Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Конспекты / Конспект урока на тему " Строение корня" 6 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Биология

Конспект урока на тему " Строение корня" 6 класс

библиотека
материалов

Технологическая карта урока по биологии в 6 классе: "Строение корня"

Автор: Щербакова Ольга Витальевна



Цель урока: изучить строение корня; сформировать представление у учащихся о том, что растительный организм является целостным организмом, где каждый орган  имеет свою функцию и строение
Задачи:
Образовательные (формирование познавательных УУД): 
- сформулировать определение органа; назвать органы цветкового растения; проинформировать учащихся об основных видах корневых систем; 
 
- рассмотреть строение корня - зоны корня; объяснить зависимость функций от строения.
Развивающие (формирование регулятивных УУД): 
- продолжать развивать умение устанавливать взаимосвязь между строением и функциями частей растения на примере зон корня;
- сопоставлять и анализировать полученные факты; логически строить свои ответы и грамотно излагать свои мысли;
 
- развивать познавательный интерес к предмету;
 
- рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
Воспитательные (формирование коммуникативных и личностных УУД):
- умение слушать и вступать в диалог, участвовать в обсуждении проблем, интегрироваться в пару со сверстником и строить продуктивное взаимодействие, формировать коммуникативную компетенцию учащихся; воспитывать ответственность и аккуратность.
Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Формы работы учащихся: фронтальная работа, работа в парах, ИКТ.
Необходимое техническое оборудование: доска, компьютер, мультимедийный проектор, экран, карточки с индивидуальными заданиями 
Технологическая карта  урока   (см. ниже)
                                                                                      ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА  УРОКА

Название

используемых ЭОР

 

Деятельность учителя

 

Деятельность ученика

Время

(в мин.)

 

Формируемые УУД

Познавательные

Регулятивные

Коммуникативные, личностные

1

2

3

4

5

6

7

8

9

1

Организационный момент

 

Проверяет готовность класса к уроку.

 

2

 

Прогнозирование своей деятельности.

Умение слушать и вступать в диалог.

2

Вводная беседа. Актуализация знаний.

Электронное приложение «Биология. Живой организм» 6класс Дрофа, 2013

Органы цветкового растения

Вступительное слово учителя.

Тело  растений и животных состоит из органов. Перечислите их.

Сформулируйте определение органа.

Орган, который закрепляет растение в почве, который проводит по растению  воду, минеральные соли – называется….

Подводит учащихся к теме урока. Корректирует тему урока.

Участвуют в беседе с учителем, отвечают на поставленные вопросы, приводят примеры.

Записывают определение в тетрадь.

Перечисляют органы у растений.

Называют орган растений – корень.

Формулируют тему урока.

7

Поиск и выделение необходимой информации.

Постановка темы урока

Умение слушать и вступать в диалог.

3

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Изучение нового материала.

Электронное приложение «Биология. Живой организм» 6класс Дрофа, 2013

 Значение корней в жизни растений

 

 

 

 

 

 

 

Видоизменения корней

 

 

 

 

 

 

 

Электронное приложение «Биология. Живой организм» 6 класс Дрофа, 2013

 

 

Строение корня.

Вместе с учениками определяет цель урока, задачи урока.  

Отмечает функции корня

 

У растений имеется не один корень, а корневая система.

 

 Какие виды корневых систем выделяют и чем они отличаются друг от друга?

 

 

 

 

 

 

Рассмотрим внутреннее строение корня.

Таблица может быть заполнена не полностью, остальное вставляют ученики(в зависимости от класса)

 

 

 

 

 

Формулируют цель урока и задачи урока.

 

Записывают в тетрадь кластер –Функции корня

Корень

Закреп      Проведение

ление         веществ  

растения         

 в почве

 

 

Отмечают главный корень, придаточный корень и боковые корни. (стр.36, рисунок)  

 

Составляют кластер в тетради:

Типы корневых систем

 

 

 

 

 Отмечают видоизменения корней: корнеплоды, корневые клубни, дыхательные корни, корни-подпорки.

 

Работают над заполнением таблицы:
Внутреннее строение корня (см.ниже)

20

Поиск и выделение необходимой информации. Структурирование знаний. Анализ объектов.

 

 

Применение методов информационного поиска.

 

 

 

 

 

Анализ объектов с целью выделения признаков.

 

 

 

 

 

 

Синтез как составление целого из частей.

Учитывать выделенные учителем ориентиры действия  в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Умение слушать и вступать в диалог

 

 

 

 

Инициативное сотрудничество  в поиске и сборе информации.

4.

 Закрепление изученного материала.

 

Закрепление может осуществить по направлениям:

1.Контролирует работу учащихся по печатной тетради

 

 

2.Контролирует работу учащихся по карточкам заданиям.

 

3.Осуществляет устный контроль знаний по теме:

1.Проговаривание новых терминов урока.

2.Перечислите типы корневых систем.

3.Перечислите строение и функции зоны деления, зоны роста, зоны всасывании, зоны проведения.

1.Выполняет задания по тетради стр.17 упр.26,27,29,30. Первые 2 учащихся справившихся с заданием сдают  тетради.

 

 

Учащиеся выполняют задания   из карточек  с индивидуальными заданиями. Сдают карточки-задания.

Отвечают на вопросы.

5

 Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме.

 

 

 

Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

 

 

 

Анализ объектов и синтез.

Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи и контроль полученного результата.

Строят рассуждения, понятные для собеседника. Умеют использовать речь для регуляции своего действия. Воспринимают  ответы обучающихся.

5.

 Рефлексия

 

Предлагает ответить на вопросы: Что у меня сегодня лучше всего получилось? Чего я достиг? Что для меня было трудным? Сам себе я желаю…

Отвечает на вопросы

4

 

Адекватно воспринимать оценку учителя.

Контроль, коррекция,  оценка своих действий и партнера.

6

Домашнее задание

 

 Задает домашнее задание. Для творческих ребят сообщения на тему: «Использование корней в лечебных целях», «Значение корней растений в жизни человека».

 

 Записывают домашнее задание.

 

 

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

   

 

 

Таблица: «Внутреннее строение корня»

 

Скачать публикацию


Похожие публикации



Автор
Дата добавления 02.05.2016
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров455
Номер материала ДБ-062603
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх