Конспект урока на тему "Техника приема и передача мяча в волейболе"

технологическая карта урока физической культуры в системно - деятельностной модели обучения

учитель : Раковская Лидия Николаевна

дата проведения: 25.02.2016 г. 8.50 – 9.30 ч.

место проведения : МБОУ ОСОШ №1.(п. Орловский)

Предмет : Физическая культура.

Класс : 7 А

Авторы комплексной программы физического воспитания: доктор педагогических наук В.И. Лях, кандидат педагогическиx наук А.А. Зданевич.

Тема урока: «Техника приема и передачи  мяча в волейболе.

Тип урока :  Образовательно-тренировочной направленности.

Цель урока:  Способствовать формированию у обучающихся знаний и навыков в игре волейбол.

Задачи:   

1. Образовательные (предметные результаты):                                                                                                                                                                   1.1.Создать представление о техники передачи мяча в волейболе и её значение для успешной игровой деятельности.                                                                                                                    1.2.Освоить ведущие  элементы техники передачи мяча.

2. Развивающие (метапредметные результаты):

2.1.Корректно оценивать действие партнера по группе при подборе и выполнения упражнений.

3.Воспитательные (личностные УУД):

3.1. Формирование чувств коллективизма и сопереживания в команде.

3.2. Вызвать положительный эмоциональный настрой , устойчивый интерес к занятиям спорта.

Материально техническое  обеспечение : волейбольные мячи, волейбольная сетка, гимнастические палки, набивные  мячи, ноутбук, мультимедийная система, муз.центр.

Этапы деятельности	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
1.Ценностно-смысловой	Подает команду на построение. Проверяет готовность учащихся к уроку. Приветствует  класс. Сообщение темы урока . «Сегодня мы продолжаем изучение спортивной игры по теме « Волейбол». Вспомним, кто основатель игры и что означает термин «Волейбол?»	После звонка строятся в спортивном зале. Выполняют команд ы физорга: «Равняйсь,смирно,по порядку номеров рассчитайсь». Доклад физорга. Приветствуют учителя. Основателем игры волейбол был Уильям Морган. Волей-летающий ,а баль- это мяч. Поэтому термин волейбол означает летающий мяч.
2. Мотивационно-смысловой	Демонстрирует презентацию верхней и нижней передачи мяча. Элементы волейбола . Ведет беседу по теме урока: « Как вы думаете элемент какой игры был показан?» « Что вы знаете об этой игре и о правилах игры?» « Умеете ли вы в нее играть?» «Хотите ли вы научиться в нее играть?»	Вступают в диалог с учителем .Отвечают на вопросы учителя. Высказывают свои предложения на заданные вопросы ставя задачи на урок. Формируемые УУД на этом этапе: Познавательные :извлекают необходимую  информацию из объяснения учителя и собственного опыта. Личностные : Умение вести диалог Коммуникативные : Осознано строят речевые высказывания. Рефлексия своих действий.
3. Ориентировочный 4. Практический   5. Результативно- оценочный Рефлексия	Исходя из темы урока ,презентации  задает наводящие вопросы к разминке. « Как вы думаете для чего нужна разминка?» «Как вы думаете на разминку каких частей  тела нужно обратить внимание?» Рассказывает показывает передачи мяча в волейболе. Объясняет технику приемов и передач мяча. Перестраивает в пары. Устраняет ошибки. Знакомит учащихся с правилами   подводящей игры  в волейбол (встречной передачи мяча). Ведет беседу  о выполнении задач. « Научились ли вы чему-нибудь на сегодняшнем уроке?» «Какие упражнения сложнее было выполнять?» «Какие упражнения легче было выполнять?» «Сложная ли спортивная игра в волейбол?» Предлагает карточки двух цветов:  Красный – « Я удовлетворён уроком», - «урок пошёл мне на пользу», -  «урок полезен для меня», -  « я с пользой и хорошо работал на уроке», - « я понимаю все о чем говорилось  и проводилось на уроке».   Зеленый – « пользы от урока я получал мало». 1.       Понравилось ли вам на уроке ? 2.       Что особенно вам понравилось? 3.       Как бы вы себя оценили? Д/З  : выучить правила игры в волейбол. «Молодцы , вы сегодня показали, что вы подготовленный класс». «Дисциплина была хорошая». «Всем спасибо. Урок закончен до свидания».	Отвечают на вопросы учителя. Выполняют разминку.    Содержание  урока       Дозировка              ОМУ 1. Передвижения: – ходьба обычным шагом – ходьба на носках, руки на поясе – ходьба на пятках, руки за голову. Бег  обычный . Специально беговые упражнения: -бег с высоким подниманием бедра; -бег с захлестыванием голени; -бег спиной вперед; -скрестный шаг; Игровая эстафета. Выпрыгивание на сетку: -одной рукой ; - двумя руками; - имитация подброса мяча; Обучающийся      проводит разминку  для всех групп мышц. ОРУ  в кругу.   1 мин.   1 мин.   5  мин. 5 мин. Следить за осанкой Спину держать прямо, вперед не наклоняться .   Правильно собрать слова Уделить внимание мышцам верхнего плечевого пояса Формируемые УУД на этом этапе: Личностные : Умение проводить подготовку организма для эффективной работы в основной части урока. Познавательные : Установить роль разминки при подготовке организма к занятиям с мячом. Уточнить влияние разминки мышц плечевого пояса к работе волейболом. Перестраиваются в пары изучают технику элементов, выполняют упражнения. Содержание Дозировка ОМУ Передачи мяча  в парах: -верхняя передача; - нижняя передача;     5 мин. Формируемые УУД на этом этапе: Познавательные :извлекают необходимую информацию  из рассказа учителя. Формируют собственный опыт . Коммуникативные : взаимодействия в парах. Контроль ,коррекция ,оценка действия партнера . Регулятивные : контроль успешности выполнения упражнений. Личностные: отношение к партнеру . Умение работать в паре. Корректировка в совместных действий. Передачи мяча во  встречной колонне. -тоже через сетку    10 мин. Удержать мяч в игре не теряя его Регулятивные : принимают инструкцию учителя и следуют ей. Осуществляют самоконтроль передач. Коммуникативные : Поведение и взаимодействии с партнером во время игровой деятельности. Отвечают на вопросы. Оценивают результат своей деятельности. Личностные : умение оценивать свою собственную деятельность , эмоциональное состояние выявлять ошибки, корректировать дальнейшую деятельность. Коммуникативные : умение слушать, усваивать информацию. Отвечают на вопросы . Анализируют свою деятельность. Выбирают цвет из предложенных карточек. Регулятивные : адекватно воспринимают оценку учителя , прогнозируют результаты уровня усвоения изученного материала. Личностные: умеют анализировать свои достижения на уровни класса.