- Ребята, у вас на
партах лежат оценочные листы, на уроке вы будете себя по алгоритму оценивать.
Оценочные листы.
Алгоритм оценивания.
2
– выполнено всё задание без исправлений.
1 - выполнено всё задание, но есть исправления.
0
- задание не выполнено.
Проверка д/з.
|
|
Игра «Всезнайка».
|
|
Каллиграфическая минутка
|
|
Работа в парах.
|
|
Работа в группах.
|
|
Самостоятельная работа по уровням.
|
|
Итого
|
|
II. Проверка
домашнего задания (Упр.160)
–
Что вам нужно было сделать?
–
Удалось ли выполнить задание?
–
Вы справились сами или с чьей-то помощью?
–
Какой был уровень задания?
–
Кто выполнил дополнительное задание?
–
Какую отметку вы бы себе поставили?
- Как вы усвоили
предыдущую тему, поможет проверить игра «Всезнайка».
(Заполняют 1 минуту).
1 в.
Неопр. форма
|
Наст. время гл.
|
Прош. время гл.
|
Будущ. Время гл.
|
Стучать
|
|
|
|
Закричать
|
|
|
|
Идти
|
|
|
|
Петь
|
|
|
|
2
в.
Неопр. форма
|
Наст. время гл.
|
Прош. время гл.
|
Будущ. Время гл.
|
Трещать
|
|
|
|
Заплакать
|
|
|
|
Играть
|
|
|
|
Читать
|
|
|
|
- Проверьте выполненное
задание и поставьте себе отметку. (Слайды №1, 2).
III.
Постановка целей и задач урока. Мотивация учебной деятельности.
-
Соберите пословицу из рассыпанных слов. (Слайд №3).
Упустишь минуту – потеряешь час.
-Как вы ее понимаете?
- Какое задание можно
выполнить с данной пословицей? (Синтаксический разбор: повествовательное,
невосклицательное, распространенное, с однородными членами предложения. Упустишь,
потеряешь – грамматическая основа).
-
К какой части речи относится грамматическая основа?
-
Проанализируйте данные глаголы?
-
Как вы думаете, все ли мы знаем о глаголах?
–
Что мы будем изучать сегодня, вы узнаете, если прочитаете
запись на карточках.
САПЬРЗЯЦЖГЕХНЯИНЕ
ГПЛЙАОГУОТЛБОЯВ
- Ребята, если вы
уберете каждую вторую букву - сможете прочитать тему нашего урока.
Вывод:
Тема нашего урока: «Спряжение глаголов».
- Какие задачи вы
поставите себе на урок?
- Узнать, что
такое спряжение. Научиться спрягать глаголы. Записывать ударные
окончания глаголов.
IV.
Актуализация знаний.
Каллиграфическая
минутка.
- Запишите данную
пословицу каллиграфическим почерком, обратите внимание на соединение букв.
- Оцените работу
соседа.
Работа в парах.
Посоветуйтесь с
соседом, как можно разделить слова, записанные на доске на две группы.
Школа, читать, дядя,
петь, дом, степь, кричать, солнце, рожь, идти, заговорить, догнать.
- Проверьте
правильность выполнения задания. Оцените свою работу. (Слайд №4).
- Ребята, по какому
признаку я разделила существительные на 3 группы? (Слайд № 5).
- Посмотрите на их
окончания. О чем они напоминают?
школа
дом степь
дядя солнце
рожь
- Сколько типов склонения
у имен существительных?
- Устно закончите
предложение.
Просклонять – это
… (изменить по падежам).
- Итак, имена существительные …(можно склонять).
- Сегодня мы узнаем можно ли просклонять глагол?
V. Первичное
усвоение новых знаний.
Работа в группах.
- Просклоняйте данное
вам слово, запишите на листочек ответ и выделите окончание. У каждой группы
свои слова. Задание всем понятно? Желаю вам успехов, надеюсь, что вы помните
правила работы в группе. (По завершению работы каждая группа вывешивает
листочек с выполненной работой на доску).
1группа:
дом, петь.
2
группа: синий, петь.
3 группа:
мы, петь.
- Оцените свою работу.
- Почему не получается
просклонять глагол петь?
- А как они изменяются?
-Тогда, что можете
сказать о формах глаголов: боялся,
боялась, боялись?
- Что скажете о
формах глаголов: не тронет, не тронешь,
не трону.
Вывод:
глаголы имеют род, число, время.
Работа по учебнику. Таблица
(стр.81). (Коллективное
выполнение с комментированием).
- Что вы заметили? (Форма
глагола меняется в зависимости от того, с каким местоимением он употреблён.)
- Какой можно сделать
вывод?
Вывод:
Глаголы изменяются по лицам.
- Как определить лицо
глагола? (По местоимению.)
- В каком времени
употреблены глаголы? (В настоящем.)
- Давайте сравним
окончания глаголов в каждом лице. Что вы заметили? (Изменяется окончание
глаголов).
- Как вы думаете,
сколько спряжений имеют глаголы?
- Чем отличаются
окончания каждого столбика?
- На какие вопросы,
поставленные в начале урока, вы уже можете ответить?
-
Спряжение принято обозначать римскими цифрами.
