Конспект урока на тему Связь между суммой и слагаемым

Урок в 1-б классе (11.02.2015г)

Тема: Связь между суммой и слагаемыми

Педагогическая цель: создать условия для применения правила о связи между суммой и слагаемыми; развития умений решать задачи изученных видов; повторения состава чисел первого десятка; развития навыков устного счёта.

Планируемые результаты (предметные): знать правило о связи между суммой и слагаемыми, состав чисел первого десятка; уметь применять правило о связи между суммой и слагаемыми, решать задачи изученных видов.

Универсальные учебные действия (метапредметные):

Регулятивные: осознавать необходимость осуществлять контроль по результату (ретроспективный), контроль результата по просьбе учителя; отличать верно выполненное задание от неверного.

Коммуникативные: уметь осуществлять взаимопроверку.

Познавательные: уметь произвольно и осознанно владеть общим приёмом решения задач; осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач; ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Личностные: проявляют положительное отношение к школе и имеют адекватное представление о ней.

Сценарий урока

I. Организационный момент

1. Психологический настрой

В одной деревне  люди умели дарить друг другу искорку добра. А знаете как? Да очень просто. Жители деревни протягивали друг другу руки, их ладошки встречались, и между ними вспыхивала крошечная тёплая искорка, маленькое, маленькое солнышко. Оно было такое маленькое, что не обжигало, а только согревало ладошки. Давайте и мы передадим друг другу искорку добра. Покажите, какое у вас стало настроение?

2.                 Организационный момент.

Ну-ка, проверь-ка, дружок,
Ты готов начать урок?
Все ль на месте, все ль в порядке,
Ручка, книжки и тетрадка?
Тихо сели, посмотрели 
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?

Мы приветствуем гостей:
Дорогих учителей,
Всех знакомых, незнакомых,
И серьезных, и веселых.

- У нас в гостях на уроке Белоснежка с трудолюбивыми гномами. Мы будем им помогать трудиться, для этого нужно выполнить их задания. Первый гном предлагает выполнить задание, записанное на доске.

3. Индивидуальная работа у доски                  1 гном

1 уч.                     2 уч.

7+2 =                            5+3=

9-2=                              9-4=

9-7=                              6-1= 

                                      4+4=                         

                                      5+0=      

I I. Работа с классом.                            А мы  с вами будем работать устно.

1.Устный счет. Веселые задачи в  стихах.       

Ну-ка в сторону карандаши!

Ни костяшек. Ни ручек. Ни мела.

Устный счет! Мы творим это дело.

Только силой ума и души.

Числа сходятся где-то во тьме,

И глаза начинают светиться,

И кругом только умные лица,

Потому что считаем в уме.

1)Еж спросил ежа, соседа:

– Ты откуда, непоседа?

– Запасаюсь я к зиме.

Видишь яблоки на мне.

Много яблочек в лесу.

6 принес да 3 несу.

Призадумался сосед:

“Это мало или нет?”

Знаете ли вы ответ? (6 + 3 = 9)

                                         2)Семь рассерженных гусей,

                                           Семь отчаянных друзей

                                           Ходят-бродят: «Га-га-га!»

                                          Тут хозяйка позвала их:

                                          - Есть хотите?   

                                         – Да-да-да!

                                         И пошли ватагой всей

                                        Семь рассерженных гусей.    

                                        Семь гусей ушли кормиться.

                                        Сколько же осталось птицы? (7-7=0)

3) Сидят рыбаки, стерегут поплавки.
Рыбак Андрей поймал 3 окуней.
Рыбак Еремей – 4 карасей.
А рыбак Михаил 2 сомов изловил.
Сколько рыб рыбаки натаскали из реки?(3+4+2=9)

                                        4) Я сегодня рано встала,

                                           Кукол всех своих считала:

                                           3 матрешки -  на окошке,

                                          2 Маринки – на перинке,

                                          Пупсик с Катей, Буратино

                                          И Петрушка в колпачке –

                                          На зеленом сундучке.

                                          Я считала, я трудилась,

                                          Но потом со счету сбилась

                                          Помогите мне опять

                                          Кукол всех пересчитать! (9)

5)Как-то вечером к медведю

На пирог пришли соседи:

Еж, барсук, енот, «косой»,

Волк с плутовкою – лисой,

А медведь никак не мог

Разделить на всех пирог

От труда медведь вспотел,-

Он считать ведь не умел!

Помоги ему скорей

Посчитай-ка всех зверей.  (7)

                                             6) Посадила бабка в печь

                                                 Пирожки с капустой печь,

                                                 Для Наташи, Маши, Тани,

                                                 Коли, Оли, Гали, Вани

                                                 Пирожки уже готовы.

                                                 Да ещё один пирог

                                                 Кот под лавку уволок.

                                                Да в печи 4 штуки.

                                                Пироги считают внуки

                                                Если можешь, помоги

                                                Сосчитать им пироги. (12)

7) Два цыплёнка стоят,

Два в скорлупках сидят,

6 яиц под крылом

У наседки лежат.

