

  • Рассмотрите внимательно картинки. Каких птиц вы видите?

  • Для чего их разводит человек?

  • Составьте задачи к первым двух картинкам.

  • Каково решение?

  1. Работа в тетрадях.

  • Запишем решение каждой задачи на доске и в тетрадях.

  1. Физпауза.

Буратино потянулся,
Раз – нагнулся,
Два – нагнулся,
Руки в стороны развел,
Видно, ключик не нашел.
Чтобы ключик нам достать,
Нужно на носочки встать.

  1. Закрепление.

  • Придумайте задачи к следующим выражениям.

5 + 4

10 – 7

9 – 4





  1. Самостоятельная работа по разноуровневым карточкам.

Карточка 1.
  1. Найди значение выражений.

5 – 4

6 + 0

9 – 4

10 – 2

8 + 1

7 – 5

7 + 3


  1. Составь задачу по картинке и реши её.

hello_html_m387fd263.jpghello_html_m387fd263.jpghello_html_m387fd263.jpghello_html_m387fd263.jpghello_html_m387fd263.jpghello_html_m387fd263.jpghello_html_m387fd263.jpghello_html_m387fd263.jpg



Карточка 2.
  1. Найди значение выражений.

6 – 5

8 – 6 + 5

2 + 5 – 3

4 + 6

9 – 7

5 + 5 – 8

5 – 4 + 7


  1. Составь по картинке 2 задачи, одну на сложение и одну на вычитание, и реши их.

hello_html_m5024e25c.jpghello_html_m5024e25c.jpghello_html_m5024e25c.jpghello_html_1ebd46f4.jpghello_html_1ebd46f4.jpghello_html_1ebd46f4.jpghello_html_1ebd46f4.jpg


  1. Рефлексия.

  • Оцените свою работу на уроке с помощью “Светофора”.

  • На ваших партах лежат рисунки солнца и тучки. Поднимите рисунок, который соответствует вашему настроению. Я рада, что у вас солнечное настроение.

  • Что мы делали сегодня на уроке?

  • Чему мы научились с вами на уроке?

  • Что на уроке вам понравилось больше всего?

Спасибо за старание.

Ведь главное – желание,

А навыки и знания

С годами к вам придут.

Прозвенел звонок с урока,

Поиграть пришла пора.

Что узнали на уроке,

Не забывайте НИКОГДА.

Спасибо всем за работу на уроке!








  • Игра «Забей гол».


3 + 2 = 7 – 4 =

9 – 2 = 6 + 2 =

6 + 0 = 4 – 0 =

hello_html_m6c3fb93e.pnghello_html_m6c3fb93e.pnghello_html_m6c3fb93e.pnghello_html_m6c3fb93e.pnghello_html_m6c3fb93e.pnghello_html_m6c3fb93e.pnghello_html_m6c3fb93e.pnghello_html_m6c3fb93e.pnghello_html_m6c3fb93e.png

  • Игра «Забей гол».


3 + 2 = 7 – 4 =

9 – 2 = 6 + 2 =

6 + 0 = 4 – 0 =

hello_html_m6c3fb93e.pnghello_html_m6c3fb93e.pnghello_html_m6c3fb93e.pnghello_html_m6c3fb93e.pnghello_html_m6c3fb93e.pnghello_html_m6c3fb93e.pnghello_html_m6c3fb93e.pnghello_html_m6c3fb93e.pnghello_html_m6c3fb93e.png

  • Игра «Забей гол».


3 + 2 = 7 – 4 =

9 – 2 = 6 + 2 =

6 + 0 = 4 – 0 =

hello_html_m6c3fb93e.pnghello_html_m6c3fb93e.pnghello_html_m6c3fb93e.pnghello_html_m6c3fb93e.pnghello_html_m6c3fb93e.pnghello_html_m6c3fb93e.pnghello_html_m6c3fb93e.pnghello_html_m6c3fb93e.pnghello_html_m6c3fb93e.png

  • Игра «Забей гол».


3 + 2 = 7 – 4 =

9 – 2 = 6 + 2 =

6 + 0 = 4 – 0 =

hello_html_m6c3fb93e.pnghello_html_m6c3fb93e.pnghello_html_m6c3fb93e.pnghello_html_m6c3fb93e.pnghello_html_m6c3fb93e.pnghello_html_m6c3fb93e.pnghello_html_m6c3fb93e.pnghello_html_m6c3fb93e.pnghello_html_m6c3fb93e.png

  • Игра «Забей гол».


3 + 2 = 7 – 4 =

9 – 2 = 6 + 2 =

6 + 0 = 4 – 0 =

hello_html_m6c3fb93e.pnghello_html_m6c3fb93e.pnghello_html_m6c3fb93e.pnghello_html_m6c3fb93e.pnghello_html_m6c3fb93e.pnghello_html_m6c3fb93e.pnghello_html_m6c3fb93e.pnghello_html_m6c3fb93e.pnghello_html_m6c3fb93e.png


  1. Работа с геометрическими фигурами.






  1. Работа с геометрическими фигурами.






  1. Работа с геометрическими фигурами.






  1. Работа с геометрическими фигурами.






  1. Работа с геометрическими фигурами.







hello_html_313c9d51.gifhello_html_313c9d51.gifhello_html_313c9d51.gifhello_html_313c9d51.gifhello_html_313c9d51.gif





hello_html_313c9d51.gifhello_html_313c9d51.gifhello_html_313c9d51.gifhello_html_313c9d51.gifhello_html_313c9d51.gif





hello_html_313c9d51.gifhello_html_313c9d51.gifhello_html_313c9d51.gifhello_html_313c9d51.gifhello_html_313c9d51.gif





hello_html_313c9d51.gifhello_html_313c9d51.gifhello_html_313c9d51.gifhello_html_313c9d51.gifhello_html_313c9d51.gif








Карточка 1.
  1. Найди значение выражений.

4 + 1

5 – 4

6 + 0

9 – 4

10 – 2

8 + 1

7 – 5

7 + 3


  1. Составь задачу по картинке и реши её.

hello_html_m387fd263.jpghello_html_m387fd263.jpghello_html_m387fd263.jpghello_html_m387fd263.jpghello_html_m387fd263.jpghello_html_m387fd263.jpghello_html_m387fd263.jpghello_html_m387fd263.jpg



Карточка 2.
  1. Найди значение выражений.

6 + 3

6 – 5

8 – 6 + 5

2 + 5 – 3

4 + 6

9 – 7

5 + 5 – 8

5 – 4 + 7


  1. Составь по картинке 2 задачи, одну на сложение и одну на вычитание, и реши их.

hello_html_m5024e25c.jpghello_html_m5024e25c.jpghello_html_m5024e25c.jpghello_html_1ebd46f4.jpghello_html_1ebd46f4.jpghello_html_1ebd46f4.jpghello_html_1ebd46f4.jpg


Карточка 1.
  1. Найди значение выражений.

5 – 4

6 + 0

9 – 4

10 – 2

8 + 1

7 – 5

7 + 3


  1. Составь задачу по картинке и реши её.

hello_html_m387fd263.jpghello_html_m387fd263.jpghello_html_m387fd263.jpghello_html_m387fd263.jpghello_html_m387fd263.jpghello_html_m387fd263.jpghello_html_m387fd263.jpghello_html_m387fd263.jpg



Карточка 2.
  1. Найди значение выражений.

6 – 5

8 – 6 + 5

2 + 5 – 3

4 + 6

9 – 7

5 + 5 – 8

5 – 4 + 7


  1. Составь по картинке 2 задачи, одну на сложение и одну на вычитание, и реши их.

hello_html_m5024e25c.jpghello_html_m5024e25c.jpghello_html_m5024e25c.jpghello_html_1ebd46f4.jpghello_html_1ebd46f4.jpghello_html_1ebd46f4.jpghello_html_1ebd46f4.jpg




hello_html_149c04ce.jpghello_html_m218d183e.jpg



hello_html_37c54431.jpg

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Скачать тест к этому уроку
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Цели урока: через сравнение и наблюдение познакомить с задачами насложение и вычитание, учить составлять задачи на сложение и вычитание по рисунку,формировать умение отличать задачу от других текстов, не являющихся задачей, и выделять составные части задачи,развивать навыки счета, умение прибавлять и вычитать число 2, развивать внимание, наблюдательность,логическое мышление, математическую речь,способствовать воспитанию аккуратности.

Тип урока: открытие нового знания

Задачи урока:

Предметные УУД:

знать структуру текстовой задачи, знать правило оформления задачи в тетради,

-уметь составлять задачи по рисунку, уметь выполнять анализ задачи, записывать решение и ответ задачи.

Регулятивные УУД:

формировать умение принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения,

-формировать умение оценивать совместно с учителем или одноклассниками

результат своих действий.

- овладевать умениями выполнять учебные действия в устной речи,

- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок,

- высказывать своё предположение.

Познавательные УУД:

- формировать умение осуществлять анализ, сравнение объектов,

- под руководством учителя осуществлять обобщения, выводы (подведение под понятие),

- строить небольшие математические высказывания в устной форме,

-уметь ориентироваться в своих знаниях, отличать новое от уже известного с помощью учителя,

- добывать новые знания, находить ответы на вопросы, используя учебник свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Коммуникативные: принимать участие в работе парами, понимать задаваемые вопросы, выражать свою точку зрения.

Личностные УУД:

- формировать положительное отношение к школьной и учебной деятельности, к изучению математики,

формировать представление о значении математики в жизни человека,

-формировать способность к самооценке.

Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Математика (в 2 частях)», Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В.

Номер материала: ДБ-806394

Скачать материал
Скачать тест к этому уроку

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.