I Спряжение – Е.. или
ут(ют)
II Спряжение
– И.. или ат(ят)
(кроме 1-го
л.ед.ч.)
|
ЕдУТ
И
спЯТ
|
-Когда
вы только начинали учиться, для облегчения запоминания букв и цифр выкладывали
из счетных палочек, превращая цифры в буквы и наоборот. Давайте сегодня
вспомним эту игру.
-
Я начертила на доске палочку, а рядом еще две. Что они вам напоминают?
-
А что обозначают?
-Давайте
переделаем их в буквы. Какой буквой станет цифра I?
-
А почему?
-
В какую букву превратится цифра II ? Почему?
-А
чтобы вы лучше запомнили, какие окончания пишутся в глаголах I
спряжения, а какие -II , придумали встроить подсказки в хорошо известные
нам глаголы:
Физкультминутка
Покачайтесь,
покружитесь, потянитесь, распрямитесь,
Приседайте, приседайте,
пошагайте, пошагайте.
Встаньте на носок, на
пятку,
Поскачите-ка вприсядку,
Глубоко теперь
вздохните,
Сядьте тихо, отдохните.
Всё в порядок приведите,
Вновь трудиться все
начните.
VI. Первичная
проверка понимания.
- Вам уже приходилось
склонять имена существительные, имена прилагательные и местоимения. Теперь вы
часто будете получать задание: проспрягать глагол. Что вы будете делать,
выполняя такое задание?
Самостоятельная работа
по уровням.
- Какое сейчас время
года? Какая погода за окном? Запишите предложения, выбрав себе уровень
трудности.
1 уровень.
За окном леж.т (II
спр.) снег. С высоты гляд.т (II спр.) на нас солнышко.
2 уровень.
За окном леж.т снег. С
высоты гляд.т на нас солнышко. Потрескивает от мороза дуб.
3 уровень.
За окном леж.т снег. С
высоты гляд.т на нас __________. Потрескива.т от мороза дуб.
- Гласная
в окончании глаголов в какой позиции?
-Как
пишутся личные окончания глаголов под ударением?
- А в
какой позиции появилась опасность?
- Оцените
свою работу.
-Ребята,
как вы думаете, для чего нужно знать спряжение глагола?
- О
безударных личных окончаниях глаголов мы будем говорить на
следующих
уроках.
Вопрос для
умников: печь будет склоняться или спрягаться?
VII.
Первичное закрепление.
-
Ребята, вместе подумайте, как можно определить спряжение глагола, если его
окончание под ударением? Попробуйте составить алгоритм определения спряжения.
УДАРЕНИЕ
ОКОНЧАНИЕ
-е, -ут(ют) – I
-и, ат(-ят) - II
|
-
Если окончание ударное, то спряжение глагола определяем …( по личным
окончаниям).
-
Давайте попробуем выполнить упражнение 165 на странице
81 (устно).
-
Что вам нужно было сделать?
-
Удалось ли выполнить задание?
-
Какой глагол вам не удалось проспрягать? Почему? (Глагол
в прошедшем времени рассказал не спрягается, так как его окончания не
меняются.)
VIII.
Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.
- Посмотрите на упражнение 168 на странице 82.
- Что надо выполнить в данном упражнении?
- Кто из вас сможет подобрать свои глаголы?
- Домой вы можете выбрать самостоятельно задание.
1 группа. Выполнить это упражнение
2 группа. Самостоятельно подобрать глаголы к этим вопросам.
3
группа. Образовать глаголы из слов: красный, молодой, бег. Поставь их
во 2 лицо множественного числа, определить спряжение, выделить окончание. С
одним из них составить предложение.
-
Запишите д/з.
IX. Итог
урока. Рефлексия.
- Проанализируйте свою
работу на уроке по плану:
В начале урока я знал(а)…
В течение урока я вспомнил(а) ….
Теперь я знаю …
К концу урока я задумался(сь), …
Главным открытием для меня было то, …
Задания на уроке были …
У меня получилось…
Мне больше всего
понравилось на уроке…
Мне приятно было
работать с …
- Оцените свою работу
на уроке, в этом вам поможет таблица и сигнальные карточки.
10 - 12 баллов – «5» -
красная.
7 - 9 баллов – «4» -
зеленая.
Меньше баллов – желтая.
- Те, кто поднял желтую
карточку, надо над темой еще поработать.
Окончен урок, и
выполнен план.
Спасибо, ребята,
огромное вам.
За то, что упорно
и дружно трудились,
И знания точно уж
вам пригодились.
Используемая
литература:
1.
Русский
язык. Учебник. 4 класс. 2 часть. В. П. Канакина, В.П.Горецкий. М.«Просвещение»,
2014.
2.
Абсолютная
грамотность за 15 минут в день. 1-4 классы. О.В.Узорова, Е.А.Нефёдова. М. «Издательство
АСТ», 2016.
3.
Быстро
выучим правила русского языка. 1-4 классы. О.В.Узорова, Е.А.Нефёдова. М.
«Издательство Малыш АСТ», 2018.
4.
1000
загадок, пословиц, поговорок, скороговорок. В.Г.Дмитриева. М. «Астрель АСТ».
5.
Правила
по русскому языку: Начальная школа. И.В.Клюхина.-2-е издание. М.: ВАКО,2010.
(Школьный словарик).
6.
https://infourok.ru/ Инфоурок.ру – материалы
для учителей.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.