Посчитай поверней

Отвечай поскорей:

Сколько будет цыплят

У наседки моей? (10)                                  - Молодцы!

2. Проверка работы у доски.                                                 

Проверим 1 ученика.

- На какие группы можно разделить примеры? (на сложение и вычитание)    

- Как называются числа при сложении. (слагаемые , сумма)

- Какое из записанных примеров можно прочитать, используя термины «слагаемое » и «сумма»? (пример  на сложение)

- Какая же тема  нашего урока?  Связь между суммой и слагаемыми.

- Сегодня на уроке мы продолжим изучение темы, как связаны между собой сумма и слагаемые. (Тема записана на слайде)                     Слайд 1

3. Откройте тетради, запишите число, классная работа.

11 февраля.

Классная работа.

4. Каллиграфическая минутка.      2 гном

Ребята к сегодня число? (11) Дайте характеристику данному числу:

-число 11 двузначное, т.к. записано с помощью двух цифр

-число нечетное

-назовите соседей числа

- Правильно.

-Минутка чистописания. Цифра 1.   Слайд 2,3. (стихотворение, показ написания)  Пока дети пишут, проверить ребят у доски.

III. Закрепление знания вывода о связи между суммой и слагаемыми.

 3 гном

Работа по учебнику (задание 1, с. 27).

Учащиеся рассматривают первый рисунок и выражения, записанные под ним, под руководством учителя читают:

«Первое слагаемое – 6, второе слагаемое – 2, значение суммы – 8.

Из значения суммы 8 вычли второе слагаемое 2, получили первое слагаемое 6.

Из значения суммы 8 вычли первое слагаемое 6, получили второе слагаемое 2».

Аналогично разбираются второй и третий рисунки, но выражения к третьему рисунку ученики составляют самостоятельно.

Второй рисунок – совместно с сильными учениками. Третий – самостоятельно.

IV.  Работа по тетради на печатной основе (задание 2, с. 14 тетради). 

Выполняют самостоятельно,  проверка  в парах.

(В это время переключить на физминуту)

Слайд 4.                                           4 гном

V. Работа над задачами.

1. Разбор и решение задач изученных видов.

– Прочитайте текст из задания 2 (с. 27 учебника). УСТНО

– Это задача? (Нет.) Почему? (Нет вопроса.)

– Задайте вопрос, соответствующий условию. (Сколько картинок осталось у Лены?)

– Каким действием будете решать задачу? (Вычитанием.)

– Почему? (Так как у Лены осталось меньше картинок, чем было.)

– Назовите решение. (10 – 5 = 5 (к.).)

– Дайте ответ на поставленный вопрос. (У Лены осталось 5 картинок.)

2. Подготовительная работа к решению составных задач.

Учитель читает текст задачи 3 (с. 27 учебника).

– Является данный текст задачей? (Да.) Докажите.

– Прочитайте условие, вопросы.

- Какие опорные слова в задаче? (Митя, папа)

- Выделите условие задачи, вопросы.

Записать на доске краткую запись к задаче заранее

- Сможем ли мы ответить на главный вопрос задачи?

– Какое действие следует выполнить, чтобы ответить на первый вопрос? (Сложение.)

– Почему? (Так как папа поймал на 2 рыбки больше.)

– Запишите решение. (4 + 2 = 6 (р.).)

– Какое действие выполните, отвечая на второй вопрос задачи? (Сложение.)

– Почему? (Так как спрашивается, сколько рыбок они поймали всего.)

– Запишите решение. (4 + 6 = 10 (р.).)

- Запишем только решение задачи.

Игра «Развитие внимания»

- Я сейчас покажу вам ряд геометрических фигур. За 1 минуту вы должны их запомнить и    начертить  в тетрадь в том же порядке, как у меня слева направо.   Я проверю кто из вас самый внимательный. (круг, квадрат, треугольник)

- Проверяем. Какие фигуры вы начертили. Правильно.

-А сейчас я проверю кто из вас самый внимательный.

-Каким цветом был начерчен квадрат - фиолетовый, треугольник - красный, круг - зеленый.

-Молодцы! 

VI. Белоснежка дала задание  гномам. Мы должны им помочь. Она предлагает Идею свободного выбора. Выберите себе гнома с заданием, которое сможете решить. 

5 гном      6-4-2=0

                 8-4+1=5

                 9-3+4=10

                 10-3+2=9

6 гном     4-4=0

                3+4=7

                9-4=5

                6+4=10

7 гном     3+2=5

                7-3=4

                8-2=6

                7+1=8

Проверяем. Кто помог какому гному?

VII. Итог урока.

- Что нового узнали на уроке?

- Какие открытия сделали?

– Что вам понравилось на уроке?     
          -  Что вы запомнили особенно?
         
Мы с Белоснежкой довольны вашей работой на уроке, вы сами оцените свою деятельность на уроке покажите смайлик:

СЛАЙД 

 - Урок понравился, мне было легко

- Мне было трудно и непонятно.