Тема урока. Связь
прилагательного с существительным.
Ход урока.
I.
Организационный момент.
II.
Повторение пройденного.
1. Орфографическая пятиминутка.
а) Учитель диктует существительные герой, хлеб, поляна, завод,
сугроб, весна.
2. Вопросы и задания классу.
Найдите слова и подчеркните в них орфограммы, при написании
которых вы использовали правило: «Если согласный звук в слове слышится неясно,
надо слово изменить так, чтобы после этого согласного слышался гласный звук».
Прочитайте эти слова. Назовите в них сомнительные согласные.
Какими словами вы их проверили?
Прочитайте слова с безударными гласными, проверяемыми
ударением.
Назовите безударные гласные, проверяемые ударением.
Какое правило надо знать, чтобы не допустить ошибки в
рнаписании безударной гласной, проверяемой ударением?
Дайте к безударным гласным о в слове
полянка и е в слове весна проверочные
слова.
Прочитайте слова с безударными гласными, не проверяемыми
ударением. Назовите в них непроверяемые безударные гласные.
К какой части речи относятся все написанные вами слова?
III.
Вопросы классу по
теме «Имя прилагательное».
Какую часть речи вы изучаете?
Какие слова называются прилагательными?
Для чего употребляем мы в нашей речи прилагательные?
Составьте предложения с прилагательными.
IV.
Объяснение нового
материала.
На доске написан текст.
Вода — чудесный работник. Она роет в степях глубокие
овраги. В руслах рек вода намывает песчаные мели, строит большие и маленькие
острова. Но сам по себе этот могучий работник трудится без пользы. Люди решили
заставить воду работать на себя.
1.Вопросы и задания классу.
Прочитайте текст.
Значение каких слов вам непонятно?
Объясните значение слов руслах, мели, могучий.
Прочитайте первое предложение.
Найдите в нём прилагательное, подойдите к доске и подчеркните его.
Признаком какого предмета является прилагательное чудесный?
Возьмите мел и соедините их сверху дугой.
К какой части речи относится слово работник?
Такая же работа проводится и с остальными предложениями текста.
Посмотри те внимательно на слова, которые вы соединили между собой
дугой, и скажите, к каким частям речи относятся эти слова.
Что вы можете сказать о прилагательном?
С какой частью речи оно связано?
2.
Вывод. Прилагательное
связано с существительным.
V.
Упражнения для закрепления
нового материала.
1.
Списать текст. Подчеркнуть
прилагательные вместе с существительными, с которыми они связаны.
Лем в мешке.
Как только начались небольшие заморозки,
юннаты пошли в дубовый лес. В лесу они собирали спелые жёлуди. Большой мешок
желудей отнесли ребята в ближайшее лесничество. Пройдёт время. Из спелого
жёлудя вырастет молодой дубок. Так юннаты принесли в подаок людям целый зелёный
лес.
Проверка. Прочитайте прилагательные вместе с существительными,
с которыми они связаны.
2.
К данным
прилагательным-синонимам написать подходящие по смыслу существительные.
Заграничный …, …, … .
Иностранный …, …, … .
Зарубежный …, …, … .
Проверка. Прочитайте существительные, которые употребляются
вместе с прилагательным заграничный и т. д.
3.
Списать. Вместо точек
написать подходящие по смыслу существительные. Прилагательные подчеркнуть
вместе с существительными, с которыми они связаны.
Быстро промелькнуло жаркое … . Слабо греет
тёплое … . Утром по земле стелется лёгкий … . В золотистый … оделась
белоствольная … . Вот набежал осенний … . В воздухе закружились разноцветные
… .
Проверка. Какое существительное вы вставили в первое
предложение?
С каким прилагательным оно связано?
На какой вопрос отвечает прилагательное жаркое?
Так проверяются и остальные предложения.
VI.
Итог урока.
1. Проверка усвоенного при помощи вопросов.
Что нового вы узнали сегодня на уроке?
Назовите сочетания прилагательных с существительными.
2. Выставление оценок.
VII.
Задание на дом.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.