Конспект урока на тему "Строчная и заглавная буква С,с".

Технологическая карта урока

Общая часть
Предмет	Обучение грамоте (письмо)		Класс 1
Тема урока	Строчная и заглавная буквы С, с.(1й час)
Тип урока	Решение учебной задачи.
Цель	Создать условия для формирования умения писать заглавную и строчную букву С, с; развитие навыка письма
Планируемые образовательные результаты
Предметные		Метапредметные (УУД)		Личностные
Учить уметь различать  строчную и заглавную буквы; осуществляет сравнение печатной и письменной букв; конструирование букв из различных материалов; выполнение слого-звукового анализа слов со звуком [с]; подбор слов со звуком [с]; различает деформированное предложение; осуществляет списывание с письменного шрифта и письмо под диктовку.		Регулятивные: анализирует собственную работы, находят ошибки, устанавливает их причины. Познавательные: осуществляет поиск необходимой информации; анализ букв и их сравнение. Коммуникативные: анализирует и исправляет деформированное предложение; находит ошибки, изменяет предложение, восстанавливает логику изложения.		Проявляет доброжелательность, внимание.
Коррекция нарушений развития ребенка		Развивать фонематический слух, зрительную и тактильную память, развивать устную речь, внимание.
Основные понятия и термины		Буквы С,с; строчная, печатная, письменная буква С, с; звук [с]; деформированное предложение.
Средства обучения (учебные наглядные пособия, дидактический наглядный материал, ЭОР и др.)		Учебник, презентация, электронные ресурсы.
Методы обучения		Объяснение, демонстрация, практическая работа
Организационная структура урока
Этап 1.	Основные виды деятельности учителя		Основные виды деятельности учащегося	Формируемые образовательные результаты
Орг. момент	Приветствие. Проверка готовности к уроку, эмоциональный настрой на урок.		Приветствует учителя, проверяет готовность к уроку.	К-планирует учебное сотрудничество с учителем Л- понимает и принимает значение знаний для человека.
Включение в учебную деятельность	Упражнение «Четвертый лишний» - Как ты думаешь, какая картинка лишняя? Почему? -Какой звук повторяется в словах? -Какая цель нашего урока?		Внимательно слушает, отвечает на вопросы.
Пальчиковая гимнастика	-Подготовим руку к письму, выполнив упражнение (видео).		Слушает и повторяет за учителем.	Р- принимает и сохраняет учебные задачи.
Актуализация знаний	-Правила посадки, правила обращения с ручкой.		Выполняет  задания и упражнения, отвечает на вопросы.	П- осуществляет логические действия, осмысленно выполняет задания, использует знаково- символические средства предоставления информации. Р- принимает и сохраняет цели и задачи учебной деятельности, ориентируется в учебнике, сохраняет и принимает учебную задачу. К- проявляет готовность слушать. Л- проявляет познавательный интерес к изучению предметного курса
Работа по теме урока.	-На что похожа буква С?  Посмотри на рисунок в прописи. Показ и объяснение написания буквы с. -Начинаем писать чуть ниже верхней линии рабочей строки. Ведем вверх, закругляем влево, доводим до верхней линии рабочей строки; ведем вниз округлую линию до нижней линии рабочей строки. Поднимаемся вверх вправо до середины рабочей строки. -Прописать элементы буквы в воздухе, мокрой кисточкой. Вылепливание из лепной массы. -Рассмотри образец строчной буквы с. -Сколько элементов в букве с? -Для чего нужна стрелка? -Обведи элемент буквы. -Обведи контуры месяца. -Допиши на первой строке букву с. Работа в прописях. -Прочитай слова на 4и 5-й строках. -Напиши слова, обращая внимание на соединение букв.		Слушает учителя. Рассматривает строчную букву, называет, из каких элементов она состоит, сравнивает ее с печатной. Пишет в воздухе, на доске, в тетради.
Физминутка	Музыкальная физминутка.		Выполняет физминутку
Продолжение работы по теме урока	-Рассмотри образец заглавной буквы С. Объяснение написания. -Заглавную букву С начинаем писать чуть ниже вспомогательной линии. Ведем округлую линию влево, затем вниз, пересекаем верхнюю линию рабочей строки, спускаемся вниз; чуть закругляем влево, доводим до нижней линии рабочей строки, поднимаемся вверх вправо и заканчиваем письмо на середине рабочей строки. Прописываем элементы буквы в воздухе, мокрой кисточкой. Вылепливаем из лепной массы. -Обведи образец заглавной буквы С. -Напиши заглавные буквы С по образцу на второй строке. -Что написано на третьей строке? -Напиши соединения букв по образцу. -Посмотри на последнюю строку. Что здесь написано? -Из данных слов составь предложение слов в предложении. -Внимательно спиши предложение.		Выполняет задания с проговариванием.
Рефлексия	-Что лучше всего получилось? -Над чем надо еще поработать? -Понравился урок?		Отвечает на вопросы	П- ориентируется в своей системе знаний. Р- оценивает собственную деятельность на уроке. Л- проявляет интерес к предмету.
Подведение итога урока	-Какую букву русского алфавита мы научились писать?		Отвечает на вопросы
Домашнее задание